Презентации на тему Образование

Юридический факультет образован 26 октября 1998 года. С 10 января 2007 года по настоящее время факультет возглавляет профессор Бочков Александр Александрович ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ в 2019 г. будет осуществляться по специальностям: 1 . «Правоведение» (специализации: «Судебно-прокурорско-следственная деятельность» и «Хозяйственное право») Форма обучения: дневная, заочная

Информационное письмо Нужно правильно читать информ.письмо, извлекая важную информацию о ТЕМЕ, СРОКАХ, ТРЕБОВАНИЯХ К ОФОРМЛЕНИЮ, ОПЛАТЕ (?), ПРОЧЕЕ. Структура статьи 1. Название. 2. Аннотация. 3. Ключевые слова. 4. Текст статьи: Введение Основная часть Выводы. 5. Библиографический список. 6. (?) Приложение, сноски, благодарности и т.д.

Каждый вариант проверочной работы включает в себя задания, различающиеся формами и уровнями сложности. В проверочной работе представлены задания с разными типами ответов: задания, требующие записать ответ в виде слова; задания на установление соответствия объектов и их характеристик; задания, требующие вписать в текст на месте пропусков ответы из предложенного списка; задания с выбором нескольких правильных ответов из предложенного списка; задания на установление правильной последовательности элементов; задания с развёрнутым свободным ответом. Структура всероссийской проверочной работы

Претензии к популяризаторам Претензия-3: Популяризация - только для узкого круга, не для масс «Популяризация как правило работает в кругу близких к науке или уже заинтересованных людей». Претензия-10: Слишком много внимания разоблачению мифов, борьбе с мракобесием «Популяризация науки должна заинтересовывать людей не только разоблачением мифов и заблуждений, но и (что самое важное!) донесением совершенно новых знаний вне контекста общественных споров, мракобесия и прочего».

О текущей ситуации в Институте, ФАНО, Академии

МОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ - ФАРМАЦЕВТ Фармацевт- профессия очень ответственная. Но, я думаю это и мое будущее призвание. Здоровье-это самая главная ценность человечества, а лекарственные средства и препараты неотъемлемая часть нашего здоровья. В современном мире, в котором очень много различных заболеваний, каждое заболевание имеет свои симптомы, «характеры», свои именные препараты. Эффективное лечение уничтожает болезнь, тем самым человек начинает радоваться жизни, учиться, работать, творить… И я пришла к выводу, что фармацевтика – одно из важнейших направлений сферы здравоохранения, значит профессия фармацевта – актуальна. Мое призвание- призвание будущего медика-фармацевта, лечить болезни средством медицинских препаратов, приносить людям радость здоровой жизни, помочь больным людям не только лекарственными средствами, но и рекомендациями, и советами. ФАРМАЦЕВТ Профессия фармацевта довольно разнообразна в областях применения. В основном данные специалисты заняты в аптеках, выступая в роли продавцов лекарственных препаратов. Но они выполняют не только функцию реализации, но и подбора аналогов, альтернатив и т.д. Довольно часто фармацевты помогают определиться с тем, какое лекарство выбрать. Вторым направлением деятельности можно назвать научные процессы. Это работа в лабораториях, научно-исследовательских институтах и т.д. Многие выпускники вузов попадают на предприятия по производству лекарственных препаратов. Работа фармацевтов интересна и динамична. Ведь данные специалисты создают вещества, которые часто помогают спасти нашу жизнь. Они – неотъемлемая часть системы здравоохранения любой цивилизованной страны.

План Історія Наша історія розпочинається 5 жовтня 1966 року, коли відкрило свої двері професійно-технічне училище №26 поліграфістів. У всі часи в Харкові успішно працювала велика армія професійних видавців, поліграфістів, технічних працівників. Треба зазначити, що ці кадри теж, в основному, готувалися в Харкові. До революції - на відповідному відділенні технологічного институту. У 20-х роках Харків був столицею України, тут діяли поліграфічні інститут та технікум (будинок зберігся до цього часу на початку Московського проспекту), а також школа ФЗН (у приміщенні колишнього шрифто-ливарного заводу). Після війни в Харкові створили ремісниче училище поліграфістів, яке діяло аж до 1955 року. 4 жовтня 1966 року, за наказом № 217 відкрито технічне училище № 26, за роки діяльності якого, підготовлено понад дев’ять тисяч кваліфікованих робітників.

ПРИКАЗ Минобрнауки РФ 07.04.2014 № 276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» Постановление Правительства РФ от 08.08.2013 № 678 «"Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций»

Чем занимается ландшафтный архитектор? Проектированием ландшафтов Благоустройством открытого пространства Озеленением интерьера Выращиванием посадочного материала созданием эстетически выразительной, экологически здоровой окружающей среды Какими знаниями должен обладать ландшафтный архитектор? история искусства и архитектуры, живопись, рисунок, высшая математика, история ландшафтного искусства, основы архитектуры и градостроительства, архитектурная графика и основы композиции и др. В области растениеводства В области классической архитектурной подготовки ботаника, дендрология, цветоводство, декоративное растениеводство, декоративная дендрология, озеленение интерьеров и т.д .

педагогические работники образовательных организаций; работники учреждений культуры; руководители семейных клубов учреждений образования и культуры. Каждый ребёнок имеет право на семью, любовь и заботу родителей» Конвенция ООН «О правах ребёнка» 11 работ 17 чел. Всего на конкурс было подано - - участники конкурса: СОСТАВ жюри муниципального конкурса «Лидеры родительского просвещения и образования»

Тема: «Трудовая деятельность в экологическом кабинете, как метод формирования нравственных показателей у детей дошкольного возраста. воспитатель Партина Н.Г. Природа-это вся вселенная с существующим в ней живым и неживым миром. Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей. Влияние природы на развитие личности ребенка. Влияние природы на развитие личности ребенка связано с формированием у него определенных знаний о ее объектах и явлениях. В процессе наблюдений, игр, и труда в природе, дети знакомятся со свойствами и качествами объектов и явлений природы, учатся замечать их изменение и развитие. У них развивается любознательность.

Задания для школьного этапа 5 класс (45 мин) (45 – 90 мин) 6 класс (45 мин) (90 мин) 7 класс (45 мин) (90 мин) Тестовые задания 10 вопросов Практическая работа (творческое задание) Ручная обработка древесины или картона 10 баллов + 5 баллов + 20 баллов = 35 (б) Тестовые задания 14 вопросов Практическая работа (творческое задание) Ручная обработка древесины 14 баллов + 5 баллов + 20 баллов = 39 (б) Тестовые задания 15 вопросов Практическая работа (творческое задание) Ручная обработка древесины и металлов 15 баллов + 5 баллов + 30 баллов = 50 (б) Задания для школьного этапа 8 класс (60 мин) (90 мин) 9 класс (60 мин) (90 мин) 10-11 класс (60 мин) (90 мин) Тестовые задания 15 вопросов Творческое задание Практическая работа 15 баллов + 10 баллов + 30 баллов = 55 (б) Тестовые задания 15 вопросов Творческое задание Практическая работа 15 баллов + 10 баллов + 40 баллов = 65 (б) Тестовые задания 25 вопросов Творческое задание Практическая работа 25 баллов + 10 баллов + 40 баллов = 75 (б)

осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда; овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации; формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания; формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда. Предметные результаты изучения предметной области "Технология" должны отражать: Основная школа. Технология Технология. Основная школа Бешенков Сергей Александрович Профессор РАО, доктор педагогических наук, автор систематического курса по информатике для 10-11 классов. Эксперт по вопросам ФГОС. Новое!

2017-2019 Управленческий проект директора МОУ «Лицей №26» «Модель внедрения ФГОС СОО в опережающем режиме» «Идеи воспламеняют друг друга, подобно электрическим искрам» (Ф. Энгельс) Разработать модель (механизм) внедрения ФГОС СОО в отдельно взятой образовательной организации с возможностью ее применения в других образовательных учреждениях

Научный руководитель СИРС-технология разработана кандидатом физико-математических наук Буровым А.Н. в Академгородке г.Новосибирска. Буров Александр Николаевич Лауреат Международных и отечественных конкурсов: информационные технологии в обучении, программные средства в обучении; директор Центра интенсивных технологий в образовании и медицине; кандидат физико-математических наук; доцент кафедры специальной психологии НГПУ. Буров А.Н. более 20 лет был заведующим лабораторией “Развитие творческих способностей” в НИИ, который несколько раз менял свое наименование: Институт информатики и вычислительной техники(АПН) Институт программных средств обучения(РАО) Сибирский институт образовательных технологий(РАО) Институт педагогических исследований одаренности детей (РАО). Научный руководитель

Исследовательская работа студентов тесно связана с учебным процессом и осуществляется как в его ходе, так и во внеучебное время. Научно-исследовательская работа (НИР) – это комплекс теоретических и (или) экспериментальных исследований, проводимых с целью получения обоснованных исходных данных, изыскания принципов и путей создания (модернизации) продукции. НИР включает в себя следующие формы работ: рефераты, курсовые работы, выпускные квалификационные работы. Реферат – это краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы; доклад на определённую тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников. Курсовая работа, самостоятельная учебная научно-методическая работа студентов вузов, выполняемая под руководством преподавателя по общенаучным и специальным предметам учебного плана. Имеет целью развитие у студентов навыков самостоятельной творческой работы, овладение методами современных научных исследований, углублённое изучение какого-либо вопроса, темы, раздела учебной дисциплины (включая изучение литературы и источников). На 2—3-м курсах курсовые работы носят обычно реферативный характер, на старших — исследовательский. Выпускная квалификационная работа (ВКР) - заключительная часть обучения в университете, она представляет собой самостоятельный научно-исследовательский труд выпускника факультета гуманитарных и социальных наук, подводящий итоги его учебной и научной деятельности в университете. Курсовые работы и ВКР являются составной частью учебно- научного процесса. Они преследуют основные взаимосвязанные цели: - научить студента владеть методикой самостоятельного научного исследования; 8 - закрепить и углубить полученные знания по специальности и квалификации; - выработать навыки применения этих знаний в решении конкретных учебно-научных проблем и практической работе после окончания вуза или техникума. Цель: студент должен овладеть навыками самостоятельной научно- исследовательской работыв рамках избранной имспециальности. Задачи: - научить студента поставить и/или формулировать научную проблему; - осуществлять поиск и составлять библиографию научной литературыпо теме исследования; - анализировать подобранныйматериал; - сформулировать выводы и дать оценку полученным результатам и грамотно оформлять результатысвоего исследования; - уметь защищать научную работу. Спектр студенческих учебно-исследовательских и научно- исследовательских работ достаточно широк. К ним относятся рефераты, доклады, контрольные работы, курсовые и выпускные квалификационные работы. Тематика их должна быть актуальной, содержание – отвечающим современным требованиям науки. Подготовка этих работ требует изучения и анализа необходимой специальной литературы. Все учебно- исследовательские работы являются зачетными и к ним предъявляются определенные требования, как по содержанию, так и по оформлению. В данном пособии мы остановимся на методике выполнения курсовых работ и итоговой выпускной квалификационной работы. Именно данные виды работ являются квалификационными научными исследованиями. В силу этого их содержание и оформление должны соответствовать требованиям, предъявляемым к научному исследованию. В методических указаниях сделана попытка систематизировать нормы, правила, требования по оформлению исследовательских студенческих работ, которые учитывают направление и профиль подготовки студентов. Курсовая работа – индивидуальная самостоятельная работа студента в учебном процессе ВУЗа, предусматриваемая учебным планом. Она является формой контроля знаний, полученных во время аудиторных занятий и самостоятельной работы. Курсовая работа является завершающим этапом изучения профилирующих дисциплин выбранного направления обучения. Цель: систематизация, закрепление и расширение знаний на основе самостоятельного изучения и обобщения научной и учебной литературы, а также освоение практических навыков организации и обработки потоков научной, практической и учебной информации. Задачи: выполнение курсовых работ должно способствовать углубленному усвоению лекционного курса и приобретению навыков в области решения производственных задач и ситуаций. Курсовая работа – следующий этап подготовки студента к изучению и осмыслению научного исследования, позволяющий выяснить насколько последний овладел навыками самостоятельной научной деятельности. Оценка за курсовую работу вносится в зачетную книжку наравне с экзаменационными оценками. Выбор темы работы остается за студентом. Пользуясь советами научного руководителя и подобранной литературой, студент составляет план работы и в течение нескольких месяцев проходит подготовительный этап, пишет работу и сдает ее своему руководителю для прочтения. Следующий этап – защита работы, что можно расценивать как репетицию защиты ВКР. Курсовая работа - одна из важных форм обучения студента. В процессе выполнения работы студент приобретает навыки самостоятельной научной работы, осваивает современные 12 методы ведения исследовательской деятельности, учится работать с литературой и нормативными актами, развивает творческое мышление и умение аргументированно отстаивать свою точку зрения. Одним из главных итогов работы студента является усвоение им основных достижений современной науки по избранной теме. Нередко курсовая работа становится основой для написания в будущем ВКР. Существуют некоторые различия к требованиям, предъявляемым к разного рода курсовым работам. Если работа носит теоретический характер, то ее структура выстраивается следующим образом. В начале работы представляется глава, в которой освещается состояние отечественной и зарубежной научной литературы, проводится сравнительный анализ существующих точек зрения, методологий и методик изучения темы. Работа практического характера делится на две основные главы, первая из которых посвящена изложению теоретико- методологических основ исследования, а вторая – представляет собой практическую часть и может содержать таблицы, рисунки (графики, диаграммы, чертежи) или другой иллюстративный материал. Курсовая работа должна соответствовать существующим требованиям, иметь развернутое содержание, введение, основную часть, состоящую из двух-трех глав, заключения, списка использованных источников и приложений (при необходимости). Примерный объем работы должен составлять 25–40 печатных страниц, из которых на введение и заключение отводится по 10%. Учебный план по направлению «Библиотечно- информационная деятельность» предусматривает написание 3 курсовых работ. Темы могут быть сквозными, продолжаться в течение всех работ с углублением в тематику и стать основой для выпускной квалификационной работы. Также может происходить изменение темы, направления исследования.

Что изобрели шведы? Спички Термометр Цельсия  Кардиостимулятор Ультразвук Упаковка Tetra Pak Застёжка-молния Skype AIS (GPS) 11/23/2017 Footer Text Обучение в Швеции Самостоятельная и групповая работа Креативность Лучшее сочетание теории и практики Преимущество выхода на рынок труда Университеты мирового уровня

РАСПИСАНИЕ Сайт БГУ BSU.RU Личный кабинет студента MY.BSU.RU ЛИЧНЫЙ КАБИНЕТ СТУДЕНТА Указать ФИО студента Пароль: номер паспорта (6 цифр)

Словакия Словакия

Одна из основных целей современного образования в учебных организациях различных типов, в том числе и образовательных учреждений Министерства обороны, – развитие личности ученика, тех его способностей, которые помогут успешно социализироваться, достичь высоких результатов в профессиональной сфере, в полной мере реализовать личные планы. Проектная деятельность – практически неограниченный ресурс личностного развития. Участие в проектах формирует особый тип мышления, мотивирует самостоятельное приобретение знаний, развивает интеллектуальные и творческие способности, волевые качества, способствует воспитанию общественно-активной личности. В Тульском СВУ проектной работе уделяется большое внимание, так как есть понимание перспективности этой деятельности. Она обычно не ограничивается рамками одного предмета и носит меж- и надпредметный характер. Семь основных уровней личностного развития (по классификации российских социологов Д. Невирко и В. Немировскому): ВЫЖИВАНИЕ – сохранение физической целостности; РАЗМНОЖЕНИЕ – воспроизводство и материальное потребление; УПРАВЛЕНИЕ – способность отвечать за себя и других; ЧУВСТВА – познание любви, милосердия, доброжелательности; СОВЕРШЕНСТВО – стремление к экспертности и созиданию; МУДРОСТЬ – совершенствование интеллекта и духовности; ПРОСВЕТЛЕНИЕ – связь с духовным началом, ощущение счастья и гармонии. Личностное развитие — это совокупность позитивных изменений, происходящих с человеком, благодаря его усилиям. Личность – субъект социокультурной жизни, наделенный разумом, моральностью, духовными качествами. И 5 из них можно совершенствовать в процессе проектной деятельности.

Цель общественного наблюдения Система общественного наблюдения – один из методов обеспечения прозрачности и открытости процедуры проведения ГИА, а также один из инструментов ее контроля. Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 25 декабря 2013 г. N 1394 «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 26 декабря 2013 г. N 1400 «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 28 июня 2013 г. № 491 «Об утверждении порядка аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, всероссийской олимпиады школьников и олимпиад школьников» Федеральный закон от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ Федеральный закон от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ Федеральный закон от 30 декабря 2001 г. № 195 Постановление Правительства РФ от 31 августа 2013г. №755 Методические материалы и рекомендации Нормативно-правовые документы

2 В О П Р О С Ы Л Е К Ц И И: ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОЙ РАБОТЫ И ЭТИКА НАУЧНОГО ТРУДА. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ НАУЧНЫХ СТАТЕЙ И ДОКЛАДОВ. ВИДЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ СТУДЕНЧЕСКИХ РАБОТ. 3 ПЕРВЫЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС «ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОЙ РАБОТЫ И ЭТИКА НАУЧНОГО ТРУДА»

Контур муниципального проекта Муниципальная программа «Развитие образования» на 2015-2025 годы от 29.09.2014 № 976 (с изменениями на 29.12.2018) Стратегия социально-экономического развития МО «Город Томск» до 2030 года от 27.06.2006 N 224 (с изменениями на 1.03.2016) Муниципальные проекты НП «Образование»: «Учитель будущего» «Современная школа» «Успех каждого ребёнка» «Цифровая образовательная среда» «Поддержка семей, имеющих детей» ДК «Социальная активность» утверждены на заседании Муниципального совета по развитию общего образования и дополнительного образования детей Города Томска 19.03.2019 Муниципальный проект «Современная школа» создание новых ученических мест обновление содержания и технологий обновление материально-технической базы Внедрение на уровнях основного и среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс, а также обновление содержания и совершенствование методов обучения предметной области "Технология" 2019 год – 43% 2024 год – 70% 29 ООУ (43 %) - базовые площадки Томской области по обновлению содержания предметной области «Технология» 2 ООУ, работающих по адаптированным программам 1 ООУ, расположенного в сельской местности

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ Профессиональные стандарты, соответствующие требованиям к выпускникам СПО