Презентации на тему Образование

КАРТОЧКА ПРОЕКТА Эффекты: Тезисное определение важных этапов мероприятия. Экономия времени. Передача информации в сжатом виде. Повышение ценности результата мероприятия. ШАГ 3 ШАГ 4 ШАГ 6 ШАГ 7 ШАГ 2 ШАГ 1 Карта текущего состояния процесса «Подготовка и размещение информации на сайт образовательной организации» ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ (ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК ЕСТЬ») Руководитель Поручение о размещении информации на сайт (5-20 мин.) Сотрудники ОО Сбор и подготовка информации (30-40 мин.) Сотрудники ОО Передача информации для выборки материалов (1-10 мин.) Руководитель Получение текстовой информации для выборки материалов (1-10 мин.) Сотрудники ОО Передача полной информации системному администратору для размещения на сайте (15-25 мин.) Системный администратор Размещение информационного материала на сайт учреждения (25-50 мин.) ВПП (время протекания процесса) 108– 200 мин. ШАГ 5 Руководитель Отбор материалов (30-45 мин.) Избыточность информации, подробное обсуждение мероприятия Отсутствие единого стиля оформления текстовой информации Отсутствие на рабочем месте, занятость руководителя Временные потери, отсутствие ограничения на количество и размер информации для размещения Временные потери при загрузке файлов с большим объемом 4 5 1 2 ВХОД ВЫХОД 1 2 3 5

Нормативное обоснование введения в образовательный процесс электронных форм учебников Федеральный закон РФ "Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ от 29.12.2012. Статья 16 «Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» Предоставляется возможность образовательным организациям применять электронное обучение и дистанционные образовательные технологии при реализации образовательных программ; Указывается необходимость создания информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств; Нормативное обоснование введения в образовательный процесс электронных форм учебников Приказ Минобрнауки России от 8 декабря 2014 г. № 1559 г. Москва «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников…» Наличие электронной формы учебника является обязательным требованием для учебника, включенного в Федеральный перечень; Вводится понятие электронной формы учебника: электронное издание, соответствующее по структуре, содержанию и художественному оформлению печатной форме учебника, содержащее мультимедийные элементы и интерактивные ссылки, расширяющие и дополняющие содержание учебника. Пункт 3. Подпункт «б» Пункт 17. Подпункт «17.2». Подпункт «17.3» Указаны требования к электронным формам учебников, каждое из которых является обязательным для включения учебника и его электронной формы в Федеральный перечень.

Корпоративный имидж вуза – это общее представление, состоящее из набора убеждений и ощущений, которое складывается у потребителей (реальных и потенциальных) образовательных товаров и услуг об учебной организации. Актуальность исследования имиджа МичГАУ заключается в следующем: отсутствии готовых практических разработок имиджа конкретного корпоративного образования, следовательно, умение исследовать, проанализировать состояние текущего корпоративного имиджа будет являться средством эффективного менеджмента в организации, обеспечивающего стабильное развитие и высокую конкурентоспособность организации Актуальность исследования Цель: исследовать и оценить текущее состояние имиджа университета; сформировать качественный характер проблемных зон; сформулировать рекомендации по совершенствованию корпоративного имиджа МичГАУ. Объект: ФГОУ ВПО «МичГАУ» Предмет: корпоративный имидж МичГАУ. Цель, объект и предмет исследования

Графік проведення ЗНО у 2017р. Допуск (до 9.10) Працівники (відповідно до списку)

ФГОС начального общего образования утвержден приказом от 6 октября 2009 года №373 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. Из ФЗ «Об образовании в РФ» ФГОС основного общего образования утвержден приказом от 17 декабря 2010 года №1897 ФГОС среднего (полного) общего образования утвержден приказом от 17 мая 2012 года №413 ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Распоряжение правительства РФ от 07.09.2010 г. №1507-р

Конкурс на лучший постер ко Всемирному дню продовольствия Тема:  «Отсутствие голода»  ( конкурса на лучший постер  ко Всемирному дню продовольствия. Организаторы конкурса приглашают детей и подростков в возрасте от 5 до 19 лет использовать свое воображение и идеи и предоставить картину . Кто проводит: сельскохозяйственная организация ООН . Дедлайн: 9 ноября 2018. Ссылка: ://www.fao.org/world-food-day/2018/contest/en/ Конкурс по экологии для школьников Тема: «Школа за экологию» Конкурс призван привлечь внимание учащихся к проблемам окружающей среды, с которыми они ежедневно сталкиваются в своем городе или поселке. Кто проводит:Гете-Институт Дедлайн: 1 ноября 2018 Ссылка:umweltmachtschule@goethe.de

Введение 1 Анализ предметной области 1.1 Описание предметной области 1.2 Постановка задачи 1.3 Выбор состава технических и программных средств 1.4 Требования к программному приложению 2 Разработка эскизного и технического проектов приложения 2.1 Организация входных и выходных данных 2.2 Описание структуры приложения, алгоритма 2.3 Разработка спецификаций 3 Разработка рабочего проекта 3.1 Проектирование экранных форм 3.2 Разработка программного кода 3.3 Тестирование программного приложения Заключение Список используемых источников Приложение А Техническое задание Приложение Б Описание программы Приложение В Программа и методика испытаний Приложение Г Руководство системного программиста Приложение Д Руководство пользователя

Объекты профессиональной деятельности. Организации и предприятия транспорта занятые перевозкой: пассажиров; грузов; багажа;

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерация на 2016-2020 годы» утверждена Постановлением Правительства РФ от 30.12.2015 №1493 Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы» «Патриотическое воспитание представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти, институтов гражданского общества и семьи по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины».

Читательский ДНЕВНИК Фамилия Писателя Биография Писателя (основные ВАЖНЫЕ ДЛЯ ВАС события) Название произведения - жанр Основные герои с краткими комментариями (можно уже ЦИТАТЫ) Сюжет (краткий пересказ) Дорогие учащиеся, перед Вами небольшой список литературных произведений, которые Вы будете читать в 8 классе. В конце этого списка есть раздел, где я поместила произведения, которые я лишь советую Вам прочитать. Они помогут Вам понять школьную программу. Устное народное творчество Исторические песни о Пугачеве. (1 учим наизусть) Предания о Пугачеве ( 2-3 произведения)

Основной план деятельности: Создание Антикоррупционного комитета Цель Противодействие локальным коррупционным проявлениям на территории всей Деревни Универсиады, на базе Юридического отдела Задачи Рассмотрение жалоб проживающих студентов (и работников кампуса) в коррупционной сфере, доведение соответствующей информации до администрации Деревни Универсиады Заинтересованные Жители Деревни Универсиады, администрация и работники кампуса, а так же Казанский университет в целом Задействованные лица Юридический отдел Изменение существующей структуры АС ДУ Цель Реорганизация информационного комитета, СМИ Деревни Универсиады – UV Media. Задачи Набор талантливых студентов из всех институтов (и Юридического факультета), готовых и желающих работать в медиа. Основной костяк – студенты специализированных направлений из ИТИСа и ИСФНИМКа. Создание должности главного Инфорга ДУ, чьими задачи будут: создание и редактура деревенской газеты, донесение информации и новостей до студентов. Заинтересованные Активные и креативные студенты как будущие «работники», а так же остальные жители ДУ как потребители контента Задействованные лица АС ДУ, UV Media, все желающие студенты

Рассмотрим следующие вопросы: 1. Наука как явление культуры. 2. Естественнонаучная и гуманитарная культура. 3. Сциентизм и антисциентизм. НТР и её последствия. 4. Научная картина мира и научные революции. 5. Типы научной рациональности. Название первого вопроса Наука как явление культуры

уникальная серия книг «ПОЛНЫЙ КУРС MBA» Каждая книга серии – профессиональный бестселлер Достойное пополнение серии О КНИГЕ АННОТАЦИЯ Книга содержит максимально полный курс современного экономического анализа активов хозяйствующего субъекта. Излагаются теоретические и прикладные проблемы, раскрыт понятийный аппарат, дана классификация активов, описаны основные подходы к учетному отражению операций с активами и представлению информации о них в отчетности, приведены рекомендации по организационному и информационному обеспечению анализа, на конкретных примерах проиллюстрированы методики анализа основных средств, незавершенного строительства, доходных вложений в материальные ценности, нематериальных активов, отложенных налоговых активов, финансовых вложений, материально-производственных запасов, дебиторской задолженности, денежных средств и их эквивалентов. Все описываемые методики и схемы успешно прошли апробацию на крупных российских предприятиях. Нормативная база соответствует требованиям отечественных стандартов финансовой отчетности и МСФО, составлена с учетом новейших изменений в ГК РФ и налоговом законодательстве. Серия: ПОЛНЫЙ КУРС MBA Жанр: Экономика. Бизнес. Маркетинг Тираж: 2 000 Формат: 70x100/16 Обложка: 7 БЦ Кол-во страниц: 592 Плановая дата выхода: 20.04.2009

Развитие личности обучающегося на основе усвоения метапредметных компетентностей, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС Развитие качеств личности Формирование предметных знаний и умений Формирование метапредметных знаний и умений Образовательный процесс Вход индивидуальные особенности, физическое развитие, интеллектуальные способности Выход Личностные результаты освоения ООП Метапредметные результаты освоения ООП Предметные результаты освоения ООП

Характеристика школы Малокомплектная школа Индивидуальное обучение Школа сельской местности Школа трех деревень Тандем в работе школа и семья Малокомплектная школа В школе обучается 12 учеников (2015-16 уч. год) Результаты участия в районных и всероссийских олимпиадах Спортивные соревнования 2013-14 уч. год – 1 место в районной спартакиаде школьников (среди основных школ) 2014-15 уч. год – 2 место в районной спартакиаде школьников (среди основных школ) 7 классов комплектов

ПЛАН ЛЕКЦИИ: Сущность и структура понятия «содержание образования». Уровни и этапы формирования содержания образования. Принципы и критерии отбора содержания общего образования. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования. Экономические понятия, законы, категории. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Один из факторов экономического и социального прогресса, оно должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации; развитие общества; укрепление и совершенствование правового государства. Призвано обеспечивать: соответствующий мировому уровень общей и профессиональной культуры общества; формирование у обучающегося картины мира, адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения), интеграцию личности в национальную и мировую культуру; формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества. Должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, между народами независимо от их расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений.

Оценка качества подготовки выпускников осуществляется в двух основных направлениях: оценка уровня освоения дисциплин; оценка компетенций обучающихся. При оценивании выпускной квалификационной работы учитывается: актуальность темы и соответствие ее современным требованиям системы образования; полнота и обстоятельность изложения теоретической, аналитической и практической частей работы; эффективность использования избранных методов исследования для решения поставленной проблемы; обоснованность и ценность полученных результатов исследования и выводов, возможность их применения в практической деятельности; правильность и полнота использования литературы; степень самостоятельности автора в разработке проблемы; качество доклада (сообщения) и ответов на вопросы при защите выпускной квалификационной работы.

Источники: Методические рекомендации Министерства образования по разработке рабочих программ. Методические рекомендации по составлению рабочих программ педагогов ОО, реализующих ОП ДО, СПб, 2014 год Презентация СПб АППО. Конструктор рабочей Программы к.п.н. Овечкиной Т.А.,2015 год О.Н.Крылова, Т.С. Кузнецова«Рабочая программа педагога. Методические рекомендации для разработки», «КАРО»,СПб,2013 г. Журнал «Дошкольная педагогика» № 4-5-2014 год, статья О.А.Воронкевич,Т.Ю. Седачевой,Е.А.Якимовой «Рабочая программа педагога ДОУ как инструмент реализации основной образовательной программы дошкольного образования». «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 года Глава 1.Общие положения, статья 2 п.9 Для целей настоящего Федерального закона применяются следующие основные понятия: п.9 образовательная программа-комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты); организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим ФЗ, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а так же оценочных и методических материалов.

1. Даже передача "Спокойной ночи, малыши" не избежала цензуры. В 1983 году был снят с эфира выпуск, в котором с юмором рассказывалось, почему у собаки Фили человеческое имя. Кто в это время посетил СССР? 2. Самый древний из них – японский, 11 из них – без слов, самые короткие – в Иордании и Сан-Марино. О чём идёт речь?

Руководитель авторского коллектива: Н.В.Федина, кандидат педагогических наук. Научные руководители: Д.И.Фельдштейн, доктор психологических наук, действительный член РАО, и А.Г. Асмолов, доктор психологических наук, действительный член РАО. Программа «Успех» — это образовательная программа нового поколения. В центре программы — ребенок начала ХХI века. Он не хуже и не лучше, чем, например, ребенок 90-х годов ХХ века. Он просто другой. И программа учитывает ту социальную ситуацию, в которой происходит развитие современных детей.

МЕТОД ФОКАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ ЯВЛЯЕТСЯ МЕТОДОМ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ И АКТИВИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ, КОТОРЫЙ ШИРОКО ПРИМЕНЯЕТСЯ В ТРИЗ, ПЕДАГОГИКЕ, МАРКЕТИНГЕ И ДРУГИХ ОБЛАСТЯХ, ТРЕБУЮЩИХ НЕСТАНДАРТНОГО ВЗГЛЯДА. МЕТОД ФОКАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ КАК ИНСТРУМЕНТ ЭВРИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Метод фокальных объектов (МФО) – это метод поиска новых идей и характеристик объекта на основе присоединения к исходному объекту свойств других, выбранных случайно, объектов. Отсюда другое название – метод случайных объектов. Эвристика (от древнегреческого ευρίσκω – «отыскиваю», «открываю») – совокупность логических приемов, методов и правил, облегчающих и упрощающих решение познавательных, конструктивных, практических задач. Эвристика – это момент открытия нового, а также методы, которые используются в процессе этого открытия.

«БДХЗИА18650x2» и «электроотвертка» Автор проекта: ученик 7В класса МБОУ СОШ №6 Шинкаров Антон Сергеевич Руководитель проекта: учитель технологии Егоров Андрей Михайлович Б - бокс д - для х - хранения з - зарядки и - использования а - аккумуляторов 18650–формат и название АКБ х2 – кол-во АКБ Сокращенно: БДХЗИА18650х2

1.Дмитро Миколайович Соболев: Дмитро́ Микола́йович Со́болєв (1872, с. Хрінелі Костромської губернії — 1949) — геолог і палеонтолог, доктор геолого-мінералогічних наук (1934), заслужений діяч науки і техніки УСРР (1935). Закінчив Костромську духовну семінарію та Варшавський університет з золотою медаллю та ступенем кандидата природознавчих наук (1899). Працював асистентом кафедри геології Варшавського політехнічного інституту. Захистив дисертацію в Московському університеті, отримав магістерський ступінь з мінералогії та геогнозії (1911). Обраний на посаду завідуючого кафедри геології Харківського університету (1914) (з 1922 — науково-дослідна кафедра геології, а з 1935 — Науково-дослідний інститут геології). Праці Соболєва присвячені питанням стратиграфії, тектоніки, геоморфології, регіональної геології, прикладної геології та ін.; серед них з тектоніки і геоморфології Українського кристалічного масиву, Донецького кряжа, Донецького басейну, з стратиграфії девону, про льодовикові формації України та ін. Значний доробок у дослідження викопних головоногих. 1.Дмитро Соболев: