Презентации по Педагогике

КОМОВА ЕЛЕНА СЕМЁНОВНА «Быть человеком…» КОМОВА ЕЛЕНА СЕМЁНОВНА «Быть человеком…» Нравственность – это внутренние убеждения человека, согласно которым он действует во взаимоотношениях с людьми. Нравственность – внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами.

Основные этапы работы над ПРОЕКТОМ шаги, которые необходимо сделать, чтобы раскрыть тему и достичь поставленной цели. - изучение различных источников; - работа с фотоматериалами, репродукциями, документами; - подбор текстов; - интервьюирование; - составление каталогов; -выполнение рисунков, таблиц, схем, карт; -работа в сети Интернет.   Оцениваются: - полнота результатов, аргументированность; - эрудиция автора, межпредметные связи; - культура речи, манера поведения, использование наглядных средств; - ответы на вопросы: полнота, убедительность, доброжелательность.   Тема Цель -сужение и конкретизация; -интеграция с различными учебными дисциплинами.   - определить… - сформулировать… - развить... - исследовать….   анализ, синтез, конкретизация, обобщение, абстрагирование, сравнение, выявление существенного, доказательство   Где искать информацию? Библиотеки, музей, Интернет, соседи, родственники, домашние, ведомственные и государственные архивы.   Традиционно-ошибочная: реферат, сообщение. Творческий подход: найдите новую форму представления материала, что позволит вам проявить свое творчество (макеты, буклеты, фотоотчеты, презентации, материалы, оформленные посредством ИКТ)   Задачи   Приемы деятельности   Приемы—действия, направленные на решение конкретной задачи.. Способы работы выполняемые для достижения конкретных результатов.   Форма проекта. Типология и классификация проектов (1/2)   1. По доминирующему в проекте методу или виду деятельности: -исследовательские, -творческие, -ролевые, игровые, -информационные, -практико-ориентированны ( прикладные), -поисковые, -ознакомительно-ориентировочные. 2. По признаку предметно-содержательной области: -монопроекты (в рамках одной области знания), -межпредметные проекты. 3. По характеру контактов: -внутриклассные, -внутришкольные, -внутренние или региональные, -международные. 4. По количеству участников проекта: -индивидуальные, -парные, -групповые.  

РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА (РППС) это часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарём, для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков развития В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС РППС должна обеспечивать: -охрану и укрепление физического и психического здоровья и эмоционального благополучия воспитанников; -максимальную реализацию пространства группы и прилегающих территорий в целях реализации Программы ДО; - построение вариативного образования - создания условий для ежедневной трудовой деятельности и непрерывного самообразования педагогов ДО - открытость и вовлечение родителей в НОД с детьми(знакомство с Программой ДО) - построение деятельности, ориентированной на возможности каждого ребёнка

ЗАГАДКА Почему у одного и того же учителя одни дети учатся хорошо, а другие никак не могут освоить учебный материал и их школьный путь оказывается тернистым и трудным? ПРИЧИНЫ: Недоразвитие речи (несколько запаздывало появление фразовой речи, дольше обычного срока задерживалось «детское» произношение некоторых звуков, наблюдаются отдельные неправильности в употреблении предлогов, в согласовании слов в предложении и т. д. ); Нарушение звукопроизношения; Несформированность пространственно-временных представлений; Недостаточная сформированность общей и мелкой моторики; Несформированность операций анализа и синтеза; Недостаточный уровень сформированности фонематического слуха (умение различать речевые звуки)

Если б все на свете было одинакового цвета, Вас бы это огорчало или радовало это? Видеть мир привыкли люди жёлтым, зелёным, синим и красным… Пусть же всё вокруг нас будет удивительным и разным! Жёлтая бабочка, Жёлтый цветок. Жёлтое солнце, Жёлтый песок. Жёлтые искры На траве зажглись… Жёлтый цвет радости – Шире улыбнись!

Занимательная математика "Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случая сделать его немного занимательным" (Б. Паскаль) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Знаки и символы Из школьной программы Великие математики Кто быстрее Найди ошибку

Девиз – на уроке нельзя отдыхать Урок Алгоритмы работы: 2.Если класс работоспособный, но есть «особые» ученики. Смотри пункт 1 и: А)готовь задания для таких детей к каждом уроку (не давай им покоя). Б) индивидуальное задание домой. В) построй урок так, чтобы было время поработать с данным «особым» учеником на уроке. Если не успеваешь на уроке, то придется поработать с ним после урока. 3. Если класс слабый, то: А)ежеурочная проверка домашнего задания. Б) необходимо снизить уровень требований. В) необходима следующая работа на каждом уроке: работа с учебником по вариантам, тестовая работа с учебником и т.д. Если в таком классе есть «сильные» ученики см.пункт 2 А,Б УРОК 1.Если класс работоспособный, то урок с проблемными ситуациями (каждая минута – это мозговой штурм учащегося)

Содержание 1. Степень востребованности дистанционного обучения на современном этапе. 2. Психологическая готовность к восприятию дистанционного обучения. 3. Материально-техническая готовность организации дистанционного обучения. 4. Обусловленность дистанционного обучения умениями, знаниями, желанием. 5. Предпочтительные формы и средства организации дистанционного обучения. 6. Положительные аспекты дистанционного обучения. 7. Отрицательные аспекты дистанционного обучения. 8. Помехи внедрения прямо сейчас дистанционного обучения. 9. Желаемые перспективы, видение организационных и содержательных форм ДО. 10. Общие выводы. 11. Список используемой литературы. 1. Степень востребованности дистанционного обучения на современном этапе Степень востребованности дистанционного обучения на современном этапе достаточно высока, т.к. внедрение ФГОС требует системно-деятельностного подхода в обучении.

Учитель живёт до тех пор, Пока учится; как только он Перестаёт учиться, в нём Умирает учитель. К.Д. Ушинский В системе общего образования особой проблемой является стойкая неуспеваемость учащихся. В настоящее время стойкие трудности в обучении, по данным различных исследований испытывают от 15 до 40% учащихся начальных классов общеобразовательной школы, причём отмечается тенденция к дальнейшему росту их количества.

Пословицы. Не учась и лаптя не сплетешь. Без труда не вытянешь и рыбку из пруда. Красна птица перьем, а человек ученьем. Викторина по книге Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Узнайте героев книге по картинке.

Правила игры: Команда выбирает любой номер из 45 и по гиперссылке переходит на слайд с вопросом. Изначально на каждый вопрос дается 100 баллов. Когда команда открывает один из треугольников – из 100 баллов вычитаются использованные для отгадывания. Если команда назвала автора книги (на слайдах с русскими сказками эта функция отсутствует) – добавляется 20 баллов. Если команда по первому открытому треугольнику, отгадала из какой книги иллюстрация, она получает еще 10 очков, для этого надо навести курсор на солнышко и левой кнопкой нажать на него. Баллы подсчитываются, и в конце игры, команда набравшая больше баллов получает приз. Р.S. К сожалению, чтобы подсчитать очки приходится задействовать кого-то из воспитателей Для перехода обратно на этот слайд с номерами вопросов – нажмите на

Признаки Интернет - зависимости 1. Ребёнок использует Интернет как средство от стресса. 2. Ребёнок часто теряет счёт времени, в то время как находится в Интернете. 3. Ребёнок жертвует сном за возможность провести больше времени в он-лайне. 4. Ребёнок больше предпочитает тратить своё время на Интернет, а не на друзей или семью 5. Он или она лжёт членам семьи и друзьям о количестве проведённого времени в сети. 6. Ребёнок становится раздражительным, если ему не разрешают подключиться к Интернету. 7. Он или она потерял (а) интерес к тем занятиям, которые считал (а) приятным времяпрепровождением до получения доступа к Интернету. 8. Ваш ребёнок формирует новые отношения с людьми, встреченными в он-лайне. 9. Он или она проверяет свою электронную почту несколько раз в день. 10. Он или она пренебрегают отношениями, достижениями, или образованием из-за Интернета. 11. Ребёнок не соблюдает установленных вами сроков на использование Интернета. 12. Они часто едят перед компьютером. 13. У ребёнка проявляются симптомы ломки, включая: -беспокойство; -неугомонность; - дрожащие руки после продолжительного неиспользования Интернета. 14. Ребёнок постоянно думает об Интернете. 15. Они перестают отличать виртуальный мир от реального Очень важно распознать интернет - зависимость детей на ранней стадии и установить пределы на его использование

станция КРОССВОРД станция ЗЕЛЕНАЯ АПТЕКА станция ТЕАТР- ЭКСПРОМТ станция ЧЕРНЫЙ ЯЩИК СТУПЕНИ МОЕГО РАЗВИТИЯ станция станция конец зеленая аптека Одуванчик, подорожник, Василек, шалфей и мята- Вот зеленая аптека Помогает вам, ребята!

Мой класс Наша гордость Крахмалева Елизавета Пулина Олеся

«Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную жизнь.» Гиппократ 1930 году «Комсомольская правда» обратилась к народам СССР с призывом быть здоровыми, сильными и спортивными. В обращении впервые говорилось о всесоюзных состязаниях на право получения значка ГТО («Готов к труду и обороне»).

В зависимости от вида ассортимента различают следующие виды магазинов: Универсам-магазин самообслуживания Универсальные магазины — магазины, реализующие универсальный ассортимент продовольственных товаров. Примером универсальных продовольственных магазинов являются: универсам, супермаркет, гипермаркет 

Повар Дайте повару продукты: Мясо птицы, сухофрукты, Рис, картофель... И тогда Ждёт вас вкусная еда. Принадлежности повара

ПАМЯТЬ

Викторина  Одна её часть состояла из «лучших» –бояр и начальных людей, другая – из «молодших» – отроков. Обе подчинялись только князю. О чём речь? (О дружине – отборном княжеском войске) Как в Древней Руси называли отважного, доблестного воина, богатыря? ( Витязь) На Руси боевые бронебойные стрелы изготовлялись из стали или железа и подвергались термической закалке, о чём свидетельствует и это их название. Какое? (Стрелы калёные) Викторина Когда в военной истории России опасность представляла... свинья? (В Ледовом побоище, 5 апреля 1242 г., войска немецких рыцарей были построены грозным клином – «свиньёй») Как воины Дмитрия Донского называли то, что мы зовём сегодня арбалетом? (Самострел)  В поэме «Кому на Руси жить хорошо» утверждается: «Солдаты шилом бреются». А чем же, согласно этой поэме, солдаты греются? (Дымом)

ПИКТОГРАФИЧЕСКОЕ ПИСЬМО Пиктографическое или картинное письмо появилось в доисторические времена. Многие рисунки, дошедшие до нас, ещё не разгаданы. Примерами современного использования пиктографии могут служить дорожные знаки для водителей и пешеходов. ИДЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПИСЬМО На смену пиктографии пришло идеографическое письмо (одним знаком обозначалось целое понятие). Предметы изображали знаками-символами. Рисунки служили средством напоминания, но не было письма в прямом смысле.

Мамы всякие нужны, мамы всякие важны… Мамы у всех разные, но они прекрасные… э

Дети с нарушением зрения. Способность видеть, т. е. ощущать и воспринимать окружающую действительность посредством зрительного анализатора, называется зрением. Наибольшее количество впечатлений о внешнем мире мозг получает через зрение. Оно является определяющим в формировании представлений о реально существующих предметах и явлениях. С помощью зрения познаются существенные признаки разнообразных объектов (свет, цвет, величина), осуществляется ориентировка в пространстве, воспринимается изобразительное и архитектурное искусство, наблюдаются сложные изменения в природе. Слепой ребенок: развитие адаптивных возможностей и пути социализации. В семье родился слепой малыш… Осознание этого факта - сильнейший стресс для его близких. Подобные переживания, как правило, усугубляются тревогой за будущее ребенка: как скажется этот дефект на умственном и физическом здоровье? Сможет ли малыш нормально развиваться, учиться, общаться с другими людьми? Ответ на все эти вопросы во многом зависит от того, насколько сильными и терпеливыми окажутся родители, которым предстоит нелегкое испытание – адаптировать незрячего ребенка к нормальной, полноценной жизни.