Презентации на тему Образование

Внеурочная деятельность 5 классы «Чемпионат проектных игр» 5 класс - защита проектов желающими обучающимися; 6 класс - защита проектов всеми обучающимися; 7 классы «Чемпионат по решению кейсов» Фрагмент образовательной программы лицея Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая из следующих работ: а) письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад и др.); б) художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных искусств); в) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие; г) отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты.

Институт экономики и социальных технологий Спорт – явление глобального масштаба. В современном мире спорт является инструментом политического воздействия с мощнейшим потенциалом и возможностями. В современном мире спорт стал неотъемлемой частью международных отношений. Он выступает средством активизации международного сотрудничества, служит инструментом преодоления конфликтов и налаживания межкультурного диалога. На сегодняшний день подготовка «спортивных дипломатов» - зримый результат реализации решения, принятого несколько лет назад и направленного на то, чтобы представители России снова заняли достойные позиции в международных спортивных организациях, утерянные в девяностые годы. Поэтому ,подготовка студентов- международников в ВУЗах физической культуры становится важной задачей как средство формирования корпуса спортивных дипломатов, способных профессионально отстаивать спортивные интересы России на международной арене. С начала XXI века на территории Европы действует Болонская система образования, которая способствует процессу сближения и гармонизации систем образования стран Европы, с целью создания единого европейского пространства высшего образования. Проводимые изменения в структуре и содержании российского образования стало принятие федеральных образовательных стандартов (ФГОС) третьего поколения ( а с 2015 года- стандартов ФГОС 3+), которые коренным образом изменили подход к организации образовательного процесса в вузе. При формировании общекультурных компетенций у студентов- международников в ВУЗе физической культуры, которые готовят себя к деятельности спортивных дипломатов, имеются свои особенности, в том числе и в педагогических походах к студентам, и здесь нельзя забывать о педагогических приемах, предложенных П.Ф.Лесгафтом – педагогом, который творчески обогатил и двинул вперед русскую и мировую педагогическую науку двумя своими капитальными трудами: «Семейное воспитание ребёнка и его значение» (в трех частях) и «Руководство по физическому образованию детей школьного возраста» (в двух частях). Актуальность исследования

Интерес к изучению иностранного языка во всех странах мира значительно возрос. В связи с этим встаёт вопрос о качестве обучения иностранному языку Наиболее качественным и объективным способом оценивания различных видов речевой деятельности в иностранном языке является тест. Тестирование – это рациональный приём, который облегчает и ускоряет самостоятельную работу учащихся над языком. Введение Проблема, поставленная в этой работе заключается в том, что меняющиеся условия обучения иностранному языку требуют от учителя использования более эффективных приемов и методов контроля и оценки знаний, умений и навыков учащихся. Неоднократно поднимался вопрос совершенствования контроля в учебниках. Он волнует авторов большого количества монографий и стал предметом защиты многих диссертаций. Проблема

Директор института Эртнер Елена Николаевна ул. Республики, 9, каб. 217 59-74-20 e.n.ertner@utmn.ru Заместитель директора по учебной работе Тумакова Елена Вадимовна ул. Республики, 9, каб. 324 59-74-39 e.v.tumakova@utmn.ru

«В этом университете готовят три специальности: профессоров, миллионеров и министров. Выбирайте сами… Не надо мелочиться» Е.Г.Ясин Кампусы в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде и Перми 72 образовательные программы бакалавриата 153 магистерских программ более 3000 бюджетных мест в бакалавриате более 900 программ ДПО, включая MBA, DBA, EMBA Общежития Военная кафедра Что такое Высшая школа экономики?

Немного значимой истории Лекционная форма обучения в России впервые была введена в Московском университете, где вначале лекции читались на латинском, немецком и французском языках, а с 1767 г. – и на русском. «Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы СҚО ПҚ БАИ АО НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по СКО Востребованы: Логика + интуитивное «схватывание» Оперативность мыслительных процессов Рождение мысли на глазах у слушателей Психолого-педагогический резонанс От репродукции к продукту «Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы СҚО ПҚ БАИ АО НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по СКО

Сроки проведения практики (Приказ от 09.10.2015 г. № 244 пр. «О проведении учебной экологической практики студентов 3 курса ЗФПО БФ и ФОИГ»): I этап – рассредоточено в период с 06.02.2016 г. по 28.05.2016 г. по месту жительства с выдачей заданий для самостоятельной работы согласно учебной программы. II этап – с 30.05.2016 г. по 11.06.2016 г. на базе ВГУ имени П.М. Машерова. Факультетский руководитель практики – Масалкова Юлия Юрьевна тел. (8029) 817 02 93 (МТС) e-mail: masalkovayulia@mail.ru 31/1 группа Руководитель практики от кафедры – ст. преп. Лакотко Анатолий Аркадьевич, тел. (8029) 712 82 21 (МТС) 1.Боровикова Вероника Викторовна 2.Борщун (Дубницкая) Вераника Францевна 3.Лысковец Виктория Олеговна 4.Неверо Руслан Валерьевич 5.Рипинская Наталья Александровна 6.Романенко Ангелина Анатольевна 7.Рошкован Нелли Юрьевна 8.Воронова Маргарита Андреевна 9.Харьковская Ольга Борисовна 10.Яско Вероника Сергеевна 12.Игнашевич Юлия Олеговна 13.Кондратенко Кристина Владимировна 14.Авференок Кристина Игоревна

Единая система оценки качества образования (ЕСОКО) Цель Сохранение единого образовательного пространства в РФ Принципы построения 1. Оценка - составная часть учебного процесса 2. Оценка должна быть объективной (обеспечивает коррекцию обучения) 3. Нужно оценивать то, чему мы учим (ядро содержания образования) 4. Формат оценивания влияет на содержание обучения (сокращение тестовой части в ОГЭ и ЕГЭ и сведение к минимуму в ВПР и НИКО) 5. Результаты оценивания должны использоваться максимально корректно. Включает: Для обучающихся: ЕГЭ, ОГЭ-9, НИКО, ВПР, международные исследования Для педагогических работников: иследование профессиональных компетенций учителя Единая система оценки качества образования (ЕСОКО)

ПОЛОЖЕННЯ про інклюзивно-ресурсний центр ЗАТВЕРДЖЕНО Постановою КМ № 545 від 12 липня 2017 р. (Із змінами, внесеними згідно з Постановою КМ № 617 від 22.08.2018) Завдання: проведення комплексної оцінки з метою визначення особливих освітніх потреб дитини (від 2 до 18 років), розроблення рекомендацій щодо освітньої програми, надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг; консультування батьків та педагогічних працівників щодо організації навчання дітей з ООП, участь в командах психолого-педагогічного супроводу у закладах освіти. За зверненням батьків Комплексна оцінка фахівцями ІРЦ здійснюється: на етапі підготовки документів для оформлення дитини з ООП до закладу освіти; на етапі перебування у закладі освіти, якщо у дитини є системні труднощі щодо розвитку та навчання, що потребують оцінки фахівців (за рекомендацією педагогів).

Инновационная инфраструктура образования региональные и федеральные инновационные площадки (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.06.2009 № 218 «Об утверждении Порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования»). Федеральные инновационные площадки Осуществляют деятельность в сфере образования по одному или нескольким направлениям: в рамках инновационных образовательных проектов (программ), выполняемых по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации, по инициативно разработанным инновационным образовательным проектам (программам) по направлениям, предложенным Министерством образования и науки Российской Федерации.

Multidisciplinary organization for engineering & technology professionals The first in Europe The Second in the World 127 countries STUDY SUPPORT

1 Проектирование при котором проектные решения получают без участия человека на промежуточных этапах - автоматическим Эмерджентность - А) это появление у системы новых качеств, которых нет у составляющих ее элементов

Общие требования охраны труда Виды инструктажей

ЮРИДИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА Конституции РФ База текущего законодательства Верховенство Приоритет над другими законами Прямое действие КОНСТИТУЦИОННЫЕ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА Статьи 2, 17 и 18 КОНСТИТУЦИИ РФ: Высшая ценность прав и свобод Неотчуждаемость основных прав и свобод Непосредственно действуют

Непонятное - угрожает, неведомое - несет гибель, неизвестное – всегда враг Именно так в большинстве своем реагируют люди на привнесение нового, на грядущие изменения, и педагоги в этом ряду не исключение. Э.М. Роджерс на основе отношения к нововведениям выделил пять групп учителей: - новаторы (до 2,5% в выборке): отличаются авантюрным духом, открытостью к новому, извлекают новое из любого общения, ориентированы космополитически; - ранние реализаторы (до 13,5%) следуют за новаторами, информаторы и советники; - предварительное большинство (до 34%) осваивают новшества после ранних реализаторов, свободно общаются с предыдущими группами, но редко бывают лидерами. Им требуется более значительное время для внедрения новшества; - позднее большинство (до 34%) проявляют скепсис; осваивают новшества в результате оценки собственных потребностей в них, а также под давлением социальной среды, когда большое количество групп и общество не начнет ясно высказываться в пользу новшества; - колеблющиеся (16%) ориентируются на традиционные ценности; осваивают новшества последними; решение принимают с учетом прошлого опыта; контактируют в первую очередь с себе подобными; сомневаются и в новаторах, и в инициатинициаторах нововведений; тормозят распространение новшеств.

Форма и размеры основной надписи для первого листа спецификации. Форма и размеры основной надписи для второго и последующих листов спецификации. Расстояние от рамки формы до начала строки должно быть 5 мм, а от конца строки до рамки — не менее 3 мм. Расстояние от верхней и нижней строк текста до соответственно верхней и нижней линий рамки формы должно быть не менее 10мм. Курсовой проект обычно требуется переплетать. Переплет может закрыть часть поля страницы и даже часть текста. Чтобы этого не произошло, вам следует в окне «Параметры страницы» на закладке «Поля» установить размер дополнительного поля для переплета. Дополнительное поле будет добавлено к левому полю документа. В дипломных или курсовых проектах принято весь текст набирать одним шрифтом. Общие рекомендации

Давайте договоримся? Принцип «здесь и сейчас» Время Мобильное молчание Правило одного микрофона Правило поднятой руки Безоценочность Ежедневные активности Осуществлять мониторинг СВ на предмет контроля согласованного графика работы операторов. Контролировать выполнение KPI (SLA) проекта, оперативно реагировать на отклонения и предпринимать действия для выравнивания показателей. Проводить пятиминутки проектной команды по распределению операционных задач на день. Администрировать ведение опер. чата по проекту, распределять операционные задачи в течение дня и контролировать ход их выполнения. Проверять корректность ведения отчетности СВ (отчет по прослушке, промежуточный рейтинг операторов, отчет по проведению коучингов) по проекту. Проводить теневой мониторинг работы проектной команды: СВ, тренер, СО: проведения мотивационных блоков СВ факта информирования операторов о результатах работы выполнение нормы прослушивания диалогов операторов и корректности оценок по группе СВ. выполнения поставленных ежедневных задач проектной команды организации сбора обратной связи от операторов по работе ПО, оптимизации сценариев, организации процессов обработки контактов

Тесты, которые раньше среднестатистический школьник решал за 30 минут, теперь решаются за два урока.  Скорочтение снизилось.  Скорость мысли снизилась в три раза.  Почти первоклассники имеют уровень развития 4-х летки 20 лет назад. Современные дети объективно глупеют «Идет сильное снижение интеллекта основной массы детей, которые заканчивают школу. Плюс падение уровня образованности, культуры. Но связано это не с какими-то генетическими нарушениями, а с тем, что наша система образования год от года становится все хуже. Развитие ребенка зависит от того, по каким учебным программам он учится.Если они ухудшаются, то происходит и снижение интеллекта».

Статья 18 Федерального закона от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (редакция от 29.06.2015 №176-ФЗ) Поддержка общего образования, профессионального образования и профессионального обучения инвалидов направлена на: осуществление ими прав и свобод человека наравне с другими гражданами; развитие личности, индивидуальных способностей и возможностей; интеграцию в общество Общее образование, профессиональное образование и профессиональное обучение инвалидов осуществляется в соответствии с АОП и ИПР инвалидов Органы государственной власти и организации, осуществляющие образовательную деятельность, оказывают психолого-педагогическую поддержку при получении инвалидами образования, в том числе при получении общего образования детьми-инвалидами на дому Инвалидам создаются необходимые условия получения образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по реализации ООП, а также в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по АООП «О государственной программе Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 - 2015 годы» Постановление от 17 марта 2011 г.  №175 Целевые индикаторы и показатели Программы: доля общеобразовательных учреждений, в которых создана универсальная безбарьерная среда, позволяющая обеспечить совместное обучение инвалидов и лиц, не имеющих нарушений развития, в общем количестве общеобразовательных учреждений. Одним из приоритетных направлений государственной политики должно стать создание условий для предоставления детям-инвалидам с учетом особенностей их психофизического развития равного доступа к качественному образованию в общеобразовательных и других образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования (далее - обычные образовательные учреждения), и с учетом заключений ПМПК.

ЦЕЛИ ФГОС ДО повышение социального статуса дошкольного образования; обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения; сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования «Образовательная программа» (ст. 2 № 273-ФЗ ) - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов

государственные и муниципальные органы власти и управления; предприятия, учреждения и организации всех форм собственности; отрасли промышленности; сферы торговли; транспортная сфера; банковская сфера; страховая сфера; сфера туризма; службы занятости и биржи труда; другие сферы.

ГБПОУ УФИМСКИЙ ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ http://uhpk.ru/ 08.01.08 «Мастер отделочных строительных работ» 19.01.17 « Повар, кондитер» 23.01.03 «Автомеханик» 29.01.29 «Мастер столярного и мебельного производства» 35.01.02 «Станочник деревообрабатывающих станков 54.01.01 « Исполнитель художественно-оформительских работ» 54.01.13 «Изготовитель художественных изделий из дерева» Изделия мастерских колледжа

Раскрыла секрет жизнестойкости и семейного счастья! «Мне часто снится мой детский дом. Я покинула его 12 лет назад… Во сне я вижу своих друзей: вместе с ними читаю, играю, хожу в школу. Как много лет уже прошло с тех пор… Мы все выросли. У всех своя жизнь. Своё предназначение. Я нашла своё предназначение- любить своих близких, заботиться о них. Я научилась любить жизнь, делать её яркой, наполненной, счастливой. Ведь, что такое счастье? Это понимание, что тебе хорошо просто от того, что ты можешь порадовать кого-то, сделать их жизнь радостнее, лучше! Счастье- это знать, что живёшь не зря! Дорога к счастью не может быть лёгкой, счастье надо заслужить, заработать».

Содержание лекции Роль высшего образования в современном мире. Болонский процесс и другие интеграционные процессы в развитии высшего образования. Приоритетные тенденции в развитии высшего образования. Основная литература по дисциплине Педагогика и психология высшей школы : учебник для вузов / М. В. Буланова-Топоркова, А. В. Духавнева, Л. Д. Столяренко ; М.В. Буланова-Топоркова, А.В. Духавнева, Л.Д. Столяренко ; под ред. М.В. Булановой-Топорковой. - 2-е изд., доп. и перераб. - Ростов н/Д : Феникс, 2002. - 544 с. Столяренко, Л.Д. Основы психологии : учебное пособие для вузов / Л. Д. Столяренко. - 19-е изд.,. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 671 с. Фокин, Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе : Методология, цели и содержание, творчество: учебное пособие для вузов / Ю. Г. Фокин. - Москва : ИЦ "Академия", 2002. - 215 с.