Презентации на тему Образование

ИНСТИТУТ РОСХВЕ Программа состоит из двух уровней образования: 1. Базовый курс 2. Высшее образование ИНСТИТУТ РОСХВЕ Базовый курс: Срок обучения: 2 года Форма обучения: очно (11предметов) + заочно (4 предмета) Очных сессий - 5 (6) в год, длительность сессии – 3дня

Поздравляем с началом нового учебного года! Почему вы выбрали СПбГАСУ?

НВТиТ - 2018

Научное исследование - вид когнитивной деятельности, направленной на получение нового знания. ЦЕЛЬ – СРЕДСТВО - РЕЗУЛЬТАТ Логика получения нового знания предполагает: Когнитивный интерес, обусловленный рядом факторов Интерес, направленный на объект познавательной деятельности Определение темы научного исследования обусловлено: Особенностью современного состояния объекта, определяющей актуальность и востребованность его изучения Внутренними потребностями научной дисциплины

Федеральный проект «Современная школа» национального проекта «Образование мероприятие: «Обновление материально-технической базы для формирования у обучающихся современных технологических и гуманитарных навыков» География проекта 2019: 50 субъектов – 2049 школ 2024: 85 субъектов – 16 000 школ

Этап 1. Выбор объекта исследования При выборе объекта исследования целесообразно опираться на потребности населенных пунктов: Дебальцево Донецк Горловка Енакиево Иловайск Старобешево Тельманово Углегорск и другие

Цель урока: Раскрыть значение образования в жизни человека на конкретных примерах. Описать ступеньки школьного образования. Заполните таблицу

Закон «Об образовании в Российской Федерации» вступил в силу с 1 сентября 2013 года ст. 2 Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе профессиональное образование - вид образования, который направлен на приобретение обучающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности; образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов;

ПЛАН Инновации в образовании как условие его модернизации Опытно экспериментальная деятельность как источник развития теории и методики обучения и воспитания (история, уровень общего и профессионального образования) ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА Федеральная целевая программа развития образования на 2016 – 2020 годы. Принята постановлением Правительства РФ от 23.05.2015 г. № 497. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. – 4-е изд., стер. : М. : «Академия», 2008. Краевский В.В. Методология педагогики : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. – М. : «Академия», 2006. Образование в ХХ1 веке: эксперимент и инновации: Сб. науч.-практич. материалов / сост. и науч. ред. А.С. Сиденко. – М. : АПК и ПРО, 2004.

Суть исследования Исследование – процесс поиска неизвестного, новых знаний, один из видов познавательной деятельности. В основе метода исследований лежат: развитие познавательных умений и навыков; умение ориентироваться в информационном пространстве; умение самостоятельно конструировать свои знания; умение интегрировать знания из различных областей наук; умение критически мыслить. Уровни реализации исследовательского обучения Первый и самый простой – когда взрослый ставит проблему, сам намечает стратегию и тактику её решения. Решение в этом случае ребёнку предстоит найти самостоятельно. Второй уровень – проблему ставит взрослый, но метод её решения ребёнок ищет самостоятельно. На этом уровне ещё допускается коллективный поиск. На третьем – высшем – уровне постановка проблемы, поиск методов её исследования и разработка решения осуществляются ребёнком самостоятельно.

Модульдік оқыту технологиясы – білім мазмұны, білімді игеру қарқыны, өз бетінше жұмыс істей алу мүмкіндігі, оқудың әдістері мен тәсілдері бойынша оқытудың дербестігін қамтамасыз етеді. Ал «модуль» дегеніміз – іс-әрекеттің мақсатты бағдарламасы белгілеген деңгейіне (жоспарланған алдағы нәтиже) жету үшін сұрыпталған, дидактикалық өңделген білім, білік, дағдының белгілі мазмұнының бірлігі және оның әдістемелік нұсқауы немесе аяқталған оқу ақпараты болып табылатын модульдік бағдарламаның негізгі құралы. Басқаша айтқанда, адамның өзіндік дамуының шамасы. Жалпы «модуль» сөзі «оқытудың мазмұны мен технологиясын» білдіреді. «Модуль мазмұны» өзіндік мағына беретін оқу материалының көлемі ретінде ұсынылады. Оқу модулінің үш құрамды бөлігі бар. Олар: Кіріспе Сөйлесу бөлімі Қорытынды

К 2024 г. обеспечить достижение следующих целей и целевых показателей: … воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций. Майский 2018 г. Указ Президента Российской Федерации № 204 Паспорт Национального проекта «Образование» К 2030 г. обеспечить достижение следующих целей и целевых показателей в рамках национальной цели «Возможности для самореализации и развития талантов»: … создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций; увеличение доли граждан, занимающихся волонтерской (добровольческой) деятельностью или вовлеченных в деятельность волонтерских (добровольческих) организаций, до 15 процентов; увеличение числа посещений культурных мероприятий в три раза по сравнению с показателем 2019 года. Указ президента РФ № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» (21.07.2020г.)

Судьба одной из авторских реформаторских школ Запада (Школа Эрмитаж) Презентацию подготовила студентка 2 курса, факультета ИКНиТО. Морарь Екатерина. Расположение: Франция, Maisons-Laffitte Возраст: 3 - 18 лет Программы: French/British Baccalauréat, A-Level, Brevet, IGCSE, IB Количество учеников: более 1000 Год основания: 1941 Вид обучения: совместное Размещение: резиденция Стоимость: от 8000 евро за триместр полный пансион Рейтинг: Входит в ТОП-5 билингвальных школ Франции и ЕС; 100% выпускников получают IB Diploma с результатом 39 баллов

Цель РПР Определение уровня освоения обучающимися образовательных программ основного общего образования по учебному предмету «Математика» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования Исполнители по организации и проведению РПР Министерство образования Саратовской области Органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования Региональный центр оценки качества образования Саратовский областной институт развития образования Образовательные учреждения 1 2 3 4 5

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29 декабря 2012 года Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе 16) обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий; 23) индивидуальный учебный план - учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося; 27) инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей; 28) адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

«Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения» Деятельностный подход к обучению ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – форма активного отношения к окружающему миру (изменение и преобразование действительности) Цель обучения – дать человеку умение действовать, а знания должны стать средством обучения действиям

План урока Рабы – педагоги. Занятия в школе. Посещение палестры. В афинских гимнасиях. Задание на урок : Какие общие и отличительные черты можно выделить между древнегреческой и современной школами?

МРСД №13 ГБОУ «Московская международная школа» Образовательный комплекс-3500 детей ГБОУ «Московская международная школа» ДОШКОЛЬНИКИ ШКОЛЬНИКИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ + ЛУНА 2-я Владимирская, 33А +ЭРИДА Зеленый проспект, 14 +ПЛУТОН 3-я Владимирская, 30А + ЦЕРЕРА 3-я Владимирская, 26А

THIS LECTURE OFFERS: partial listing of the options that are available in LT from which you can choose when you plan your tests advantages and disadvantages and points to consider when choosing these options MCQs, and possible problems with them TASK FORMAT What a test task “looks like”, what sort of input test takers must produce Bachman: test method Bachman and Palmer: task type Brown and Hudson: item format Famularo, Shin: response format Alderson: test technique Coombe: test item

Проблема Т. к. не на всех поверхностях ракет можно запускать даже требуется время для запуска ракеты в определенную орбиту. Морской старт *Ссылки, если они требуются, приводите внизу слайда. Цель Создать макет стартовой плавающая ракетную платформу (баржа), запускающую ракету из воды с помощью подручных средств. Также добыть средство передвижения плавающей платформы. Морской старт

НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ «В одном просвещении найдем мы спасительное противоядие для всех бедствий человечества!» Карамзин Н. М.

ВЫПОЛНИЛ ПРОЕКТ: Дмитрий Минин ученик 6Д класса РУКОВОДИТЕЛЬ: Ильязова Ольга Николаевна. ЦЕЛЬ Создать презентацию как способ веселее и быстрее учить географию!!!

4. Структурные элементы диссертации научная новизна положения на защиту теоретическая значимость практическая значимость информационная база апробация и внедрение достоверность и обоснованность результатов структура и объём работы сведения о публикациях тема исследования её актуальность проблема объект предмет цель задачи гипотеза методологические основы методы исследования 4. Структурные элементы диссертации Тема исследования Название должно быть кратким и точным, соответствовать содержанию, объекту и предмету исследования. В наименовании темы обычно присутствуют аспект или угол зрения исследования, направленность стратификации, эффективности, совершенствования, оптимизации. Пример: «Транспортировка соединения водорода и кислорода в пористых емкостях ячеистой структуры»