Презентации на тему Образование

Compulsory education in Poland Obligatory one year of pre-school preparation in age of 6 (obowiązek przedszkolny) Compulsory education, age 7-18, two legal concept introduced in educational law: obligation to attend school (schooling obligation - obowiązek szkolny) - from age 7 till the end of lower secondary school before reform 2017-2019 (primary 1-6 classes+ gimnasium 1-3 classes) and after reform till the end of 8 class primary school obligation to study (education duty - obowiązek nauki) - after completing basic education (6+3 or after reform 8 classes primary school) up to age of 18 Compulsory education is not fulfilled if: - no enrolling into the pre-school or school at all - absence higher than 50 % of lessons per month without relevant not justification If compulsory education is not fulfilled: - head teacher is obliged to react: written warning/admonition to parents or legal guardians - local authorities are entitled to demand the fulfilment of the obligation (under the threat of a fine) - if no improvement - the case should be reported to the Family and Juvenile Court. Roma people in Poland - characteristics Roma people are recognised in Poland as an ethnic minority Census ‘11 – 16,723 people declare Roma origin (est. 20,000-25,000 people) Age group of 0-9: 2,689 (16,08%) people 92 % of Roma = urban population = no problems with access to public services, including education; relatively evenly dispersed around the country, No “Roma classes/schools” or majority of pupils of Roma origin in one class, no Roma settlements, so no problems with segregated education, or low quality education for Roma pupils Very traditional groups (Polska Roma, Lovari, Kelderari – sedentary since ’60 XX cent.; Bergitka Roma - less traditional, sedentary for ages): Roma language used at home so fluency in Polish is weaker comparing with non-Roma peers, low education level in families so no support from family members, low education aspiration as the formal education is not a real value, relatively low age of marriage and first pregnancy, lack of trust towards state’s institutions.

Результаты ГИА-2019/2018/ 2017 С 2014 года для проведения ГИА-9 установлен единый Порядок на территории всей Российской Федерации Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2013 года №1394

Понятие учебного издания Согласно ГОСТ 7.60.2003 учебное издание – это издание , содержащее систематизированные сведения научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения и преподавания, и рассчитанное на обучающихся разного возраста и уровня обучения. К учебным изданиям относятся: Учебник –учебное издание, содержащее систематическое изложение учебной дисциплины, ее раздела, части, соответствующее учебной программе, и официально утвержденное в качестве данного вида издания; Учебное пособие –учебное издание, дополняющее или заменяющее частично или полностью учебник и официально утвержденное в качестве данного вида издания; Учебно–методическое пособие –учебное издание, содержащее материалы по методике преподавания, изучения учебной дисциплины, ее раздела, части или методике воспитания; Учебное наглядное пособие– учебное издание, содержащее материалы в помощь изучению, преподаванию или воспитанию;

Вопросы для обсуждения для обсуждения на вебинаре перспективы развития системы образования в Подмосковном регионе, оценка достижения младшими школьниками планируемых результатов, опыт электронного обучения учителей начальных классов в Московской области Мероприятия 2018 года Региональная научно-практическая конференция «Мониторинг формирования УУД у младших школьников в Московской области» (май)   Региональная научно-практическая конференция «Современный урок: проектирование, реализация, анализ» (ноябрь) Постоянно действующий региональный семинар в форме вебинара «Технологии достижения планируемых результатов НОО» (в течение года)

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ Федеральные Федеральный закон от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Федеральный закон от 04.06.2014 N 148-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации» Внести в Федеральный закон от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" следующие изменения: 2) статью 38 изложить в следующей редакции: "Статья 38. Одежда обучающихся. Форменная одежда и иное вещевое имущество (обмундирование) обучающихся 1. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе устанавливать требования к одежде обучающихся, в том числе требования к ее общему виду, цвету, фасону, видам одежды обучающихся, знакам отличия, и правила ее ношения, если иное не установлено настоящей статьей. Соответствующий локальный нормативный акт организации, осуществляющей образовательную деятельность, принимается с учетом мнения совета обучающихся, совета родителей, а также представительного органа работников этой организации и (или) обучающихся в ней (при его наличии). 2. Государственные и муниципальные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, устанавливают требования к одежде обучающихся в соответствии с типовыми требованиями, утвержденными уполномоченными органами государственной власти субъектов Российской Федерации. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ Региональные Закон Краснодарского края от 16 июля 2013 года №2770-КЗ «Об образовании в Краснодарском крае» Постановление главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 10 сентября 2013 года № 997 «Об установлении требований к одежде обучающихся в образовательных организациях по образовательным программам начального общего, основного и среднего общего образования» Постановление главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 11 ноября 2014 года № 1242 «О внесении изменений в постановлении главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 10 сентября 2013 года № 997 «Об установлении требований к одежде обучающихся в образовательных организациях по образовательным программам начального общего, основного и среднего общего образования»

Современные педагогические технологии основной  школы в условиях ФГОС Проектная деятельность школьников Цель образования (в соответствии с ФГОС) – формирование базовых компетентностей современного человека информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем); коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми); самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы); самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

Патрахин Владислав – член студенческого совета ШЭМ ДВФУ; Рой Никита – член студенческого совета ШЭМ ДВФУ; Мишина Елизавета – член студенческого совета ШЭМ ДВФУ; Шемелева Надежда – член студенческого совета ШЭМ ДВФУ; Соколова Дарья – член студенческого совета ШЕН ДВФУ; Цыдыпова Аягма – член студенческого совета ШЭМ ДВФУ; Команда: ПРОБЛЕМА В ВУЗах г. Владивосток слабо развита система студенческого самоуправления, не уделяется достаточного внимания развитию системы студенческого самоуправления, что не позволяет в полной мере студентам реализовывать свои инициативы.

Краткий пересказ предыдущих серий Новые вызовы в техносфере: начало нового цикла

LE PROGRAMME DE FORMATION DE L’ÉCOLE QUÉBÉCOISE (2001) PRÉSENTATION DU PROGRAMME Contexte général du programme de formation Mission de l’école : instruire, socialiser, qualifier Les orientations du programme: l’école dans une visée de formation de la pensée, rôle actif à jouer au niveau de la culture comme le fruit de l’activité de l’intelligence humaine: « À cette fin, elle doit offrir aux élèves de nombreuses occasions de découvrir et d’apprécier ses manifestations dans les diverses sphères de l’activité humaine au-delà des apprentissages précisés dans les programmes disciplinaires » (PFEQ: 4). Caractéristiques du programme: Axé sur le développement des compétences Reconnaître l’apprentissage comme un processus actif (constructivisme)

Уровни профессионального образования Специалист среднего звена Специалист Выпускник аспирантуры, адъюнктуры, ординатуры Бакалавр Магистр Среднее профессиональное образование Высшее образование (бакалавриат) Высшее образование (специалитет) Высшее образование (магистратура) Высшее образование (кадры высшей квалификации) Прием на обучение Общие требования к организации приема на обучение: ЕГЭ (4 года) Дополнительные испытания творческой и (или) профессиональной направленности ФЗ №273 Гл.8 ст.70

In Great Britain children start going to school when they are five and continue studying until they are 16 or older. Compulsory education begins at the age of five when they go to primary school. Primary education lasts for six years. First they attend the infant school from five to seven. In infant schools children don’t have real classes. Education in Great Britain Education in Kazakhstan We started school at the age of seven. After four years of primary school we went to secondary school. Primary and secondary schools together comprise eleven years of classes are compulsory in our republic. Education in Great Britain

16 липня 2017 ми виїжджаємо з найзахіднішої точки України – міста Чоп Ми їдемо до кордону з Угорщини. Після успішного перетину кордону наш автобус прямує до першої зупинки – столиці Угорщини міста Будапешт. Програма поїздки Будапешт – діамант на Дунаї

Загадка Рыжий зверь в печи сидит, рыжий зверь на всех сердит. Он от злобы ест дрова, целый час. А может два. Ты рукой его не тронь, искусает всю ладонь. Огонь - друг

Основными перспективными направлениями экспериментальной работы по совершенствованию системы профильного обучения являются: научно-методическое сопровождение; совершенствование форм и метода реализации профильного обучения; разработка и осуществление учебных проектов; совершенствование исследовательской деятельности учащихся и педагогов. Исследовательская компетентность- личностно осмысленный опыт успешного осуществления учебно- исследовательской деятельности. Исследовательская компетенция- требования (норма) к образовательной подготовке ученика

Нормативная база Приказ Минобрнауки России от 16 августа 2013 г. N 968 «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования» Методические рекомендации Министерства образования и науки РФ от 20 июля 2015 г. № 06-846 по организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы в образовательных организациях, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования по программам подготовки специалистов среднего звена Государственная Итоговая Аттестация (ГИА) подготовка и защита Выпускной Квалификационной Работы (ВКР): дипломной работы, дипломного проекта Цель выполнения ВКР - установление соответствия результатов освоения студентами образовательных программ СПО соответствующим требованиям ФГОС СПО

Организатор - РОСМОЛОДЕЖЬ Нормативно-правовая база: Постановление Правительства Российской Федерации от 19 сентября 2017 года № 1120 «О Всероссийском конкурсе молодежных проектов»: - определяет организатора конкурса - Федеральное агентство по делам молодежи; - устанавливает периодичность проведения конкурса – ежегодно; - утверждает Правила предоставления грантов в форме субсидий из федерального бюджета молодежным и детским общественным объединениям, а также гражданам Российской Федерации -победителям Всероссийского конкурса молодежных проектов); Приказ Федерального агентства по делам молодежи (РОСМОЛОДЕЖЬ) от 20 октября 2017 года № 393 «О порядке проведения Всероссийского конкурса молодежных проектов».

14.00 – Торжественное открытие заседания: Приветственное слово – депутат Государственной Думы Российской Федерации, к.и.н., доцент Алдар Валерьевич Дамдинов Приветственное слово – ректор ФГБОУ ВО «Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова», д.т.н., профессор Николай Ильич Мошкин Приветственное слово – декан Исторического факультета ФГБОУ ВО «Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова», д.и.н., доцент Виктория Владимировна Номогоева.   14.30 – 14.50 – выступление «Космос объединяет страны» — о 40-летие полета в космос российско-монгольского экипажа  —  Владимир Алексеевич Бабушкин, полковник в отставке, советник Российской академии естественных наук, Президент Общества друзей Монголии, друг  летчика-космонавта Монголии, Героя Монголии и Советского Союза, экс-Министра обороны Монголии генерала Жугдэрдэмидийн Гуррагчи (г. Москва) 14.50 - 15.20 - доклад «Открытие космической эры» - Ирина Анатольевна Мишина, ведущий эксперт Управления исследований и разработок Академии Минпросвещения России (г. Москва) 15.20. – 15.40 – сообщение – «Республика Бурятия и развитие космических технологий» - Альбина Борисовна Дамбуева, к.ф.-м.н., доцент, заведующий кафедрой общей и теоретической физики ФТФ БГУ (г.Улан-Удэ) 15.40 – 15.50 – сообщение «Образовательная акция «60 уроков – 60 –летию полета Ю.А. Гагарина в Космос» - Марина Геннадьевна Цыренова к.п.н., доцент кафедры всеобщей и отечественной истории ИФ БГУ, директор ИНО. 15.50 – 16.10 – Подведение итогов Межрегионального конкурса на лучший «Гагаринский урок», посвященный 60-летию первого полета человека в Космос – выступления экспертов (Москва, Челябинск, Санкт-Петербург, Рязань, Улан-Удэ) 16.10-16.30 – Торжественная церемония награждения победителей Межрегионального конкурса методических разработок на лучший «Гагаринский урок»   программа В Год науки и технологии Исторический факультет, Институт непрерывного образования БГУ и МОД ТП «Исследователь» провели Межрегиональный Конкурс на лучший «Гагаринский урок», посвященный 60-летию первого полета человека в Космос. Конкурс проводился с 1 марта по 5 апреля 2021 года. В конкурсе приняли участие учителя начальной школы, истории, географии, физики, английского языка, русского языка и литературы, физической культуры, музыки и педагоги дополнительного образования из 12 регионов России. На конкурс поступило более 70 заявок от учителей и 15 студенческих заявок.

Перефразируя М. Твена: Я не могу позволить, чтобы хождение в школу помешало моему образованию Что в нормативных документах по теме: «Индивидуализация образования»? «Новая структура стандарта призвана обеспечить наряду с внедрением компетентностного подхода расширение спектра индивидуальных возможностей и траекторий для обучающихся на основе развития профильного обучения…» (« Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики -2020») 273 –ФЗ от 29.12.2012г.: 5 ключевых понятий: Рейтинг Понятие Частота упоминания 1 ОБУЧЕНИЕ 158 2 РАЗВИТИЕ (развивающий) 88 3 СОЦИАЛИЗАЦИЯ (социальный) 83 4 ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ (индивидуальный) 61 5 ЛИЧНОСТЬ (личностный) 27

В процессе модернизации и развития образования Украины происходят позитивные системные изменения в области инклюзивного образования. Улучшению качества дошкольного,  общего среднего и внешкольного образования, созданию условий для равного доступа к качественному образованию способствовало решение комплекса вопросов кадрового и материально-технического обеспечения, формирование сети учебных заведений  соответственно потребностям населения, модернизация содержания образования, внедрение национальной модели инклюзивного образования. Предпринят ряд шагов и действенных мероприятий в направлениях: - приостановлено сокращение сети дошкольных учреждений. В сравнении с 2008 г. (Количество дошкольных учреждений возросло на 109 единиц, возобновили свою деятельность 238 ед., введено в действие 16 новостроек.); - происходит дальнейшее внедрение всеохватывающего внешнего независимого оценивания выпускников учебных заведений системы общего среднего образования, которые выявили желание вступать в высшие учебные заведения; - продолжается формирование национальной системы мониторинговых исследований качества образования; - продолжается усовершенствование содержательного наполнения школьных предметов (с этой целью проводилась серия Всеукраинских совещаний по проблемам развития исторического, физико-математического, биолого-химического, художественно-эстетического образования, раннего изучения иностранных языков);     - осуществляется реализация программы «Школьный автобус» (в 2008 году за средства Госбюджета было приобретено 246 автобусов, что способствовало обеспечению организованной доставкой к месту учебы и работы 90,2 % учащихся и педагогов сельской местности (до конца 2009 года в рамках совместного с мировым банком проектом «Равный доступ к качественному образованию» будет закуплено еще 100 школьных автобусов).