Презентации по Педагогике

Из каких же частей состоит каждый зуб? А вот так выглядел бы зуб в разрезе:

Уходя, оставьте свет в тех , с кем выпало расстаться. С.Л.Соловейчик Известно, время растяжимо. Оно зависит от того, Какого рода содержимым Вы наполняете его.

«Точное логическое определение понятий - главнейшее условие истинного знания» Сократ. 1.Отборочный тур. Участвуют все желающие. Каждому задается 1 вопрос. При правильном ответе участник переходит в основную игру. 2. Основная игра. В основной игре несколько туров по 5 минут. В течении этого времени каждому участнику по очереди задаются вопросы. Участник имеет право на обдумывание вопроса и сказать «пас», если отказывается отвечать на вопрос. По итогам каждого тура участники выбирают 2 выбывающих. Последние 2 игрока выходят в финал. 3. Финал. Игрокам по –очереди задаются 3 (или, при необходимости, более) вопроса. Побеждает игрок, давший большее количество верных ответов.

ФГОС представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. ФГОС утвержден 17.10.2013 г., вступил в силу с 01.01.2014 г ФГОС разработан на основе Конституции Российской Федерации и законодательства РФ и с учетом Конвенции ООН о правах ребенка Задача детского сада по ФГОС «повернуться» лицом к семье, оказать ей педагогическую помощь, привлечь семью на свою сторону в плане единых подходов в воспитании ребёнка

Прошли обучение на Курсах повышения квалификации: Гришко Евгения Германовна 2. Пашкова Екатерина Владимировна 3. Фетисова Елена Евгеньевна Прошли аттестацию: Оленина Мария Евгеньевна – II-я квалификационная категория

Целью занятий оригами является не запоминание как можно большего числа разнообразных фигурок из бумаги, а развитие общих способностей ребенка, которые пригодятся ему в жизни, потому что оригами: развивает способность работать руками, точность движений пальцев, улучшает восприятие информации; развивает пространственное воображение, зрительное восприятие информации; учит следовать устным инструкциям и последовательности действий; стимулирует развитие памяти, в том числе мышечной; учит концентрации внимания; развивает уверенность в собственных силах; развивает коммуникативные способности; развивает творческие способности и исследовательские навыки; знакомит на практике с основными геометрическими понятиями. Интеграция оригами в различные образовательные области

Проблемы современного обучения Традиционный подход к обучению перестаёт оправдывать себя Учащиеся способны только воспроизводить знания, переданные им учителем Сталкиваясь с реальными жизненными ситуациями, ребенок не может применить полученные в школе знания Дети не готовы к жизни в условиях информатизации и развития новых технологий Учащиеся не хотят учиться, у них страдает мотивация учения и интерес к получению новых знаний Стандарты второго поколения. Планируемые результаты. Личностные Метапредметные Предметные

Вспомним всех поименно, Горем вспомним своим… Это нужно – не мертвым! Это надо живым! Р. Рождественский 27 января 2014 года 70 лет со дня снятия блокады Ленинграда План наступления немецких войск на Ленинград В помощь советским воинам

Террор – физическое насилие, вплоть до физического уничтожения лат. Terror - «страх», «ужас» По официальным данным, в спортзале бесланской школы погибло 334 человека, из них 186 - дети. Жертвы

СОСТОЯНИЕ МОТИВАЦИИ К МОМЕНТУ ПРИХОДА РЕБЕНКА В ШКОЛУ СИЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ НОВАЯ СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВНУТРЕННЯЯ ПОЗИЦИЯ ШКОЛЬНИКА А) ПОТРЕБНОСТИ ПОСЕЩАТЬ ШКОЛУ (НОСИТЬ ШКОЛЬНУЮ ФОРМУ, РАНЕЦ) Б) ВКЛЮЧИТЬСЯ В НОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИЯ, ЗАНЯТЬ НОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ЭТО СУБЪЕКТИВНАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ ОБЪЕКТИВНАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ, С КОТОРЫМИ РЕБЕНОК ПРИХОДИТ В ШКОЛУ ИТОГИ НАБЛЮДЕНИЙ ЗА ДЕТЬМИ СЕМИ ЛЕТ ЗА ПОСЛЕДНИЕ 2-3 ГОДА СНИЖЕНИЕ СУБЪЕКТИВНОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ УРОВЕНЬ ОБЪЕКТИВНОЙ ГОТОВНОСТИ ПОВЫШАЕТСЯ УСЛОЖНЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Воздушно-десантные войска — «крылатая пехота», «голубые береты» — какими только эпитетами не награждали гвардейцев-десантников, но всегда, во все времена и при любых обстоятельствах неизменно оставались сила, мужество и надежность людей, живущих по принципу: «Никто, кроме нас!» Стать десантником может только очень здоровый и сильный человек. Воздушно-десантными войсками укомплектованы армии всех крупных государств мира. В их состав входят танковые, парашютно-десантные, артиллерийские и самоходно-артиллерийские подразделения. Дополнительно ВДВ поддерживается специальными частями войск связи и инженерными войсками.

Тема «Личные местоимения»

ЦЕЛИ: 1. Обеспечение профессионально-личностного самоопределения педагога в образовательном пространстве школы 2. Определение составляющих профессиональной компетентности и перечня основных профессиональных компетенций для педагогов нашей школы, способствующих реализации Программы развития школы Профессиональная педагогическая компетентность – способность оптимально, эффективно, системно, с учетом достижений современной науки и собственных интересов, способностей прогнозировать, осуществлять педагогические действия в образовательном пространстве.  

Нормативно – правовая база В соответствии с частью 3 статьи 5 Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» разработан и утвержден Федеральный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. №1155, зарегистрирован Минюстом России 14 ноября 2013 г. №30384) Мероприятия для обеспечения введения ФГОС ДО Создание нормативно – правового, методического и аналитического обеспечения реализации ФГОС ДО; Создание организационного обеспечения реализации ФГОС ДО; Создание кадрового обеспечения введения ФГОС ДО; Создание финансового – экономического обеспечения введения ФГОС ДО; Создание информационного обеспечения введения ФГОС ДО.

ПОРТРЕТ МОЖНО РАЗМЕСТИТЬ СВОЮ ФОТОГРАФИЮ «Коротко о себе» Учитель математики, стаж- 30 лет. Работая с детьми, помни, что сам был ребенком. Познание нового для применения в дальнейшей работе- цель обучения на курсах. Практическое воплощение существующих технологий – наиболее интересная часть обучения. Предназначение данного портфолио- переосмыслить услышанное и увиденное на курсах, выбрать наиболее реальные для своей деятельности технологии. Глоссарий Рефлексия-отражение, самоанализ, обобщение чувств, ощущений, возникших в процессе изучения. Не оценочные суждения (хорошо или плохо), а анализ собственной мысли, чувства, знания, мироощущения. Качество образования- соотношение меры и результата, мера достижения цели. Концепция- 1)определенный способ понимания трактовки каких либо явлений, основная точка зрения; ведущий замысел, конструктивный принцип различных видов деятельности; 2)исходный замысел, в котором концентрировано сформулированы смысл проекта, цель его реализации и предполагаемый результат. Методика- раздел педагогики, исследующий закономерности обучения предмета на определенном уровне его развития в соответствии с целями обучения. Контекст- система внутренних и внешних условий жизни и деятельности человека, которая влияет на восприятие, понимание и преобразование им конкретной ситуации, придавая смысл и значение этой ситуации как целому, так и ее компонентам.

Правило 2. Использование каналов восприятия Левополушарные люди- для них характерен словесно-логический стиль познавательных прцессов, склонность к абстрагированию, обобщению Правополушарные люди- у данного типа развито конкретно-образное мышление и воображение Равнополушарные люди – -аудиальное восприятие; -визуальное восприятие; - кинестетическое восприятие Правило 3. Учет зоны работоспособности учащихся Экспериментально доказано, что биоритмологический оптимум работоспособности у учащихся имеет свои пики и спады как в течении учебного дня, так и в разные дни учебной недели. Работоспособность зависит и от возрастных особенностей детей.

воспитание как управление процессом социализации личности (А.В.Мудрик, Д.И.Фельдштейн) воспитание как создание условий для развития личности (С.И.Григорьев, Б.Т. Лихачев) воспитание как процесс психолого-педагогической поддержки развития личности (О.С.Газман) воспитание как целенаправленный процесс управления развитием личности (Л.И.Новикова, В.А.Караковский, Н.Л.Селиванова) В новом ФГОС конкретизировано соотношение между образованием и воспитанием: воспитание рассматривается как миссия образования. Принципиальный позитив нового документа в том, что воспитание как ценностно-ориентированный процесс поставлено во главу угла образования.

Какой он, современный учитель? Универсальный выход Если мы не можем изменить обстоятельства, то изменим свое отношение к ним, изменим себя, поработаем над собой.

Палитра представлений о классном часе Это форма развития (расширения) сознания или коррекции поведения ученика через влияние на его сознание содержанием, формами, методами и технологиями. (С.В.Кульневич) Это одна из форм фронтальной воспитательной работы. (Н.И.Болдырев) Это время общения классного руководителя со своим классом. (Е.В.Титова) Классный час (обобщённое понятие) Это гибкая по составу и структуре форма фронтальной воспитательной работы, представляющая собой специально-организуемое во внеурочное время общение классного руководителя с учащимися класса с целью содействия формированию классного коллектива и развитию его членов. Этот процесс общения планируется, проектируется, управляется педагогом.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее – стандарт) разрабатывается впервые в российской истории, утверждён приказом Министерства образования и науки и вступает в силу с 1 января 2014 года. ФГОС ДО соответствует требованиям Федерального закона «Об образовании в Российской федерации», вступившим в силу 1 сентября 2013 года ГЛОССАРИЙ (англ.standart – норма,образец) Стандарт – комплекс норм, правил, требований Стандарт в образовании – гарантии конституционного права российского гражданина, права любого человека на качественное образование ФГОС – система основных параметров, которые принимаются в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала ФГОС ДО – совокупность обязательных требований к дошкольному образованию

Она пришла негаданно, незвано, Разрушив все И все построив вновь, Преображая капли в океаны, Всепобеждающая Первая любовь. Неясное все стало несомненным, Стал шторм девятибалльным ветерком, Любое море стало по колено И расстояние любое – пустяком…

Презентация урока-конкурса "По страницам Великой Отечественной войны" “ Подвиги” (О каких подвигах здесь говорится?) В годы Великой Отечественной войны таких подвигов было совершено около 300. Среди тех, кто совершил такой подвиг, есть имена Александра Панкратова, Александра Матросова, Риммы Шергиновой, Петра Гужвина и многих других героев. За этот подвиг 152 человека были посмертно удостоены звания Героя Советского Союза. Какой подвиг они совершили? Этот подвиг в годы войны совершали тысячи советских людей. Символами этих подвигов стали имена Александры Деревской, Шаахмеда Шамахмудова, Фатимы Касимовой. Какой подвиг совершили ленинградские ученые-агрономы в период блокады города?

«Что в имени тебе моем?» писал когда-то великий поэт и даже сам не догадывался о глубине и масштабе ответа на этот вопрос. На сегодняшний день уже никто не оспаривает тот факт, что выбор и значение имени несет в себе громаднейшую информацию и, если хотите, накладывает определенный отпечаток на дальнейшую судьбу его владельца. В истории известно масса случаев, когда имя полностью меняло жизнь человека, способствовало его славе и успеху. Не зря появилась и пословица «Как корабль назовешь, так он и поплывет». То же касается и имени человека.

Остановка «Птичий двор»