Презентации по Педагогике

Встанем мы, когда вы спите, И муку просеем в сите, Докрасна натопим печь, Чтобы хлеб к утру испечь. Назови ласково!

Память!? С давних времен люди понимали, что память недолговечна и искали лучшие способы сохранения информации. Наскальная роспись в пещерах. Ученые обнаружили в пещерах эти рисунки. Ребята, что вы можете о них рассказать? Древние люди сохраняли так свою информацию об охоте. Рисовали на стенах первые рисунки человека.

1. Как необходимо подбирать лыжи? 2. Лыжные палки должны иметь:

Дисграфия — это специфическое расстройство письменной речи, проявляющееся в многочисленных типичных ошибках стойкого характера и обусловленное несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе овладения навыками письма. Специфические ошибки(т.е. не связанные с применением орфографических правил) 1. Артикуляторно-акустическая форма дисграфии. Замена Р-Л, Т-Д С-Ш, П-Б Ж-З К-Г Рак – лак стол – штол жук – зук ковёр – ковёл скала – шкала кожа - коза каска – кашка дождь – доздь щенок – ченок тетрадь – чечрачь цыплёнок – сыплёнок рукавицы - рукавиты бублик – пуплик (публик, буплик) Причиной возникновения этого вида нарушений является неправильное произношение. Ребенок пишет слова так, как их произносит.

Из истории Слово «олимпиада» изначально означало не сами игры, а четырехлетний промежуток между ними. Древние греки вели хронологию по олимпиадам, начиная с 776 г. до н.э. (например, «третий год 146-й олимпиады»). В честь Олимпийских игр по всей Греции провозглашалось перемирие сроком на месяц. Олимпийская клятва Текст Олимпийской клятвы спортсменов: «От имени всех спортсменов я обещаю, что мы будем участвовать в этих Олимпийских играх, уважая и соблюдая правила, по которым они проводятся, в истинно спортивном духе, во славу спорта и во имя чести своих команд.»

Проблема: Ошибочный выбор выпускниками школ будущей профессии, обусловленный спонтанно возникающей (или социально-обусловленной) мотивацией. При этом не учитываются личностные особенности, способности, возможности и истинные склонности выпускников. Учащимся достаточно тяжело дается выбор профиля обучения в старших классах, чаще всего это происходит спонтанно или под давлением окружающих (родителей, друзей). ЦЕЛИ: помочь обучающимся выявить и развить склонности к определенному виду деятельности; сформировать готовность обучающихся самостоятельно, целенаправленно и осознанно выбрать курс профилизации. ЗАДАЧИ: Формирование у школьников представлений о мире профессий и их требованиях. Выявление профессиональных интересов и склонностей обучающихся. Активизация учащихся в подготовке к самостоятельному самоопределению. Сроки реализации проекта Сентябрь 2010 года – декабрь 2011 года.

Цель –создание условий для социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Соберите рассыпавшееся слово. 3456 5789 1098 2078 эко но ми ка Экономика (древнегреческое слово) буквальный перевод: “искусство ведения домашнего хозяйства”.

ФГОС дошкольного образования - Утвержден приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. № 1155 - Зарегистрирован в Минюсте РФ 14.11.2013 г. №30384 - Вступил в силу с 01.01.2014 г. ФГОС дошкольного образования -совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Что такое ФГОС ДО?

Большая выпь Размером с крупную курицу. Основной цвет оперения взрослых птиц - рыжий, молодых птиц - соломенно- желтый. У молодых птиц отсутствует черно- коричневая полоса под клювом и на макушке. Перья на затылке слегка удлиненные. В случае крайней опасности птица распушает свое оперение, угрожает, сильно увеличиваясь в размерах, вращает крыльями по кругу и открывает клюв, который окрашен в светло- красный цвет. Затем птица бросается на врага, стараясь попасть клювом в глаз. Биология вида Перелетный гнездящийся вид. Населяет заросшие густой растительностью непроточные водоемы, заболоченные, берега рек с зарослями камыша и тростника. Гнезда устраивает в заломах тростника. В кладке 3-6 яиц. Самцы мало участвуют в кормление и насиживании птенцов.

Рассмотрим 6 типов воспитания, их сильные и слабые стороны. 1 Потакающее воспитание 2Традиционное воспитание 3.Развивающее воспитание 4 Программирующее воспитание 5 Эпизодическое воспитание 6 Личностно-ориентированное воспитание 1. Традиционное воспитание: ребёнок всегда должен слушаться старших. Традиции воспитания обязательно включают в себя приучение ребёнка действовать в соответствии с различными нормами, правилами и запретами, обязанностями, например, нормам вежливости, гигиены, уважения к старшим. Второй обязательный момент – тёплые эмоциональные отношения с детьми. Третий момент – приобщение детей к ценностям, которые разделяют его родители. Основной принцип: дети должны всегда слушаться родителей, ибо те лучше знают, что хорошо, а что плохо. Традиционное воспитание заканчивается в подростковом возрасте, подросток ориентируется на ценности сверстников и героев, которым поклоняется. Привыкнув слушаться, и перестав воспринимать родителей в качестве авторитетов, подросшие дети поддаются всевозможным влияниям, могут стать лёгкой добычей продавцов наркотиков, криминальных структур и др

Алгоритм разработки программы ДОУ I Анализ исходной ситуации II Стратегическая цель, проектная идея, миссия III План реализации целей программы развития 2 I Анализ исходной ситуации Изучение внешней среды образовательного учреждения Факторы внешней среды и их влияние на ОУ. Ключевые свойства внешней среды. Методика изучения влияния внешней среды на деятельность образовательного учреждения Проведение расширенного STEP-анализа. Форма для фиксации результатов анализа. 3

Воодушевите ребенка на рассказ о своих школьных делах. Регулярно беседуйте с классным руководителем и  учителями вашего ребенка о его успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми.

Добро и добрый человек Добро – отношения доверия, милосердия, любви, справедливости. Добрый человек – это человек, готовый прийти на помощь другому, делать это не ради своей выгоды, а по велению сердца. Пословицы о добре: «В добре жить хорошо» «Делать добро спеши» «Доброе дело и в воде не тонет» «На свете не без добрых людей» «Доброе слово лечит, злое калечит»

Ребёнок учится тому, Что видит у себя в дому, Родители пример ему. Кто при жене и детях груб, Кому язык распутства люб, Пусть помнит, что с лихвой получит От них всё то, чему их учит. Коль видят нас и слышат дети, Мы за дела свои в ответе. И за слова…Легко толкнуть Детей на нехороший путь. Держи в приличии свой дом, Чтобы не каяться потом. Себастьян Брант. XV век. Семья – 50% СМИ – 30% Школа – 10% Улица –10% Что влияет на воспитание ребенка?

Исследовательская работа по математике на тему: «Пополнение семейного бюджета»

Час весёлой математики Урок-игра Этапы урока: 1. Разминка команд. Арифметический я знак, В задачнике меня найдешь Во многих строчках. Лишь «о» ты вставишь, зная как, И я географическая точка. 2) Я - цифра меньше десяти, Меня тебе легко найти, Но, если букве «я» прикажешь рядом встать, Я всё отец и ты, и дедушка , и мать. 3) Требуется полсотни разделить на половину. Сколько получится? 4) Чему равно произведение всех чисел? 5) Назовите ФИО женщины – математика. 6) На какое число разделить два, чтобы получить 4?

Загадки. 1. Под весенний птичий свист Пашет землю ... 2. Ведёт с актёром жаркий спор На сцене театра ... 3. Наших душ, ума строитель - Мудрый школьный наш ... 4. Под оркестр поёт наш хор, Впереди нас - ... 5. Вор, разбойник и карманник, Берегитесь! Я - ... 6. Дупло и берлогу, дом лисий и птичий Всегда охраняет надёжно ... 7. Драгоценный сувенир Изготовит 8. Расчёт зарплаты - знать пора - Проводят в срок ... 9. Вот вам чертёж, где каждый размер Новой детали дал ... 10. Он в лесу во всем Хозяин и накормит Птиц он стаи.

ГЕОГРАФИЯ ВОЙНЫ СТОЛКНОВЕНИЕ АРМИЙ ИМЕНА ДАТЫ 200 100 300 400 500 200 100 300 400 500 200 100 300 400 500 200 100 300 400 500 6600 600 7700 6600 это интересно 100 200 300 400 500 600 700 700 «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважение оной есть постыдное малодушие» А.С.Пушкин О каком городе историки сказали: «Наполеон не взял, а только занял его»? География 100

М.И.БЕЗБОРОДОВ В селе Старые Пичингуши родился и жил один из зачинателей мордовской литературы Михаил Ильич Безбородов. Неповторимая мокшанская природа, мордовская национальная песня, стихи русских поэтов Н.Некрасова, А.Кольцова пробудили в мордовском парне поэтический талант. В 1919 году он окончил в своем селе начальную школу. Рано познакомился с мокшанскими песнями, которые пробудили в парне стремление самому пробовать сочинять стихи на родном языке. В 1929 году окончил Саранскую совпартшколу, затем работает учителем в Пичингушской начальной школе, заведует избой-читальней, является активным сотрудником районной газеты. Первое стихотворение М.Безбородова «Морафтома кудса» («В избе-читальне») было опубликовано в газете «Од веле» («Новая деревня») в 1927 году. Оно посвящено культурному строительству в деревне. Стихотворение пронизано оптимистическими мотивами. М.Безбородов - мастер пейзажа. Он воспевает красоту родной земли, ее просторы, цветущие сады, бескрайние поля. Поэт экономно и умело пользуется изобразительными средствами, создавая одновременно и грустное, и светлое настроение («Вирь» - «Лес», «Луга лангса» - «На лугу», «Ялгай, морак, монга моран» - «Спой, дружок, и я спою» и др.). В 30-х годах многие из них в мордовских селах пелись под гармонь, балалайку в молодежных хороводах. В политической лирике М.Безбородова отразился характер мордовского народа, его духовное величие: «Видиян-сокаян» («Я сеятель-пахарь»), «Од эряфса тумонякс касонь мон» («В новую жизнь дубом я врос»), «Моран морот цёратненди» («Пою песни парням») и другие.

110 кубиков = 1 десяток 1 десяток 1 десяток 1 десяток + 1 десяток = 2 десятка 2 десятка = 20 единиц

Безотметочная система оценивания Правила безопасного оценивания (не скупиться на похвалу, хвалить исполнителя, не критиковать исполнение, ставить перед ребенком только конкретные цели, не ставить перед первоклассником несколько целей одновременно и т.д.) Развернутая словесная оценка учителя, иногда письменная, а раз в четверть – письмо ученику и родителям о том, каковы достижения и где следует постараться еще. Родительские собрания, где на фоне общего сообщения о результатах движения класса родители по лежащим перед ними работам ребенка могут увидеть его движение по сравнению со всем классом; здесь могут быть представлены и анонимные рейтинги контрольных работ. Индивидуальные беседы с родителями. Выставки всех продуктов учебной работы детей. Система портфолио (накопление продуктов детской учебной работы, начало которой связано с индивидуальным интересом учащегося, в портфолио фиксируются интересы ребенка и их динамика). Задания, не требующие оценки со стороны, они сами демонстрируют ученику уровень его достижений. Шкалы, отражающие динамику результатов. Шкалы, позволяющие видеть перспективу. Рейтинговая контрольная работа, где баллы определяются совместно с детьми, а затем каждый сам может определить результат выполнения. Система внеурочных образовательных событий (предметные игры, конкурсы, праздники, творческие экзамены, детские проекты и т.д.) Новые формы оценивания учебных достижений школьников «Портфель» ученика «Рефлексивная карта» ученика «Карта успеха» ученика «Лист самооценки ученика»