Презентации на тему Образование

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования о принципах педагогики индивидуального подхода п. 1. 4. — содержит принципы ФГОС, ключевым из которых является положение о реализации индивидуального подхода к образовательным потребностям каждого ребёнка. п. 1. 6. — формулировка задач, которые концентрируются вокруг создания оптимальных условий для становления и развития личности ребёнка, а также раскрытия его творческого потенциала в соответствии с его возрастными, психоэмоциональными и физиологическими особенностями, индивидуальными способностями и наклонностями, спецификой социальной среды. п. 3. 2. 1. — профессиональный отбор форм и методов педагогической работы, актуальных для возраста и индивидуальных потребностей ребёнка. п. 3. 2. 3. — покровительство ребёнку, разработка индивидуальной дорожной карты развития, педагогическая и психологическая коррекция выявленных проблем. п. 3. 2. 5. — развивающая концепция образования, нацеленная на ближайшую перспективу развития воспитанника. Нормативное обеспечение разработки индивидуальных образовательных маршрутов Положение об индивидуальном образовательном маршруте воспитанников дошкольной образовательной организации

Структура учебных заведений в динамике за 3 года 6 вузов 12 ссузов 2010 ВУЗы: ВСГУТУ БГСХА ВСГАКиИ СибГУТИ НГУЭиУ УУИЖТ Ссузы: РБМК Лицей №15 БРТСиПТ БАК МЭСИ БРКИиИ БРИТ Лицей № 1 БЛПК УУТЭТ БФКК Муз.колледж КСиС БРПК ВУЗы: ВСГУТУ БГСХА ВСГАКиИ СибГУТИ УУИЖТ ГИ ВУЗы: ВСГУТУ БГСХА ВСГАКиИ СибГУТИ НГУЭиУ УУИЖТ Ссузы: РБМК БРТСиГХ БАК МЭСИ БРИТ БЛПК УУТЭТ БФКК КИ РМК (КСиС) БРПК Ссузы: РБМК БРТСиГХ БАК МЭСИ КИ БРИТ БРПК БЛПК УУТЭТ БФКК БРТАТ ИМТЭП 6 вузов 11 ссузов 2012 2011 7 вузов 14 ссузов Выполнение государственного задания по ПГГ на 2012 год (в динамике)

Education Educational system in Britain has strict quality standards. It is compulsory for all children aged 5 to 16 to study. British education is divided into two segments: state schools, which are free of charge, and private schools, which are paid for.

Факультет педагогики –это органичное сочетание традиций и современных научных достижений Из стен факультета выходят: Учителя начальных классов, Учителя изобразительного искусства, Логопеды, Воспитатели дошкольных учреждений, учителя физической культуры и безопасности жизнедеятельности, Тренеры (педагоги дополнительного образования). ПОСТУПАЙ ПРАВИЛЬНО – ПОСТУПАЙ на Факультет Педагогики БФ БашГУ!

Всегда должна быть тема! Минимум текста + Побольше картинок

Требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования: Задачи, согласно ФГОС: 1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира; 2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора; 3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции; 4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения иностранным языком.

Наш адрес: http://www.kolobok13.ru/ Страницы сайта: Главная Новости и события Сведения об учреждении Родителям Безопасность Страничка воспитателя Фото Контакты Полезные ссылки

Содержание физической культуры студентов включает три относительно самостоятельных блока: физическое воспитание, студенческий спорт и активный досуг. Целью физического образования является удовлетворение объективной потребности студентов в освоении системы специальных знаний, приобретении профессионально значимых умений и навыков. Студенческий спорт представляет собою обобщенную категорию деятельности студентов в форме соревнования и подготовки к нему с целью достижения предельных результатов в избранной спортивной специализации. Это требует от студента проявления максимальных психофизических кондиций, мобилизации его резервных возможностей В сфере активного досуга реализуются, главным образом, биологические потребности студентов в двигательной активности, здоровом образе жизни, получении удовольствия от занятий различными формами физической культуры. Трехкомпонентная структура содержания физической культуры студентов определяет специфику ее целей и педагогических задач. Т.о., физическая культура - это вид культуры, содержанием которой является оптимальная двигательная деятельность, построенная на основе материальных и духовных ценностей, специально созданных в обществе для физического совершенствования человек. Целью физического воспитания в вузах является содействие подготовке гармонично развитых, высококвалифицированных специалистов. В процессе физического воспитания решаются следующие основные задачи: понимание роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности; знание научно-практических основ физической культуры и здорового образа жизни; формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом; овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре; обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психофизическую готовность студента к будущей профессии; приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

Характеристика профессиональной деятельности выпускников Область профессиональной деятельности выпускников: приготовление, творческое оформление и подготовка к реализации блюд, кулинарных изделий, закусок, напитков, хлебобулочных, мучных кондитерских изделий разнообразного ассортимента с учетом потребностей различных категорий потребителей, видов и форм обслуживания. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются: основное и дополнительное сырье для приготовления блюд, кулинарных изделий, закусок, напитков, хлебобулочных мучных кондитерских изделий; технологическое оборудование пищевого и кондитерского производства; посуда и инвентарь; процессы и операции приготовления продукции питания ГБПОУ Архангельской области «Верхнетоемский лесной техникум» Условиями приема в Учреждение на обучение гарантируется соблюдение права на образование и зачисление из числа поступающих, имеющих соответствующий уровень образования, наиболее способных и подготовленных к освоению образовательной программы соответствующего уровня и направленности лиц. В случае если численность поступающих превышает количество мест, финансовое обеспечение которых осуществляется за счет средств ассигнований Архангельской области, учитываются результаты освоения поступающими образовательной программы основного общего или среднего общего образования, указанные в представленных поступающими документах об образовании. Прием на обучение осуществляется без вступительных испытаний. НАШ АДРЕС: 165502, Архангельская область, Верхнетоемский район, п. Двинской, ул. Двинская , 1а Прием заявлений осуществляется с 1 июня При поступлении прилагаются следующие документы: Основные документы заявление по образцу; документ об образовании подлинник или его копия; медицинская справка формы 086-у; 6 фотографий 3х4; документ, удостоверяющий личность, предъявляется лично. Дополнительные документы  характеристика; справка с места жительства и о составе семьи; медицинские справки формы 063-у, 026-у; ·копии: медицинский полис, СНИЛС, ИНН, свидетельство о рождении, приписное удостоверение (военный билет). Тел.: (8–818-54) 7-52-12, 7-53-02(приемная комиссия), тел/факс: (8-818-54)7-53-28; интернет-сайт: vlt29.ucoz.net

ПРИНЦИП ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПТИМИЗМА Принцип основывается на современном гуманистическом мировоззрении, признающем право каждого человека независимо от его особенностей и ограниченных возможностей жизнедеятельности быть включенным в образовательный процесс. Специальная педагогика исходит из того, что учиться могут все дети. При этом способностью к обучению понимается не только и не только традиционно освоение знаний по общеобразовательным предметам, сколько способность к освоению любых, доступных ребенку, социально и личностно значимых навыков жизненной компентенции, обеспечивающих его социальную адаптацию. Принцип опирается на идею Л.С.Выготского о «зоне ближайшего развития» ребенка, свидетельствующую о ведущей роли обучения в его развитии и позволяющую прогнозировать начало, ход и результаты индивидуальной коррекционно-развивающей программы. Принцип не принимает теорию «потолка», согласно которой развитие человека с ограниченными возможностями здоровья застывает как бы на достигнутом уровне, выше которого он не в состоянии подняться. Стивен Уильям Хокинг - один из наиболее влиятельных физиков теоретиков и космологов нашего времени Родился 8 января 1942 года. В начале 1960-х у Хокинга стали проявляться признаки бокового амиотрофического склероза которые привели к параличу. Основная область исследований космология и квантовая гравитация. Несмотря на тяжёлую болезнь, он ведёт активную научную и общественную жизнь.

- это нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему образовательной деятельности педагога; - локальный и индивидуальный документ педагога, в котором он определяет оптимальные и эффективные для определенной возрастной группы содержание, формы, методы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФУНКЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ: целеполагания — определяет и конкретизирует цели и задачи образования детей конкретной возрастной группы; прогностико-планирующая — позволяет сделать прогноз относительно развития субъектов образования, наметить пути их развития; содержательная — фиксирует состав смысловых блоков, тем, культурных практик, подлежащих усвоению воспитанниками на уровне зоны ближайшего развития; нормативно-оценочная — позволяет оценить эффективность педагогических действий, осуществить контроль за полнотой усвоения культурных способов деятельности, отношений, ценностных ориентаций и др.; саморазвития — конструирование программы способствует формированию педагогической рефлексии, оценки, развивает профессиональное самосознание педагога; индивидуализации педагогического процесса — позволяет ориентироваться на особенности развития, образовательные потребности и интересы ребенка, даже если он появился в группе к концу освоения образовательной программы.

Направления: повышение мотивации к изучению истории и обществознания через вовлечение обучаемых в проектно-исследовательскую деятельность; реализация на практике дифференцированного и личностно – ориентированного обучения в соответствии с программой развития школы адаптивного вида «Школа для всех» через внедрение технологий коррекционного образования при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья; воспитание гражданина, социально ответственного, имеющего устойчивую ценностную гражданско-патриотическую ориентацию. Задачи: создание условий для развития у учащихся познавательных и творческих способностей через реализацию проектно-исследовательской деятельности; создание условий для обеспечения личностно-ориентированного, коррекционно-развивающего обучения для детей с задержкой психического развития и с интеллектуальными нарушениями, исходя из их здоровья и потребностей, интересов и способностей; создание условий для развития критического мышления в процессе восприятия социально-исторической информации и определения собственной позиции.

Планирование работы с кадровым резервом Работа с резервом предполагает: 1) анализ потребности в резерве; 2) формирование и составление списка резерва; 3) подготовку кандидатов. Анализ потребности в резерве. В начале этого этапа необходимо определить текущую и перспективную потребность в резерве и оптимальную численность резерва кадров. Дальнейшая работа состоит из формирования списков резерва.

МГАК им. академика М.С. Высоцкого Из истории колледжа… Приказом Народного комиссариата среднего машиностроения №287 от 31.05.1945 г. Минский автомеханический техникум включен в список техникумов с указанием плана приема учащихся на 1945/46 учебный год. 16.06.1945 г. автомеханическому техникуму выделено здание по ул.Социалистической,5 под общежитие на 150 мест. МГАК им. академика М.С. Высоцкого Из истории колледжа… Приказом НКСМ №340 от 29.08.1945 г. и Постановлением Государственного комитета Обороны СССР 9905с от 26.08.1945 г. Минский автомеханический техникум вошел в строй действующих. Набор учащихся осуществлялся по следующим специальностям: автомобилестроение; инструментальное производство; ковачно-штамповочное производство; литейное производство.

Outline The process of getting published and timeline Finding journals and CFPs Submitting your article Review process Outcomes Maximizing your chances of getting published Being a good fit Having the “right” sources Translations and English Giving back/playing the game Finding journals and CFPs CFP = call for papers Listservs: h-net.org, lsoft.com/catalist.html Professional organizations in your discipline

SCHOOL EDUCATION A distinctive feature is that the child can start school at 5 years old. At the same time, compulsory schooling begins at the age of 6. New Zealand schools teach children 12–13 years old, depending on their future plans for vocational training. For children of citizens, residents and holders of work visas in New Zealand, education in public schools is free, and for foreign students, schools cost from NZ $ 12,000 per year. HIGHER AND VOCATIONAL EDUCATION In New Zealand, there are several varieties of universities that offer professional education for their students. The state partially subsidizes higher education, so residents and citizens of New Zealand pay only about NZ $ 7,000 a year for it, while study costs more for foreign students. Educational institutions accept for training regardless of the age of the student. Universities This is the most prestigious and high-quality, as well as the most expensive training for foreigners, with an average cost of NZ $ 25,000-35,000 per year. State institutions This is a quality and proven education, for foreign students it costs NZ $ 15000-25000 per year. Private Institutions. This is a more affordable education. The cost of education for a foreign student in private universities costs an average of NZ $ 11000-15000 per year.

2 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 3 НАУКА

Далее «Система электронного обучения e.sfu-kras.ru» Для того чтобы получить логин и пароль, необходимо пройти по ссылке «вход»

Нормативные правовые акты и основные понятия ГИА Материал для вновь привлекаемых специалистов УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ Понятия Сокращения Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования Единый государственный экзамен Государственный выпускной экзамен Обучающиеся, допущенные в установленном порядке к ГИА; выпускники прошлых лет и другие категории лиц, определенные Порядком, допущенные к сдаче ЕГЭ Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 26.12.2013 г. № 1400 Обучающиеся, выпускники прошлых лет с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды и инвалиды ГИА ЕГЭ ГВЭ Участники ЕГЭ Порядок Участники ЕГЭ с ОВЗ, дети-инвалиды и инвалиды

Образование Проблемы дошкольного образования В связи с ростом рождаемости в Костромской области сохраняется потребность в услугах дошкольного образования, очереди в детских садах ликвидированы не полностью; Из-за низкой заработной платы продолжается отток воспитателей и обслуживающего персонала из детских садов. На январь 2016 года средняя зарплата воспитателя детского сада в Костроме составила 12 000 руб., а оплата труда младшего воспитателя (няни) установилась на уровне 6 189 руб.; Тенденция старения административно-педагогического персонала дошкольных организаций. Инфраструктура дошкольного образования нуждается в обновлении. Требуется капитальный ремонт фасадов зданий у 40% детских садов, кровли - у 30% зданий детских садов, ремонт асфальтового покрытия; изношены оконные блоки и рамы, из-за чего нарушена герметичность зданий, в отопительный период снижается температура в помещениях детских садов; остается нерешенной до конца проблема строительства теневых навесов для прогулок детей на свежем воздухе;  Межмуниципальная дифференциация доступности услуг дошкольного образования; В управлении дошкольными образовательными учреждениями не в полной мере реализуется государственно-общественный принцип управления учреждениями. Проблемы общего образования Межмуниципальная дифференциация по уровню соответствия инфраструктуры современным требованиям. Недостаточное оснащение общеобразовательных учреждений современным оборудованием, соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; Необходимость совершенствования технологий дистанционного обучения учащихся; Необходимость обновления фонда школьных библиотек; Недостаток педагогических работников в сельских местностях; Недостаточное количество и износ школьных автобусов, осуществляющих перевозки учащихся из отдаленных сельских местностей в общеобразовательные учреждения.

Контакты vk.com/snoshang snoshang@mail.ru vk.com/timoteush Конкурс исследовательских проектов Условия участия: быть студентом АПП ЮФУ, выслать работу на snoshang@mail.ru (требования к содержанию и оформлению проектов будут опубликованы на стр. vk.com/snoshang) Сроки проведения: 21.03.2016 – 30.04.2016. Конкурсная комиссия: д.психол.н., проф. Воробьева Е.В., к.психол.н., преп. Скиртач И.А., асп. 1 года Денисова Е.Г. и др. Лучший проект будет воплощён в жизнь и представлен на конференциях регионального, всероссийского и международного уровня. Победители и участники конкурса получат грамоты и сертификаты.

Штаб ППЭ Рабочие станции (без выхода в Интернет) Гарнитуры Аудитории проведения Рабочая станция с выходом в Интернет USB-модем Принтер Гарнитуры Внешние CD приводы Рабочие станции Флеш-носители Резервное оборудование Техническое обеспечение ППЭ Рабочие станции (без выхода в Интернет) Аудитории Подготовки Принтер ПО для проведения устной части Станция записи ответов (аудитория проведения) Станция печати ЭМ (аудитория подготовки) Станция авторизации (штаб ППЭ) Станция сканирования (штаб ППЭ)

Обучение на подготовительных курсах – это: возможность реально оценить свой уровень подготовки по предметам; возможность систематизировать и углубить уже имеющиеся знания; адаптация к условиям университета; занятия с высококвалифицированными преподавателями; пробное тестирование по предметам. Подготовка осуществляется по 3 предметам:

«ПОСЛЫ РУССКОГО ЯЗЫКА В МИРЕ»? «Послы русского языка в мире» – международная волонтёрская программа, инициированная Государственным институтом русского языка им. А.С. Пушкина в рамках реализации Программы развития деятельности студенческих объединений по линии Минобрнауки России. Её цель – популяризация русского языка, культуры и литературы в России и за рубежом, а также развитие и укрепление партнерских связей межвузовского и международного характера, пропаганда культурных ценностей толерантности и организация диалога культур.