Презентации на тему Образование

Ошибка первая-неправильное использование терминов и понятий в преподавании ПДД. -Часто говорим «улица» вместо «дорога» -Мостовая» вместо «проезжая часть» «Свет» или «цвет» вместо «сигнал светофора» -Не существует понятия «островок безопасности» -Путают понятие «стоянка» и «остановка» Помните! Употребление несуществующих понятий ведет к Искажению в понимании ПДД. 2. Ошибка Учат: обходи трамвай спереди, автобус — сзади. Необходимо учить: дойди до ближайшего пешеходного перехода Необходимо учить!  Дойди до ближайшего пешеходного перехода и переходи там. Если перехода нет, жди, пока автобус или другое транспортное средство отъедет на безопасное расстояние или переходи в другом месте, где дорога хорошо просматривается в обе стороны. 

Актуальность: Федеральным государственным  стандартом определены целевые ориентиры и принципы дошкольного образования, ориентированные на становление гражданина, любящего свой народ, свой край, свою Родину, толерантно относящегося к культуре, традициям и обычаям других народов. Россия – многонациональное государство, поэтому уже с дошкольного возраста нужно приобщать детей  к культуре своего народа  и к уважительному,  доброму отношению к представителям других культур. Во все времена и у всех народов основной целью воспитания являлась забота о сохранении, укреплении и развитии добрых народных обычаев и традиций, забота о передаче подрастающим поколениям житейского, производственного, духовного, в том числе и педагогического, опыта, накопленного предшествующими поколениями. Формирование основ толерантной культуры у старших дошкольников, базируется на обучении их навыкам бесконфликтного взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающими, готовности принять других людей, их взгляды, обычаи и привычки такими, какие они есть. Тип проекта: Творческо-исследовательский Образовательная область: Речевое развитие Области интеграции: Социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, познавательное развитие

План работы с научным докладом 1. Выбор научного руководителя. 2. Выбор темы доклада (работа с научным руководителем). 3. Составление плана научного доклада. 3.1. Подбор литературы (книги, эл. ресурсы и статьи). 3.2. Формулировка актуальности работы. Определение цели и задач. 3.3. Написание теоретической части. 3.4. Анализ работы и решение поставленной задачи. 3.5. Вывод по данной теме. 4. Оформление. 5. Сдача в готовом виде. Требования к комплектности научной работы титульный лист; содержание; введение; основное содержание работы; заключение; список используемых источников и литературы (не менее 10 источников); приложения (если в них есть необходимость); тезисы к научной работе. -В введении обосновывается актуальность выбранной темы, прописываются цели и задачи работы. -В основной части раскрывается содержание темы. -В заключении подводятся итоги работы.

Магистратура – это второй уровень двухуровневой системы высшего образования, которая готовит профессионалов с более углубленной специализацией, способных на решение сложных задач. По магистерской программе обучаются как выпускники вузов, так и руководители предприятий, организаций, руководители отделов, представители кадрового управления и все, кто заинтересован в получении новых знаний и компетенций. Для поступления в магистратуру необходимо наличие диплома государственного образца о высшем профессиональном образовании с академической степенью «бакалавр» или квалификацией «дипломированный специалист». После успешного окончания магистратуры выдается диплом магистра государственного образца. Магистратура Приемная кампания в магистратуру 2016-17 уч. г. Кафедра Философии

Цель и задачи Цель: Интеграция в научно-исследовательскую деятельность и содействие в развитии научного потенциала обучающихся. Задачи: Создание условий для взаимодействия обучающихся с научным руководителем; Мотивация и стимулирование обучающихся к научно-исследовательской деятельности; Развитие научных коммуникаций между разными уровнями исследователей; Внедрение новых форм организации работы по актуальным и научным направлениям; Сохранение преемственности поколений; Создание и продвижение имиджа СНО и науки. Плюсы СНО Мотивация студентов Развитие научных коммуникаций Налаживание взаимодействия студентов с научными руководителями, формирование системы наставничества система дополнительного образования инновационные формы работы по актуальным направлениям Стимулирование студентов к научной деятельности

План: Характеристика понятий «критерий», «показатель» и «уровни». Анализ опытно-экспериментальной работы (научный). Выводы к параграфам. Пример, критериальной оценки в бакалаврской выпускной квалификационной работе 1. Характеристика понятий «критерий», «показатель» и «уровни». Критерий это: Признак на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо; Свойство изучаемого объекта, которое позволяет судить о его состоянии и уровне функционирования и развития; Средство измерения и выбора возможностей; Общий семантический компонент: мерило, мера, мерка.

Образование — сложный термин, который обозначает планируемые / непланируемые, формальные / неформальные процессы развития когнитивной, аффективной и психомоторной сфер личности в соответствии с ценностными ориентациями общества. Образование понимается как:  личностная и общественная ценность;  процесс обучения и воспитания человека, посредством которого он развивает способности, отношения и другие формы поведения, рассматриваемые как имеющие ценность в обществе, в котором он живет;  результат освоения индивидом накопленного человечеством опыта в виде системы ценностей, знаний, компетенций;  система образовательных учреждений.

РАБОТЫ ДЕТЕЙ ПРОВЕРЯЛИСЬ ПО ДЕСКРИПТОРАМ РАБОТА №1 ИМЕЕТ САМЫЙ НИЗКИЙ РЕЗУЛЬТАТ -8 БАЛЛОВ

Не варто боятися словосполучень з прикметником «науковий»! Напрямки роботи наукового товариства найрізноманітніші та цікаві! Саме наукова діяльність дає змогу реалізуватися, подолати свої страхи, та навчитися впевнено виступати перед аудиторією, вести змістовну та наповнену цікавою інформацією розмову (доведено на власному прикладі)!!! На посаді голови наукового сектору психолого-педагогічного факультету ПНПУ планую охопити такі напрямки роботи: Організація заходів, які стимулюють наукову активність студентів. Інформування щодо проведення внутрішніх і міжвузівських наукових конкурсів, олімпіад, конференцій. Проведення засідань дискусійних клубів, інтелектууальних ігор і круглих столів. Надання інформації про можливості наукових публікацій та участі в наукових проектах. Участь в організації та підготовці стдентів до наукових конкурсів і предметних олімпіад для студентів, включаючи олімпіади Всеукраїнського рівня. Взаємодія з науковими товариствами і гуртками всіх факультетів, науково-дослідною частиною університету. Збір і аналіз даних про участь студентів у внутрішньо-університетських і міжвузівських наукових заходах. Розробка та впровадження разом з усіма членами студентської ради творчого проекту “Ерудиція+IQ”, який спрямований на розвиток творчого та креативного мислення під час написання наукових робіт.

Периоды эволюции отношения общества и государства к лицам с отклонениями в развитии: (Малофеев Н.Н.) 1. От агрессии и нетерпимости к осознанию необходимости заботиться о людях с отклонениями; 2. От осознания необходимости призрения лиц с отклонениями к осознанию возможности обучения части из них; 3. К осознанию целесообразности обучения категорий детей: с нарушениями слуха, с нарушениями зрения, умственно отсталых; 4. К пониманию необходимости обучения всех аномальных детей; 5. От изоляции к интеграции Периоды эволюции отношения общества и государства к лицам с отклонениями в развитии в Западной Европе и России

Готовность детей к школе 60 – 70% слабоуспевающих первоклассников (2006 год) Классы разновозрастные разнонациональные с плохо развитой речью Ученики с ослабленным здоровьем с разным уровнем подготовки к школе Успешный старт НОВАЯ серия рабочих тетрадей: разработана по основным учебным дисциплинам обеспечивает прочное усвоение базового программного материала используется как дополнительный материал к любой программе начальной школы Для тех, кто хочет учиться лучше

Вводим логин и пароль Входим в курс дисциплины аспирантуры

БАЗОВАЯ КАФЕДРА УРФУ «МАШИНОСТРОЕНИЕ, МЕТАЛЛУРГИЯ И МЕТАЛЛООБРАБОТКА» В АО «ЧУСОВСКОЙ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ ЗАВОД» Правила приема 2018 Направление подготовки: 15.03.02 «Технологические машины и оборудование» Минимальные баллы, необходимые для поступления

Утром рано просыпайся Хорошенько умывайся, Чтобы в школе не зевать, Носом парту не клевать. Ты не должен оставлять Дома книжку и тетрадь. Приучай себя к порядку, Не играй с вещами в прятки, Каждой книжкой дорожи, В чистоте портфель держи.

Нормативная база: Федеральный Закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; ФГОС по направлению подготовки «Экономика» высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «29» июня 2015 г. №636; ООП высшего профессионального образования бакалавриата по направлению подготовки «Экономика» и профилю подготовки «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» ФГБОУ ВО «Севастопольский государственный университет»; Положение о государственной итоговой аттестации ФГБОУ ВО «Севастопольский государственный университет»; Положение о выпускных квалификационных работах ФГБОУ ВО «Севастопольский государственный университет». Цель написания ВКР: систематизация, обобщение и закрепление теоретических знаний, практических умений, общекультурных и профессиональных компетенций выпускника направления подготовки 38.03.01 «Экономика» (профиль «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»)

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) — совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. Историческая справка 1 Федеральные государственные образовательные стандарты были приняты в 1992 году. Это произошло вместе с опубликованием соответствующего Закона. Статья 7 была полностью посвящена ФГОС. Федеральный государственный образовательный стандарт в первоначальной редакции был принят Верховным Советом. В связи с принятием в 1993 году Конституции было отменено это Положение. Право на введение Федерального государственного образовательного стандарта перешло к исполнительным органам. Правительство РФ определило порядок, в соответствии с которым должны были приниматься данные нормативы.

ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК В ИГУ ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК В ИГУ ЭТО: ГАРАНТИРОВАННЫЙ РЕЗУЛЬТАТ КОРОТКИЙ СРОК ОБУЧЕНИЯ ЛУЧШИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛИ ИРКУТСКА ОБУЧЕНИЕ В НЕБОЛЬШИХ ГРУППАХ НЕВЫСОКАЯ СТОИМОСТЬ

КАФЕДРА ОСУЩЕСТВЛЯЕТ ПОДГОТОВКУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ НА ПРЕДПРИЯТИИ» «Экономика и управление в промышленности строительных материалов»; «Экономика и управление на предприятии химической промышленности»; «Экономика и управление на предприятии лесного комплекса»; «Экономика и управление в полиграфической промышленности».

Тема 1. Наука как культурный и социальный феномен. История науки План лекции: Наука как вид познания и система знания Основные этапы развития науки Классификация современных наук 1. Наука как вид познания и система знания Наука - сфера человеческой деятельности, цель которой – получение и систематизация объективных знаний о действительности.

http://krstur.ru   Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. Концепция развития дополнительного образования детей Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 г. № 1726-р Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 9961-р О федеральной целевой программе развития образования на 2016-2020 годы Постановление Правительства Российской Федерации от 23.05.2015 г. № 497 Стратегия развития туризма в Российской Федерации на период до 2020 года Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.05.2014 г. № 941-р О Координационном Совете по развитию детского туризма в Российской Федерации Постановление Правительства Российской Федерации от 04.11.2014 г. № 1163 Нормативно-правовая база http://krstur.ru   Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. Статья 10. Структура системы образования: 6. Дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование. Статья 12. Образовательные программы 4. К дополнительным образовательным программам относятся: 1) дополнительные общеобразовательные программы - дополнительные общеразвивающие программы, дополнительные предпрофессиональные программы; 2) дополнительные профессиональные программы - программы повышения квалификации, программы профессиональной переподготовки. Статья 75. Дополнительное образование детей и взрослых 1. Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Дополнительные общеобразовательные программы для детей должны учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей. Нормативно-правовая база

Индивидуальный уровень Форма индивидуального планирования детей Задание 10: Опишите, какие формы индивидуального планирования детей вы используете?

Elmi sərgi layihəsi nədir? Elmi sərgi layihəsi verilmiş suala cavab tapmaq, problemi həll etmək və hər hansı bir ideyanı təsdiq etmək üçün aparılan təcrübələrin və araşdırmaların nəticələrinin olimpiada sərgilərində təqdim olunması üçün hazırlanan elmi işdir. Elmi layihə uyğun elm sahəsinin metodlarından istifadə edərək alınan konkret elmi nəticələri nümayiş etdirən əyani elmi materialdır. Elmi layihə nələri təcəssüm etdirir? Layihənin adı – problem və ya sual Həll ediləsi problem haqqında məlum olan elmi məlumatlar Elmi metodologiya Avadanlıqlar, materiallar və cihazlar Problemin həlli prosedurları Təcrübi nəticələr Nəticələrin analizi və təhlili Nəticə, tövsiyələr və tətbiq Gələcəkdə görüləcək işlər Ədəbiyyat (5 adda)

К началу XIX в общеобразовательная школа была представлена 2-х и 4-х -классными народными училищами, находящимися в городах. Общеобразовательные гимназии были в Москве, Петербурге и Казани. Действовали специализированные учебные заведения: солдатские школы, кадетские и шляхетские корпуса, различного типа духовные училища. Московский университет был высшим учебным заведением Московский университет Первая Санкт-Петербургская классическая гимназия Гимназия в Казани Фёдор Иванович Янкович (де Мириево), педагог, был в составе Главного управления училищ В 1803 г. было издано новое положение об устройстве учебных заведений. Новые принципы в системе образования: бессословность учебных заведений, бесплатность обучения на низших его ступенях, преемственность учебных программ. Система народного образования, подчиненная министерству, включа­ла в себя: 1) Приходские училища - 1 год обучения; 2) Уездные училища - 2 года: 3) Гимназии в губерниях - 4 года; 4) Университеты – 5-7 лет.