Презентации на тему Образование

Развитие поликультурного образования в Германии
Развитие поликультурного образования в Германии
Философским основанием развития поликультурного образования в Германии… …явилась позиция великого немецкого ученого А. Гумбольдта: ядро духовного богатства нации образует множество региональных культур, поэтому иная культура является значимой для развития своей собственной. В современной интерпретации культурное многообразие образует не только духовное богатство, но и политическое, экономическое и общественное достояние Германии. Не случайно современный девиз «Германия – страна идей» связан именно с наращиванием поликультурного потенциала страны, потому что только за счёт многообразия можно создать ресурсное разнообразие решения актуальных проблем не только немецкого, но и всего европейского общества. Множество культур формируют ось развития Германии, поэтому многокультурность и многоязычие являются ключевым элементом обеспечения развития всего европейского общества. Это отчётливо проявляется в содержании европейской образовательной политики, которая строится на основании «европейского измерения». «Европейское измерение» – специальное понятие, которое означает новую тенденцию в развитии всего образования европейских стран: желание создать общее европейское культурно-образовательное пространство, в котором сохраняются культурное наследие многих народов, различные по своему существу культурные ценности и на основе этого развивается европейская гражданственность.
Продолжить чтение
Основные принципы философии качества в образовании
Основные принципы философии качества в образовании
TQM – ВСЕОБЩЕЕ УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ Лучшая система соответствия и превышения ожиданий потребителя определяется следующими составляющими: - сосредоточена на потребителе - нацеливает внутренние процессы на удовлетворение потребителя - заставляет каждого в компании работать на общие цели - способствует долгосрочному подходу к постоянному совершенствованию - требует развития управления на деле - способствует прежде всего предотвращению, а не исправлению - ищет пути ускорения развития всей организации - за пределами компании ищет возможности партнерства с потребителями, поставщиками и другими компаниями - оценивает результаты Основные блоки системы TQM 1. РУКОВОДСТВО: руководитель: берет на себя ответственность за новую модель управления, управляет процессом повышения качества – приверженец качества понимает потребности и ожидания своего потребителя каждого в компании вовлекает в повышение качества управляет, опираясь на факты способствует совершенствованию процессов формирует стратегию развития требует постоянного совершенствования.
Продолжить чтение
Проблема трудного поведения младших школьников
Проблема трудного поведения младших школьников
Кто он трудный ребёнок? Причины плохого поведения детей ПРИВЛЕЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ - ребёнок совершает проступки, т.к. хочет оказаться заметным, выделиться среди одноклассников, пусть даже в негативной форме и получать внимание от учителей и сверстников. Данный мотив является самым распространённым и часто лежит в основе дурашливого, шумного поведения на уроке и перемене. Что делать в данной ситуации? Помнить, что для демонстративного ребёнка лучше наказание, чем отсутствие внимания. Поэтому желательно установить в семье определённое расписание, что будем делать утром, в обед и вечером. Очень важно определённые часы отвести для занятий с ребёнком, например, в субботу все вместе убираем двор, в воскресенье утром вместе идём в кафе, днём рисуем с мамой, а вечером мастерим поделки с папой. Необходимо, чтобы ребёнок не был обделён вниманием, тогда и исчезнет необходимость, привлекает к себе это внимание со стороны учителей и учеников. Используйте один и тот же способ наказания. Пусть ребёнок поймёт, что за проступок будет всего лишь вот это, плохой поступок не вызовет интереса, а внимание он получит если будет хорошо себя вести, сделает что-то полезное. Не скупитесь на похвалы, если ребёнок сделал что-либо хорошее. Хвалите громким голосом, глядя ему в глаза и улыбаясь! Если всё же приходится ругать ребёнка, делайте это тихим и спокойным голосом. Ребёнок должен понять, что внимание он получит только за хорошее.
Продолжить чтение
Что такое сертификат дополнительного образования
Что такое сертификат дополнительного образования
Участие города Кирова в реализации федерального проекта по внедрению персонифицированного финансирования дополнительного образования детей В 2020 году муниципальное образование «Город Киров» вступил в эксперимент по внедрению данного проекта. В эксперименте в полном объеме участвуют 7 муниципальных учреждений дополнительного образования детей города Кирова. Участвуют в эксперименте только дети школьного возраста Что такое сертификат дополнительного образования? Кто имеет право на получение сертификата? Сертификат – это реестровая запись о включении ребенка в систему персонифицированного дополнительного образования с уникальным идентификационным номером. Сертификат выдается единожды и позволит в дальнейшем ребенку записаться в различные детские объединения. Право на получение сертификата имеют все дети в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие на территории МО «Город Киров».
Продолжить чтение
Программы развития СамГУПС
Программы развития СамГУПС
Актуальность «Программы развития СамГУПС» Анализ изменения контингента студентов СамГУПС Основные положения Программы 1.Обеспечение доступности качественного образования. До вузовская работа в школах. Госзаказ и работа на рынке образовательных услуг. План приема. Приемная компания. 2. Удовлетворение потребности транспорта и экономики Самарского региона в высококвалифицированных кадрах. Ситуация на рынке труда. Маркетинг образовательных услуг. Система менеджмента качества образования. Академическая мобильность студентов и преподавателей. 3. Развитие социальной работы и молодежной политики. Социальные гарантии труда, отдыха, медицинского обслуживания, здорового образа жизни. Воспитание патриотов университета, области, страны. Вовлечение студентов и преподавателей в социально-культурную жизнь города и региона. Культура учебного и вне учебных процессов. Наука, спорт и творчество студентов. 4. Реализация научного потенциала вуза. Научные школы. Магистратура, аспирантура, докторантура, Диссертационные советы. Сотрудничество с Самарскими филиалами РАН. Межвузовское и международное сотрудничество. 5. Расширение инновационной деятельности в вузе. Развитие сети малых инновационных предприятий. Интеграция «Образование-наука-бизнес–власть»: Активная вовлеченность в региональные государственные программы (Технополис, Жигулевская долина, Самарский наноцентр, Самарский филиал ВИАМ). 6. Развитие функциональной системности процессов управления вузом. Эффективность вуза. Структура СамГУПС и функционал подразделений. Роль факультетов в экономике вуза. Эффективный контракт. Приносящая доход деятельность. Эндаумент-фонд университета.
Продолжить чтение