Презентации на тему Образование

Розглядаючи літературу як один із видів мистецтва, можна виділити головну особливість уроків словесності: творчий діалог між письменником, його твором, учнем і вчителем. Реалізація діалогічного принципу навчання відбувається завдяки вибору нешаблонного типу уроку з чітко продуманою структурою, яка відповідає логіці предмета світова література. Традиційні класифікації уроків світової літератури: за основною дидактичною метою (уроки засвоєння нового матеріалу, закріплення і повторення, узагальнення знань); за специфікою предмета (уроки вивчення художніх творів, уроки вивчення теорії та історії літератури, уроки розвитку мовлення); за особливостями взаємодії учителя та учнів (урок-лекція, урок-бесіда, урок-диспут); за місцем уроку в системі уроків світової літератури; за особливостями психології учнів; за роллю уроку літератури в розвитку логічного та образного мислення учнів тощо.

Основан в 1975 году Руководитель ВУЗа: ректор- Людмила Ивановна Дробышева-Разумовская. Адрес: г.Пермь, ул.Газеты Звезда, 18 НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ (бакалавриат) Туризм; Документоведение и архивоведение; Культурология; Социально-культурная деятельность менеджмент социально-культурной деятельности Менеджмент детско-юношеского досуга; Библиотечно-информационная деятельность; Народная художественная культура Руководство любительским театром; Руководство студией кино-, фото- и видеотворчества; Руководство хореографическим любительским коллективом; Руководство этнокультурным центром; Теория и история народной художественной культуры

273-ФЗ Ст. 55 П.3. Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии. Адаптированная основная образовательная программа Специальная индивидуальная программа развития 1 2 5 Дневники индивидуального сопровождения 4 3 Адаптированная образовательная программа Индивидуальный образовательный маршрут

Дипломатия и переговоры: Лекция 02 Литература Выступление Президента Российской Федерации В.В.Путина на расширенном совещании с участием послов Российской Федерации в МИД России 12 июля 2002 года. - http://www.mid.ru/bl.nsf/218603db65cac2d343256ac50038d63e/d94bcfb807840d8143256bf70034fb96?OpenDocument (23.05.2010) Лавров С.В. «Другая Россия: вызов или новые возможности партнерства?» Статья Министра иностранных дел России, опубликованная в газете «Коммерсант» 1 апреля 2004 года. Постоянный адрес статьи в Интернете: http://www.kommersant.ru/doc.aspx?DocsID=462654 Leguey-Feilleux, Jean-Robert. The Dynamics of Diplomacy. Lynne Rainner Publishers, 2009. (Chapter 3: The Consequences of Interdependence, P. 57-84). Sharp P. Diplomatic Theory of International Relations. Cambridge Studies of International Relations (No.111), Cambridge, 2009. (Отдельные главы) Дипломатия и переговоры: Лекция 02 Литература дополнительная Венская конвенция о дипломатических сношениях 1961 года. Зонова Т. Гендерный фактор в политике и дипломатии // Международные процессы. - http://www.intertrends.ru/twenty/009.htm Кисинджер Г. Дипломатия. М., «Ладомир», 1994 г. Bishop, Christopher W. “New Age Diplomacy” // Foreign Policy site // July 1 2001 http://www.foreignpolicy.com/articles/2001/07/01/new_age_diplomacy Costas Constantinou “Human diplomacy and Spirituality” \\ Clingendael Discussion Paper in Diplomacy (CDPD), No.103, April 2006, Clingendael, Netherlands Dorman, Andrew, and Greg Kennedy (eds.) War and Diplomacy: From World War I to the War on Terrorism. Dulles, Virginia: Potomac Books, 2008. Leguey-Feilleux, Jean-Robert. The Dynamics of Diplomacy. Lynne Rainner Publishers, 2009. Schlesinger, Arthur M. “The Measure of Diplomacy” \\ Princeton University Press, 1994, Princeton Sharp Paul. For Diplomacy: Representation and the Study of International Relations. International Studies Review. Vol. 1, No. 1, Spring 1999. P. 33-57.

В данной статье рассматриваются, и анализируется культурный досуг студентов, как форма воспитания личности. Досуг - одна из составляющих жизни современного молодого человека, а также важнейший фактор в формировании культурно-досуговой компетентности будущих специалистов. Несмотря на ограниченность во времени и в материальных ресурсах, которые испытывают большинство студентов, они находят возможность для саморазвития вне профессиональной сферы деятельности в рамках многообразных увлечений, интересов, хобби. В процессе реализации своих потребностей в сфере досуга студенты приобретают многие профессиональные навыки, получают возможности творческой самореализации и опыт практической работы.   Одним из наиболее важных направлений воспитания как социализирующей деятельности в вузовском пространстве выступает формирование культуры досуга как фактора развития личности. Это объясняется рядом обстоятельств, среди которых: во-первых, именно досуг выступает сферой наиболее свободного самопроявления и самовыражения личности как одного из основных условий развития личности; во-вторых, социальные практики досуговой активности представляют собой пространство осуществления значительной сферы социокультурных потребностей студенческой молодежи; в-третьих, именно в сфере досуга зарождаются и оформляются основания молодежной субкультуры, во многом определяющей тип и формы взаимодействия студенческой молодежи со всем спектром общественных отношений.

СОДЕРЖАНИЕ 4 – 23 слайд – история школы 24- 74 слайд – организация обучения первых классов в 2020-2021 учебном году

СТУДЕНЧЕСКИЕ ОТРЯДЫ Во всех студенческих формированиях наша группа КТПИ-2 принимает самое активное участие Юнармейский отряд «Сибирячка» волонтерский отряд «Победа» отряд правопорядка «Ястреб» ВОЛОНТЕРСКИЙ ОТРЯД «ПОБЕДА» 9 декабря 2019 года в день Героев Отечества группа волонтёров Победы провела под руководством куратора Устинова Сергея Сергеевича акцию письмо о Герое Отечества, чьим именем названа твоя улица. В акции участвовали : Аленина Виолетта, Новикова Анна, Нечаева Кристина, Талыкова Алина, Зотова Алина. В этот день мы: Почистили снег на Монументе Алексею Михайловичу Аксенову. Возложили к Монументу А.М.Аксенова цветы. Раздали 100 конвертов об Александре Матросове и Алексее Аксёнове. Возложили цветы на монументе Славы Первомайского района.

План: Введение Признак разделения естественных наук Современное понимание понятий Прикладные проблемы естествознания Фундаментальные проблемы естествознания и их причины Заключение Список используемой литературы Введение Отношение общества к естествознанию, науке в целом и к ученым определяется в основном тем представлением о ценности науки, которое в обществе преобладает. Вряд ли кто-то сможет опровергнуть мнение А. Чехова: "Наука - самое важное, самое прекрасное и нужное в жизни человека".

Все расчеты при выполнении курсового проекта должны быть снабжены теоретическими пояснениями, основывающимися на изложенном в лекциях материале, а также на приведенных в списке рекомендуемой литературы книгах. Отсутствие пояснений к расчетам считается ошибкой. ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ Исходные данные

КАЗАНЬ, 2018 ПРЕДВЫБОРНАЯ ПРОГРАММА ВАЩЕНКО АНГЕЛИНА СЕРГЕЕВНА НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ 1. Культурно-образова-тельное направле-ние; 3. Работа по адаптации иностран-ных Студентов; 2. Спортивное направление; 4. Медиа-информа-ционное) направление. КАЗАНЬ, 2018 ПРЕДВЫБОРНАЯ ПРОГРАММА ВАЩЕНКО АНГЕЛИНА СЕРГЕЕВНА 1. КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ Проект «От студента к студенту»; День культуры; Проект «Добрые руки».

Факультеты 2 1. Компетентность преподавателей при выполнении своих должностных обязанностей 2. Соблюдение поведенческих и этических норм, и норм морали и нравственности

ОСНОВЫЕ ВОПРОСЫ Подготовка к конкурсу – какие действия обычно мы не успеваем делать Анонсирование конкурса в рамках проекта «Лаборатория технологического предпринимательства» Этапы подготовки и вопросы, на которые необходимо ответить, чтобы быть готовым План дальнейших действий Презентационное мероприятие в рамках проекта «Лаборатория технологического предпринимательства» (г. Екатеринбург, ул. Мира д.19, ГУК УрФУ. Зал ученого совета)

По инициативе работодателя и (или) по инициативе работников либо их представительного органа создаются комитеты (комиссии) по охране труда. В их состав на паритетной основе входят представители работодателя и представители органа первичной профсоюзной организации или иного представительного органа работников ст. 218 ТК РФ Комиссия по охране труда Менеджмент охраны труда П Р И К А З №______ от «_____» ______20___ г. В соответствии со ст.218 ТК РФ и приказом Минтруда и соцзащиты РФ от 24 июня 2014 г. N 412н «Об утверждении типового Положения о комитете (комиссии) по охране труда» п р и к а з ы в а ю: 1. Создать комиссию по охране труда на паритетной основе в ______________________ (наименование учреждения) 2. Назначить в состав комитета (комиссии) по охране труда от администрации следующих лиц: _________________________ ________________________ (Ф.И.О.) (должность) 3. Утвердить состав комиссии по охране труда: - от профессионального союза, на основании протокола №__ от _____20_г. профсоюзного собрания _________________________________________________________________ ( Ф.И.О.) (должность) - от трудового коллектива, на основании протокола № ____ от _____ 20_ г., (Ф.И.О.) (должность) 4. Комиссии в своей деятельности руководствоваться Положением о комиссии по охране труда ______________________________________________________________________ (наименование учреждения) Руководитель ____________________________________________________________ с приказом ознакомлены: Типовая форма О создании комиссии по охране труда Менеджмент охраны труда

Программы стажировок в Израиле: Обучение специалистов в области здравоохранения: менеджеров и администраторов больницы Семинары на выезде в Украине, при участии ведущих медицинских специалистов Израиля. Групповые поездки по больницам Израиля Проведение групповых мастер-классов, семинаров и курсов для врачей в Израиле Стажировки в отделениях и департаментах крупнейших медицинских центров Израиля Программы по повышению квалификации, ознакомлению с новыми методиками и технологиями в Израиле Программы обучения рассчитаны на период от 1 недели – в зависимости от поставленной цели и вида программы. Обучающие получают возможность повысить свой уровень знаний, повысить квалификацию, ознакомиться с новыми методами диагностики и лечения, пройти мастер-классы по различным медицинским специальностям, практику, или полный курс овладения новой профессией. Программы обучения могут проводиться в любом направлении медицины, в зависимости от профильного направления слушателя и может приходить на базе определённого отделения, поликлиники или административного корпуса. Программы обучения разрабатываются индивидуально для каждого слушателя или группы. Программы проводятся на русском и английском языке. После прохождения программы, слушатель получает Сертификат международного образца, утвержденного Министерством Здравоохранения Израиля. Медицинское образование, повышение квалификации в Израиле CarmelMC Медицинское образование, повышение квалификации в Израиле Тренинг программы Программа для врачей, которые хотели бы познакомиться с новыми технологиями, новыми методиками и авторскими наработками. Объединяя эти два метода обучения, мы предлагаем эффективные и компактные программы повышения квалификации для тех, кто уже состоялся как специалист, но хотел бы не останавливаться на достигнутом.     Cостоит из двух частей: вводная теоретическая часть мастер-класс CarmelMC

Нормативно - правовое обеспечение ГИА в XI классах Единый государственный экзамен (ЕГЭ) — это форма объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования, с использованием контрольных измерительных материалов (КИМ) Нормативно - правовое обеспечение ГИА в XI классах Официальный информационный портал ЕГЭ http://ege.edu.ru/ (также можно ознакомиться с результатами ЕГЭ) Официальный сайт Рособрнадзора http://www.obrnadzor.gov.ru/ Официальный сайт Минобрнауки Росcии http://минобрнауки.рф/ Открытый банк заданий ЕГЭ http://www.fipi.ru/ Нормативно-правовые документы МО и Н УР, которые публикуются на сайте МО и Н УР http://udmedu.ru/ http://ege.ciur.ru/

Разработка технического задания к ИС Управление данными Кафедра АПУ СПбГЭТУ «ЛЭТИ» 2020 Разработка технического задания – перевод понимания разработчиком предметной области в требования, которым должна удовлетворять создаваемая ИС. Техническое задание – документ, содержащий спецификацию требований к создаваемой ИС. Этапы разработки технического задания к ИС: Формирование требований к ИС. Прототипирование интерфейса пользователя ИС. Разработка концептуальной модели данных. Пример: ИС должна обеспечивать учет и выдачу информации: - о пассажирах всех рейсов; - о расписании рейсов и фактической отправке самолетов; - о техническом обеспечении и экипажах рейсов. Разработка технического задания к ИС Управление данными Кафедра АПУ СПбГЭТУ «ЛЭТИ» 2020 1. Формирование требований к ИС: Определение видения, границ и назначения ИС: Краткое описание ИС. Преимущества, которые получит заказчик при внедрении ИС. Определение функциональных требований к ИС: Функциональная модель ИС. Описание функциональных требований к ИС. Описание данных и бизнес-правил. Определение нефункциональных требований к ИС. Перечень нефункциональных требований к ИС.

Жоспар: I. Кіріспе ІІ. Негізгі бөлім 2.1 Педагогиканы оқыту үрдісіне сипаттама 2.2 Педагогиканың негізгі ұстанымдары ІІІ. Қорытынды IV. Пайдаланылған əдебиеттер тізімі Педагогиканы оқыту процесі- болашақ мұғалімнің белсенді оқу- танымдық және практикалық әрекеттерінде мақсатты бағытталған педагогикалық үрдісті ұйымдастыру, кәсіби- педагогикалық мотивацияның қалыптасуына бағытталған, педагогикалық білімдердің жүйелілігін ұғыну, жалпыпедагогикалық іскерліктер мен дағдылары, педагогикалқ қабілеттерді дамыту.

Содержание раздела 1. Современные тенденции развития высшего образования в России. Федеральные и национальные исследовательские университеты. Программы развития высшего образования и вузов в России. 2. Болонское соглашение и его влияние на систему высшего образования России. Интеграция России в мировое образовательное пространство. Уровни высшего образования в Европе и России. Бакалавриат, специалитет, магистратура, аспирантура. Ученые степени. Тенденции развития высшего образования в России Состояние ВО в 1990-х гг. Советское образование было лучшим в мире для индустриального общества, переход к постиндустриальному «прозевали» Бурный рост количества вузов (на 86% к 2000 г.), ст-в ( на 72%), ППС – на 25%. Доля негосударственных вузов – 37%, число ст-в в них – 10% Снижение качества образования из-за: 1) увеличения доли заочных ст-в; 2) ув-е числа филиалов; 3) ув-е кол-ва студентов на одного преподавателя и, соответственно, нагрузки преподавателей. Необоснованно высокий спрос на отдельные направления подготовки Бегство юношей от армии в вузе Положительное – в определенной мере вновь возникшие вузы заменили закрытые ПТУ, что способствовало снижению социальной напряженности среди молодежи

Вопросы: 1) Понятие «Качество образования» 2) От чего зависит качество образования? 3) Документы, регулирующие качество образования. 4) Нормативно-правовая основа оценки качества образования. 5) Механизмы оценки качества образования. 6) Проблемы качества образования. Качество образования - совокупность свойств образования, обуславливающих его способность удовлетворять определённые потребности гражданина, общества, государства в соответствии с назначением этого образования (А.М.Кац) Понятие «качество образования» Качество образования - это система социально обусловленных отношений к миру, которыми должен обладать ученик. (В.Н.Малькова)

  15:04   11:24

Абилитация - развитие  потенциальных  возможностей детей младшего  возраста. Реабилитация -восстановление  утраченных  возможностей и  способностей, которые  могут  привести  к  временной  или  стойкой  утрате  трудоспособности детей  старшего  возраста  и  взрослых. Индивидуальная программа реабилитации и абилитации (ИПРА)

А: Ракета В: Воздушный шар С: Динамит D: Аэроплан 1. Какое изобретение позволило людям впервые взлететь в воздух?

6 факультетов 12 специальностей Срок обучения составляет 4 года для всех специальностей Агромеханический факультет специальности: «Техническое обеспечение процессов сельскохозяйственного производства» «Проектирование и производство сельскохозяйственной техники»