Презентации на тему Образование

09.03.01 Информатика и вычислительная техника Образовательная программа: Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем 09.03.03 Прикладная информатика Образовательная программа: Прикладная информатика в экономике Направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Образовательные программы: Математика и Информатика Математика и Физика Все работы хороши, выбирай на вкус! 44.03.05 Педагогическое образование Вожатый Вожатый Учитель математики, информатики, физики Преподаватель по робототехнике

Понятие науки Объект исследования - в науке под объектом исследования подразумевают главное поле приложения сил учёных. В одной науке (научном направлении) однако может быть несколько объектов исследований, которые составляют логически связанное существо и цель исследований в этой науке (научном направлении). Таким объектом становится всякое непознанное явление, неизвестное ранее науке, или его часть, которое предполагает исследовать эта наука. Часто используется предварительное деление чего-либо неизвестного (непознанного) на логически обоснованные части явления. Это используется как вполне самостоятельный научный метод, если подобное деление возможно исходя из априори видимых признаков данного явления. Предметом исследования является результат теоретического абстрагирования, позволяющего ученым выделить те или иные стороны, а также закономерности развития и функционирования изучаемого объекта. Цель работы научной деятельности и науки является получение точных исчерпывающих знаний об окружающем мире и его составляющих элементов. Методы исследования обзор литературы, сбор информации Область применения науки, исходит из того какой темой занимается человек и в той области она находит применение. Структура и функции науки В зависимости от сферы бытия, а следовательно, и от рода изучаемой действительности различаются три направления научного знания: естествознание - знание о природе, обществознание, знание о различных видах и формах общественной жизни, а также знание о человеке как мыслящем существе. Естественно, эти три сферы не являются и не должны рассматриваться как три части единого целого, которые лишь рядоположены, соседствуют друг с другом. Граница между этими сферами относительна. Вся совокупность научных знаний о природе формируется естествознанием. Его структура является непосредственным отражением логики природы. Общий объем и структура естественнонаучных знаний велики и разнообразны. Сюда включается знание о веществе и его строении, о движении и взаимодействии веществ, о химических элементах и соединениях, о живой материи и жизни, о Земле и Космосе. От этих объектов естествознания берут свое начало и фундаментальные естественнонаучные направления. Вторым фундаментальным направлением научного знания является обществознание. Предметом его являются общественные явления и системы, структуры, состояния, процессы. Общественные науки дают знания об отдельных разновидностях и всей совокупности общественных связей и отношений. По своему характеру научные знания об обществе многочисленны, но они могут быть сгруппированы по трем направлениям: социологические, предметом которых является общество как целое; экономические - отражают трудовую деятельность людей, отношения собственности, общественное производство, обмен, распределение и основанные на них отношения в обществе; государственно-правовые знания - имеют в качестве своего предмета государственно-правовые структуры и отношения в общественных системах, их рассматривают все науки о государстве и политические науки.

Модель образовательной программы МБДОУ Д/с № 31 Образовательная программа состоит:

Информация о курсах гражданской обороны Начальник Курсов гражданской обороны КАЛАЧЁВ ВЛАДИМИР АНАТОЛЬЕВИЧ 8-916-177-75-72 электронная почта acc-ypiter.kgo@yandex.ru Курсовое обучение на курсах ГО проводится на безвозмездной (бесплатной) основе Нормативно-правовая база создания курсов гражданской обороны Курсы гражданской обороны городского округа Серпухов созданы и действуют на основании Положения о Курсах гражданской обороны городского округа Серпухов Московской области, утвержденное Постановлением Главы г.о. Серпухов № 310 от 15.02.2018г Учебный процесс построен в соответствии с утвержденной Главой г.о. Серпухов Учебной программой и регламентом организации учебного процесса на Курсах гражданской обороны городского округа Серпухов

РАЗРАБОТКА КОНЦЕПТУАЛЬНОГО РЕШЕНИЙ ПРОБЛЕМЫ ВЫЯВИТЬ ТРЕНДЫ РАЗВИТИЯ НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В НЕФТЕГАЗОВОЙ СФЕРЕ; НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ТЕХНОЛОГИЙ ВЫЯВИТЬ: НАИБОЛЕЕ ПЕРСПЕКТИВНЫЕ ДЛЯ УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ (РАСПРОСТРАНЕНЫ НА РЫНКЕ И ИМЕЮТ ПЕРСПЕКТИВУ ДЛЯ УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ); ВЫЯВИТЬ НАИБОЛЕЕ СУЩЕСТВЕННЫЕ ДЛЯ ПОТРЕБИТЕЛЯ НЕДОСТАТКИ СУЩЕСТВУЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ; СГЕНЕРИРОВАТЬ НОВЫЕ ИДЕИ КОНЦЕПТУАЛЬНЫХ РЕШЕНИЙ, ОРИЕНТИРУЯСЬ НА ВЫШЕУКАЗАННЫЕ ТЕЗИСЫ; ОЦЕНИТЬ НАСКОЛЬКО ВЫ МОЖЕТЕ ЗАКРЫТЬ КРИТЕРИИ ПО ЗАЩИТЕ ПРОЕКТОВ: «ГЛУБИНА И КАЧЕСТВО ТЕХНИЧЕСКОЙ ПРОРАБОТКИ СОБСТВЕННОГО РЕШЕНИЯ», «ОРИГИНАЛЬНОСТЬ И ИННОВАЦИОННОСТЬ СОБСТВЕННОГО РЕШЕНИЯ»; ТЕСТИРУЕМ СВОЙ ТОП-ЛИСТ ИДЕЙ (ЭКСПЕРТЫ). ДОПОЛНЕНИЕ КУРС ТРИЗ УРФУ; ПРИ НОВОМ АНАЛИЗЕ ЛИТЕРАТУРЫ НЕ ЗАБЫВАЕМ ПРО: -УЛУЧШЕНИЕ ПОНИМАНИЯ ПРОБЛЕМЫ И АКТУАЛЬНОСТИ, УЛУЧШЕНИЕ ГЛУБИНЫ АНАЛИЗА СУЩЕСТВУЮЩИХ РЕШЕНИЙ (ВСЁ МОЖНО КОРРЕКТИРОВАТЬ); -РАСШИРЯЕМ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

СПИСОК УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ Кемеровский государственный сельхоз институт Кемеровский технологический институт пищевой промышленности Кемеровская государственная медицинская академия Кемеровский государственный университет культуры и искусств Кемеровский государственный университет Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова, кемеровский институт Кузбасский государственный технический университет

Нормативная правовая база ОУ состоит из нормативно-правовых документов разных уровней: международного (Конвенция о правах ребёнка) федерального регионального муниципального общеобразовательного учреждения (сайты ОУ) Нормативно-правовое обеспечение развития системы образования

Риторика – одна из древнейших филологических наук, в европейской культуре ведёт своё начало от древнегреческих риторических школ, где формировалась как учебный предмет, позднее – как наука. Кризис риторики заставил филологов обратиться к новым ее аспектам. Так, К.П. Зеленецкий «первым в отечественной науке начал реализовать замысел поворота риторики к творческому изобретению и ответственному поступку в речи», т.е. личностному участию ученого или практического деятеля в речевой культуре своего времени.  В «Исследовании о риторике в ее наукообразном содержании и в отношениях, какие имеет она к общей теории слова и к логике» (Одесса, 1846) К.П. Причины кризиса Одной из основных считается приоритетность сравнительно-исторического подхода в европейских научных кругах. А соссюровский тезис про социальную природу языка делает классическую риторику ненужной надстройкой: язык и речевая ситуация давно изменились, а риторика по-прежнему эксплуатировала античное наследие. Другая причина упадка риторики состояла в невиданном расцвете художественной литературы и филологических наук. В образовании тех времен зародилась традиция изучения языка исключительно на материале художественной литературы. А древние «Слова» и «Послания», исторические хроники и сочинения современных историков, судебные и политические речи остались вне образовательных программ. Ещё одной важной причиной кризиса риторики стало сокращение количества исследований в области морально-этического облика оратора. С античных времен вопрос об этике речи практически не разрабатывался.

Технология дистанционного обучения Взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения), реализуется специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность Самостоятельная форма обучения Цели использования технологии ДО: Возможность изучать предметы школьного курса для тех учащихся, которые не могут посещать школу Освоение темы отдельного учебного предмета на углубленном уровне. Подготовка к участию в предметных олимпиадах Устранение пробелов в знаниях Саморазвитие, самообразование Повышение квалификации (без отрыва от трудовой деятельности)

виды дисциплинарного взаимодействия Мультидисциплинарность: механическое соединение усилий нескольких дисциплин для решения какой-либо проблемы. В этом альянсе каждая из дисциплин сохраняет свою методологическую специфику, незыблемость дисциплинарных границ и независимость («кооперация без интеракции») Кроссдисциплинарность: исследование, проводимое внутри одной дисциплины с позиций другой Междисциплинарность: интеграция знаний и методов нескольких дисциплин для решения какой-либо проблемы, при которой напряжение методологических и инструментальных заимствований может сохраняться Трансдисциплинарность (термин предложен в 1970 г. Жаном Пиаже) – сфера исследований, формирующаяся за пределами дисциплинарных различий или поверх них, учитывает специфику современного и постсовременного производства знаний как целостного (комплексного) процесса Литература: Augsburg, T. (2005), Becoming Interdisciplinary: An Introduction to Interdisciplinary Studies. L. Учебные и исследовательские вопросы, задаваемые а) с монодисциплинарной позиции В чем состоит значение этого художественного текста? Почему люди, живущие в определенную эпоху верят в определенные концепты?  Чем обусловлена данная стратегия развития этого города?  б) с мультидисциплинарной позиции Проинтерпретируйте данный текст с позиций психоанализа, структурной теории и теории жанров Какие ресурсы для объяснения верований данной эпохи предоставляют история религии, аналитическая психология и культурная антропология? в) с междисциплинарной позиции Какова роль чтения в жизни работниц в Англии в начале ХХ века?  Как культура индустриального общества изменяется по мере того, как происходит сдвиг в сторону развития сектора услуг? г) с трансдисциплинарной позиции Выделите стратегии конструирования памяти в данном тексте. Как открытое пространство воздействует на жизнь современного города? 

Титульный лист Полное наименование образовательного учреждения Наименование программы «Рабочая программа учебного курса по ________ для ________ класса» Гриф утверждения программы Срок реализации программы Указание примерной программы, на основе которой разработана рабочая программа, её авторов Ф.И.О. педагога, составившего данную рабочую программу Год составления программы

«Мы желаем счастья вам…» ЭМА-15з ПГС-15з ЭП-15з

НЕТ ПЛАГИАТУ И НАЁМНОМУ ТРУДУ! Схема написания курсовой работы  ГЛАВНЫЙ принцип написания курсовой: чёткая взаимосвязь темы, цели, предмета и объекта исследования на протяжении всей работы!!!

ОБСУЖДАЕМЫЕ ВОПРОСЫ: 1. ПРЕДМЕТ, ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КУРСА 2. НЕОБХОДИМОСТЬ И ВАЖНОСТЬ ВКЛЮЧЕНИЯ В ПРОГРАММУ ИЗУЧЕНИЯ ДАННОГО КУРСА 3. ЗАДАЧИ, СТОЯЩИЕ ПЕРЕД СТУДЕНТАМИ ДЛЯ УСПЕШНОГО ОВЛАДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ ПО ПРЕДМЕТУ. ЦЕЛЬ ЛЕКЦИИ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРЕДМЕТА, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА «ХАЛЕЛОВЕДЕНИЕ

Цель педагогической практики Цель педагогической практики заключается в получении мною теоретических знаний об особенностях осуществления педагогической деятельности с последующим применением в профессиональной сфере и практических навыков по юриспруденции в рамках профессиональных компетенций: ПК-12, ПК-13, ПК-14. Задачи педагогической практики 1) приобретение опыта работы в трудовых коллективах при решении производственно-правовых вопросов; 2) получение навыков применения современных образовательных технологий; 3) получение информации об особенностях педагогической деятельности в сфере юриспруденции; 4) изучение принципов педагогической деятельности, а также формирование навыков их практического применения.

Наша 2 ГД группа родилась 18 августа 2018 года, в тот день, когда на сайте колледжа был опубликован Приказ от 17.08.2018 г. №34-к "О зачислении" Каждый из нас с нетерпением ждал 1 сентября. Было немножко волнительно. Ведь первый курс всегда тяжелей, чем все остальные. Нужно привыкнуть к характеру каждого одногруппника, выбрать правильный подход к учителям. Итак, 1 сентября 2018 года БПОУ ВО «Вологодской колледж технологии и дизайна» широко распахнул двери для первокурсников. Для нас прозвенел первый студенческий звонок.

НАЦИОНАЛЬНЫЕ ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Сохранение населения, здоровье и благополучие людей Возможности для самореализации и развития талантов Комфортная и безопасная среда для жизни Достойный, эффективный труд и успешное предпринимательство Цифровая трансформация В РАМКАХ НАЦИОНАЛЬНОЙ ЦЕЛИ «ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ И РАЗВИТИЯ ТАЛАНТОВ» Вхождение Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования. Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся. Создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций. Увеличение доли граждан, занимающихся волонтерской (добровольческой) деятельностью или вовлеченных в деятельность волонтерских (добровольческих) организаций, до 15 процентов. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 г. № 474 «О НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ПЕРИОД ДО 2030 ГОДА» Утвердить порядок и условия выплаты … ежемесячного денежного вознаграждения в размере не менее 5 000 рублей педагогическим работникам … профессиональных образовательных организаций за кураторство ... ПОСЛАНИЕ ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В.В. ПУТИНА ФЕДЕРАЛЬНОМУ СОБРАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ ОТ 01.02.21 №37 ПОКАЗАТЕЛИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ПРОЕКТА «МОЛОДЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЫ»

Наши учителя Директор школы Чумакова Вера Николаевна

Начиная свой рассказ о моих представлениях о школе будущего, я хотел бы сравнить школу с деревом. Да, именно с деревом, которое, как и школа, стоит целые десятилетия, а то и века и выращивает новые листья, покидающие его, как и школа воспитывает и отправляет во взрослую жизнь своих учеников. Вопрос состоит в том, как нам сохранить и улучшить это “дерево”. “Ничто не вечно под луной. Но жизнь Бессмертна эстафетой поколений.” Уильям Шекспир , Сонет 11. Мне хотелось бы, чтобы через сто лет решились многие проблемы современной общеобразовательной школы. Первая из них – усталые дети. Также хотелось бы, чтобы появились новые методики обучения, которые позволяли бы ученикам школы быть заинтересованными, вовлечёнными в предметы, делали бы школьную жизнь интереснее.

План лекции Цели и задачи научной деятельности обучающихся Формы проведения НИР Темы исследования - составление исследовательского вопроса по PICOT - формулирования цели и задач научного исследования Целью научной деятельности обучающихся является получение нового знания на основе выполнения учебно - исследовательской работы, разработка новых технологий, получение и усвоение новых методов познания, развить навыки планирования научного исследования у студентов