Презентации на тему Образование

Высшая школа экономики, Москва, 2014 Кого готовим? фото Руководитель Департамента иностранных языков, доктор педагогических наук, профессор Елена Николаевна Соловова фото Учителей иностранных языков Переводчиков Высшая школа экономики, Москва, 2014 Карьера фото фото После завершения обучения по программе выпускники могут стать: учителями средней и высшей школы, преподавателями на курсах иностранных языков и учреждениях дополнительного образования; переводчиками-редакторами в СМИ и информационных агентствах, издательствах и спортивных комитетах; гидами-переводчиками — в экскурсионных бюро, музеях и культурных центрах, в туристических фирмах; стендистами и переводчиками на международных выставках, конференциях, фестивалях; специалистами по МКК — помощниками и ассистентами руководителя в международных и межправительственных организациях и ассоциациях; сотрудниками консульств, посольств, внешне-торговых и  совместных предприятий, ведущих отечественных компаний, имеющих тесные связи с зарубежными партнерами; - специалистами в НИИ и научно-исследовательских и аналитических центрах.

«Путь в тысячу миль начинается с одного шага» Лао-Цзы Неважно, какие цели вы ставите перед собой. Не имеет значение тяжесть и длина пути. Все путешествия начинаются одинаково – с первого шага. Не сделав его, вы никогда не сможете узнать, чего стоите. Идея проекта заключается в обобщении имеющегося в г.о. Красногорск позитивного опыта организации системы комплексного психолого-медико-социального сопровождения детей-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья и создании на территории Московской области единого и непрерывно развивающего пространства для лиц с разными типами ОВЗ и детей-инвалидов от рождения до периода взрослости, интегрально охватывающего уровни раннего развития, дошкольного, общего и профессионального образования, в котором происходит непрерывное позитивное развитие каждого ребенка в разных возрастах в процессе организации взрослыми их общественно-полезной деятельности (игровой, учебной, общения, исследовательской и др.), а также реализация индивидуальных особенностей и способностей обучающихся в общем образовании, потребностей в получении профессии или дальнейшем профессиональном образовании. ИДЕИ И РАЗРАБОТКИ, ПОЛОЖЕННЫЕ В ОСНОВУ ПРОЕКТА «ИНКЛЮЗИЯ 2.0. ТОЧКА РОСТА» УКАЗ ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 29.05.2017Г. №240 «ОБ ОБЪЯВЛЕНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕСЯТИЛЕТИЯ ДЕТСТВА». ПРОЕКТ-ПОБЕДИТЕЛЬ ПРЕМИИ «НАШЕ ПОДМОСКОВЬЕ – 2018» - «СОЗИДАНИЕ. ТВОРЧЕСТВО.УСПЕХ» (АВТОР: СЮРИН С.Н.). ПРОЕКТ-ПОБЕДИТЕЛЬ КОНКУРСА РЕГИОНАЛЬНЫХ ИННОВАЦИОННЫХ ПЛОЩАДОК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «РИТМ» (АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ ПОД РУКОВОДСТВОМ СЮРИНА С.Н.). ПРОЕКТ-ПОБЕДИТЕЛЬ КОНКУРСА ФЕДЕРАЛЬНЫХ ИННОВАЦИОННЫХ ПЛОЩАДОК МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РФ «ИНКЛЮЗИЯ – 2.0. ТОЧКА РОСТА» (АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ ПОД РУКОВОДСТВОМ СЮРИНА С.Н.). ПРОЕКТ-ПОБЕДИТЕЛЬ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА «ШКОЛА-ТЕРРИТОРИЯ ЗДОРОВЬЯ» – «СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ КОМПЛЕКСНОГО ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ И ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В СИТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ» (АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ ПОД РУКОВОДСТВОМ СЮРИНА С.Н.).

В 1941 г. в Ленинграде работало несколько десятков научно-исследовательских институтов (НИИ). В 1922 г. академик В.И.Вернадский. основал Радиевый институт Ул.Рентгена, д.1 У первого в Европе циклотрона Здесь создали первый в мире циклотрон Радиевого института. Ученые института исследовали возможность практического использо- вания в медицине и технике такого явления, как радиоактивность. В Физико-техническом институте достигли успехов в исследовании полимеров, которые начали использовать в машиностроении, текстильной промышленности, сельском хозяйстве и медицине, автомобиле- и судостроении, в быту (текстильные и кожевенные изделия, посуда, клей и лаки, украшения Здание Физико-технического института им. А. Ф. Иоффе Политехническая ул., д.26

ПРЕДМЕТОМ КРИТИКИ СТАЛИ: ЗАКРЫТОСТЬ СИСТЕМЫ ИНСТИТУАЛИЗАЦИЯ (ВОЗМОЖНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ ТОЛЬКО В СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ) НЕДОСТАТОЧНЫЙ ОХВАТ НУЖДАЮЩИХСЯ ПРЕНЕБРЕЖЕНИЕ К РОЛИ РОДИТЕЛЕЙ В ПРОЦЕССЕ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ОРИЕНТАЦИЯ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ЗУНЫ В УЩЕРБ ЛИЧНОСТНОМУ, СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ

Оглавление Реферат. Основные этапы работы над рефератом. Требования к структурным элементам реферата. Требования к оформлению реферата. Реферат Реферат (от латинского refero — докладываю, сообщаю) — письменный доклад или выступление по определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников.

ИНФОРМИРОВАНИЕ О ПРИEМЕ Официальный сайт ОГИК https://ogik.ru/index.html Раздел Поступающим https://ogik.ru/abit.html https://ogik.ru/abitur/bachelor/ https://ogik.ru/abitur/special/ https://ogik.ru/abitur/magistr/ https://ogik.ru/abitur/aspirant/ ИНФОРМИРОВАНИЕ О ПРИEМЕ +7-953-620-80-29 (4862) 41-52-13 Режим работы приемной комиссии: с 9:00 до 17:00 часов (понедельник-пятница) перерыв с 12:00 до 13:00 часов e-mail: priem@ogik.ru Раздел на сайте для обращений по приему https://ogik.ru/feedback.html

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ, ДОРОГИЕ РЕБЯТА! C 1 сентября 2020 года в Красногвардейском районе вводится система персонифицированного дополнительного образования для детей и начинается выдача сертификатов. Что такое Сертификат персонифицированного финансирования? Сертификат – это именной электронный документ, который позволяет ребенку обучаться дополнительно, вне школы, за счет средств, выделенных государством. Средства, которые дает Сертификат, можно потратить только на дополнительное обучение детей и только через Навигатор допобразования. Деньги нельзя потратить на другие цели и нельзя обналичить. При этом в выборе занятий дети не ограничены: государственные учреждения, частные организации, ИП – все кружки и секции, размещенные в каталоге Навигатора, участвуют в программе финансирования и могут быть оплачены Сертификатом. Система финансирования дополнительных занятий открывает всем детям нашего района возможность расти и развиваться в тех направлениях, которые им интересны. Благодаря новой системе учиться смогут и дети, ранее по семейным обстоятельствам никогда не посещавшие дополнительные занятия. В свою очередь кружки, объединения и секции, чтобы быть востребованными, будут привлекать к работе лучших специалистов и в целом повышать качество обучения. Регистрируйтесь на сайте Навигатора допобразования (р31.навигатор.дети) включайтесь в систему персонифицированного финансирования и помогайте детям раскрывать свои таланты. Теперь качественное дополнительное обучение доступно всем!

Нормативные документы: Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) основного общего и среднего (полного) образования 2010, 2012 гг. http://минобрнауки.рф/ Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории http://rushistory.org/?page_id=1219 Дополнительные источники: Стрелова О.Ю. Структурно-методическая концепция учебно-методического комплекса издательства «Русское слово» по истории для 5-11 классов. М., Русское слово, 2011 г. Нефёдов С.А. История России. Факторный анализ. В 2-х тт., М., Территория будущего, 2011 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТРАЕКТОРИИ: КФ И ОБ (КАФЕДРА КОРПОРАТИВНЫХ ФИНАНСОВ И ОЦЕНКИ БИЗНЕСА) КФ - корпоративные финансы Дисциплины по выбору: Информационные системы финансовых расчетов (ИСФР) (6 семестр); Стратегия корпоративного финансирования и управление стоимостью бизнеса (8 семестр); Оценка стоимости нематериальных активов (8 семестр). ОБ – оценка бизнеса Дисциплины по выбору: Программное обеспечение оценки бизнеса (6 семестр); Стратегия корпоративного финансирования и управление стоимостью бизнеса (8 семестр); Оценка стоимости нематериальных активов (8 семестр). ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТРАЕКТОРИИ: ННО И ГМФ (КАФЕДРА ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ ФИНАНСОВ) ННО – налоги и налогообложение Дисциплины по выбору: Информационные системы финансовых расчетов (ИСФР) (6 семестр); Международные стандарты финансовой отчетности в общественном секторе (8 семестр); Налоговый контроль (8 семестр). ГМФ – государственные и муниципальные финансы Дисциплины по выбору: Информационные системы финансовых расчетов (ИСФР) (6 семестр); Международные стандарты финансовой отчетности в общественном секторе (8 семестр); Налоговый контроль (8 семестр).

ИСХОДНЫЙ ДОКУМЕНТ приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 марта 2010 г. № 200 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр») Постановление Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. № 466

The Chinese University of Hong Kong QS-46, THE-40, ARWU – 151-200 Учебная программа (July session): Интернет-маркетинг Менеджмент Инженерно-технологическое управление Инженерные инновации и предпринимательство Культура и политика Китая Срок проведения: 24 июня – 1 августа Учебная программа (August session): Интенсивный курс китайского языка Срок проведения: 3 – 25 августа Требуемые документы: Transcript of Records TOEFL (iBT) 71 или IELTS 6.0 Копия паспорта Дедлайн подачи заявки: 30 апреля Tuition: $1,840 Accommodation Fee: $395 Administration & Activities Fee: $323 Visa Application Fee: $75 Refundable Hostel Deposit: $129 Refundable Caution Money: $58 Harbin Institute of Technology QS-325, ARWU – 151-200 Учебная программа: Межкультурная коммуникация Экономика Китая Культура Китая Уроки китайского языка Срок проведения: 2-27 июля Дедлайн подачи заявки: 28 апреля Стоимость: оплата авиаперелёта.

ИНКЛЮЗИВ ДЕГЕНІМІЗ НЕ? Инклюзив - сөзі латын тілінен аударғанда «өзімді қосқанда» ал, ағылшын тілінен аударғанда «араластырамын» деген мағынаны білдіреді Инклюзивті білім берудің мақсаты: Даму мүмкіндігі шектеулі балаларды қалыпты балалармен бірге білім беру.Адамның жынысына , дініне, шығу тегіне қарамастан тең құқылы жеке тұлға ретінде білім беру жүйесі болып табылады. Инклюзивті білім беру- мүмкіндігі шектеулі балаларды оқытып-үйретудің бір формасы. Инклюзивті білім берудің 2 жүйесін жалпы және арнаулы жүйелерді бір-біріне жақындастырады. Жалпы білім беретін мектепте мүмкіндігі шектеулі оқушыларды бірлесіп интеграциялы түрде оқуын ұйымдастыру  боп табылады. ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУ Ерекше мұқтаждықтары бар балаларды жалпы білім беретін  мектептердегі оқыту үрдісін сипаттауда қолданылады.  Инклюзивті оқыту-даму мүмкіндігі шектеулі балалардың қалыпты дамыған балалармен бірге әлеуметтендіру және интеграция процестерін жеңілдету мақсатындағы жеңілдетілген оқыту жүйесі.Инклюзивті оқыту біріктірілген (оқушы қалыпты балалар сыныбында –тобында оқиды және дефектолог мұғалімнің жүйелі көмегін алады) , жартылай ( жеке балалар күннің жарты бөлігі арнайы топтарда, ал екінші бөлігі)  қарапайым топтарда өткізіледі. Уақытша арнайы топтардағы бала бірлескен серуендерді, мерекелерді, сайыстарды, жеке істерді, өткізу үшін біріктіріледі.Толық дамуында ауытқулары бар балалар балабақшаның, сыныптың, мектептің қарапайым топтарына енгізіледі, мамандардың бақылауы бойынша түзету көмегін ата-аналар көрсетеді.  Кемтар балалардың ата-аналары көмекші не арнайы мектептерге, арнайы интернаттарға немесе балабақшаға баласын бергісі келмесе жалпы балалалр оқитын мектептерге ПМПК-ның ұсыныс бойынша жеңілдетілген бағдарлама бойынша оқытуға толық құқылы. Жалпы білім беретін мектептер, балалабақашалар ПМПК-ның қорытындысы бойынша көрсетілген баланың деңгейіне қарай жеңіл бағдарламамен білім беруге тәрбиешілермен мұғалімдер инклюзивті білім беруге дайын болғаны жөн. Инклюзивті оқыту негізінде балалардың қандай да бір дискриминациясын жоққа шығару, барлық адамдарға деген теңдік қатынасын қамтамасыз ету, сонымен қатар оқытудың ерекше қажеттілігі бар балаларға арнайы жағдай қалыптастырудың идеологиясы жатыр. Тәжірибе көрсеткендей қатаң білім беру жүйесінен балалардың бір бөлігі шығып қалып жатады. Мұндай қалыптасқан жүйе баланың даралық қажеттілігін қанағатттандыра алмайды. Инклюзивті бағыт мұндай балаларды оқуда жетістікке жетуге ықпал етіп, жақсы өмір сүру мүмкншілігін қалыптастырады

Срок обучения: 4 года Квалификация выпускника: бакалавр экономики Форма обучения: очная и заочная Обучение производится на бюджетной и контрактной основе. РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА профиль с III курса бакалавриата направление 38.03.01 – «Экономика» Особенности профиля – подготовка кадров широкого профиля со знанием региональной специфики, ориентированных на научно-исследовательский вид профессиональной деятельности, способных анализировать и прогнозировать социально-экономическое развития региона с учётом его географической специфики РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА профиль с III курса бакалавриата направление 38.03.01 – «Экономика»

Нормативно-правовая база проектирования образовательных программ ООО и СОО Проектирование образовательных программ Педагогическая магистратура Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ФГОС ООО ФГОС СОО Примерная ООП ООО Примерная ООП СОО Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Фундаментальное ядро содержания общего образования ООП ООО образовательной организации ООП СОО образовательной организации Примерные программы по предметам Методические рекомендации по организации учебно-воспитательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС Устав образовательной организации Программа развития образовательной организации Новая цель образования Новые образовательные запросы семьи, общества и государства Широкое внедрение новых технологий во все сферы жизни Стратегия 2020 Наша новая школа Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России Проектирование образовательных программ Педагогическая магистратура ФЗ Об образовании в РФ: цель

Сайт АУ «Институт развития образования» http://iro86.ru Информация для слушателей http://iro86.ru

на базе 9 классов на базе 11 классов бесплатно платно Аттестат/диплом Инвалиды - справка МСЭ (удостоверение) ОВЗ - заключение ПМПК Фото 3х4 см

Согласно положениям Саламанкской (1994) и Женевской (1999) деклараций инклюзивное образование призвано обеспечить реализацию права на обучение по месту жительства для следующих категорий учащихся: сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; детей с ограниченными возможностями здоровья; представителей национальных и религиозных меньшинств; выходцев из малообеспеченных слоев населения; одаренных и талантливых учащихся; труднообучаемых и трудновоспитуемых детей.

ЖОСПАР: 1. БІЛІМ БЕРУ ЖҮЙЕСІНЕ АНЫҚТАМА. ЕЛІМІЗДЕГІ ХАЛЫҚҚА БІЛІМ БЕРУ ЖҮЙЕСІНІҢ ТАРИХЫ. ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ "БІЛІМ ТУРАЛЫ" ЗАҢЫ. 2. БІЛІМ БЕРУ ЖҮЙЕСІНІҢ ҚҰРЫЛЫМЫ МЕН ПРИНЦИПТЕРІ. 3. ОРТА БІЛІМ БЕРУ ЖҮЙЕСІ. МЕКТЕПТІҢ ЖАҢА ТҮРЛЕРІ, ГИМНАЗИЯ, ЛИЦЕЙ. 4. КӘСІПТІК БІЛІМ БЕРУ ЖҮЙЕСІ. КӘСІПТІК МЕКТЕП, ЛИЦЕЙ, КОЛЛЕДЖДЕР, ИНСТИТУТ, УНИВЕРСИТЕТ, АКАДЕМИЯЛАР ҚАЗАҚТЫҢ КЕҢ-БАЙТАҚ ӨЛКЕСІНДЕ БІЛІМ ІСІНІҢ ПАЙДА БОЛЫП, ДАМУ ТАРИХЫ ДА ӨЗІНІҢ ІЛКІ БАСТАУЛАРЫН СОНАУ ЕРТЕ ЗАМАНДАРДАН АЛАДЫ. ҚАЗАҚСТАН ЖЕРІНДЕ, ӘСІРЕСЕ, ОНЫҢ ОТЫРЫҚШЫ АУДАНДАРЫНДА ОРТА ҒАСЫРДЫҚ ЕРТЕ ДӘУІРІНДЕ-АҚ (ҮІІ-ҮІП Ғ.Ғ.) КӨПТЕГЕН МЕКТЕПТЕР (МҰСЫЛМАНША БАСТАУЫШ ОҚУ ОРНЫ) МЕН МЕДРЕСЕЛЕР, ДІНИ БІЛІМ БЕРЕТІН ОРТАДАН ЖОҒАРЫ ОҚУ ОРЫНДАРЫ ЖҰМЫС ІСТЕЙ БАСТАҒАНЫ ТАРИХТАН БЕЛГІЛІ. ЕРТЕДЕГІ ИСФИДЖАБ, ТАРАЗ, САЙРАМ, ТҮРКІСТАН, ОТЫРАР, Т.Б. ҚАЛАЛАРЫНДА КӨПТЕГЕН МЕДРЕСЕЛЕР БОЛҒАН, ОЛАРДЫҢ ЖАЛПЫ САНЫ 84-КЕ ЖЕТКЕН. АУЫЛДЫҚ ЖЕРЛЕРДЕ МЕКТЕПТЕ МОЛДАЛАР (ТАТАР, БАШҚҰРТ, Т.Б.) ҰСТАЗДЫҚ ЕТКЕН. ОҚЫТУ АҚЫСЫ ХАЛЫҚТАН ЖИНАЛҒАН. БАЛАЛАР ҚЫС, КҮЗ АЙЛАРЫНДА ОҚЫҒАН. ОҚУ МЕРЗІМІ 4 ЖЫЛ, ОҚУҒА 7 ЖАСТАН БАСТАП ҚАБЫЛДАҒАН, ЖЫЛ АЯҒЫНДА ЕМТИХАН ТАПСЫРУ МЕКТЕП БІТІРГЕНІ ҮШІН БАЛАҒА РЕСМИ КУӘЛІК ТАПСЫРУ ТӘРТІБІ САҚТАЛМАҒАН. МЕДРЕСЕЛЕР МҰСЫЛМАНДЫҚ РӘСІМДЕРІН ТАРАТУШЫ ОҚУ ОРНЫ БОЛЫП ҚАНА ҚОЙМАЙ, ІРІ МӘДЕНИЕТ ОРТАЛЫҒЫ РЕТІНДЕ ДЕ ҚЫЗМЕТ АТҚАРҒАН. БҰЛ ОҚУ ОРЫНДАРЫНДА ЗАҢТАНУ, ТАРИХ, ЛОГИКА, ФИЛОСОФИЯ, МАТЕМАТИКА, АСТРОНОМИЯ, МЕДИЦИНА, Т.Б. ПӘНДЕР ЕНГІЗІЛГЕН. МЕДРЕСЕЛЕРДІҢ ЖАНЫНДА САЛИҚАЛЫ КІТАПХАНАЛАР БОЛҒАН.

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ Совокупность знаний о природных объектах, явлениях и процессах. Система наук о природе, или естественных наук, взятых в их взаимной связи, как целое. Одна из трёх основных областей научного знания о природе,  обществе и мышлении;  Оно активно развивалось в XVII—XIX веках. Предмет естествознания:  - различные формы движения материи в природе.  - лестница последовательных уровней организации материи и их взаимосвязи.  - основные формы всякого бытия - пространство и время.  - закономерная связь явлений природы как общего так и специфического характера.