Презентации по Педагогике

ЦЕЛЬ: отработать механизмы педагогической диагностики сформированности универсальных учебных действий младших школьников. Задачи: - обеспечить организационную, информационную, научно-методическую поддержку педагогов, реализующих ФГОС начального общего образования; - проводить в системе педагогическую диагностику для контроля динамики становления УУД младших школьников; - выявить тенденции изменения состояния результатов обучения, воспитания и развития учащихся в условиях формирования УУД; - разработать методические рекомендации по коррекции процесса формирования УУД.

«Дәрес-ҡыҙыҡһыныусанлыҡ һәм әхләҡи инаныуҙар факелын тоҡандырыусы осҡон»,- тигән В.А.Сухомлинский. Шул осҡондо тоҡандырыу, балала телде ҡыҙыҡһыныу, теләк менән өйрәнеү өсөн уҡытыусыға һәр дәресендә ғәжәпләнеү , һоҡланыу тойғолары уятырлыҡ заманса технологиялар ҡулланырға тура килә.

При организации воспитательной деятельности учитываются: - психологические особенности развития детей-сирот; - знания особенностей каждого воспитанника, обеспечение развития индивидуальных особенностей; - восстановление у детей утраченного "базового доверия к миру"; - развитие чувства защищённости; - преодоление в их сознании комплекса неполноценности; - формирование навыков противостояния отрицательным явлениям окружающей действительности. Становление и развитие духовно-нравственного потенциала реализуется несколькими путями: 1. Через приобщение воспитанников к искусству, живописи, музыке, театру, а также к различным видам творческой деятельности. 2. Через развитие образно-эмоциональной сферы молодых людей в повседневной жизни. Гармония человека с внешней средой при этом достигается через развитие потребностей, интеллектуальной, чувственно-волевой и мотивационной сферы, через стимулирование ускоренного развития социально значимых качеств личности, коммуникативных свойств и через создание внутриличностного, межличностного психологического комфорта. 3. Через оценку и самооценку уровня развития знаний, умений и навыков, которые учащиеся получают при овладении учебными предметами.

6 Архитектурно-скульптурная композиция «Добрый ангел мира» 7

Проблемы Отсутствие общности целей у педагогов ДОУ и начальной школы; Разные подходы к системе оценивания детской деятельности; Смена стиля общения педагога с детьми; Недостаточное взаимодействие педагогов ДОУ и начальной школы в адаптационный период первоклассников. Направления работы Работа с детьми Взаимодействие педагогов Сотрудничество с родителями

Цели урока: раскрыть содержание Курской битвы; показать историческое значение битвы; уяснить, в чем заключается коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны, и чем он был предопределен; воспитание уважения и гордости к героическому прошлому советского народа; формирование чувства патриотизма. Задачи:  1. Оценить обстановку на фронте накануне Курской битвы.  2. Выяснить соотношение сил сторон.  3. Проследить ход битвы.  4. Выявить потери обеих сторон.  5. Показать значение битвы на Курской дуге для дальнейших событий Второй мировой войны.  Курская битва 5 июля - 23 августа 1943 г 50 дней и ночей 23.VIII.1943г. Брянский фронт Степной фронт Орёл Курск Прохоровка Харьков Западный фронт Юго-Западный фронт Белгород 5.VIII.1943г. 5.VIII.1943г. Центральный фронт Воронежский фронт Западный фронт Западный фронт Западный фронт Западный фронт Главным событием лета 1943 г. на советско-германском фронте явилась Курская битва – оборонительная (5–12 июля) и наступательная (12 июля – 23 августа) операции Красной Армии в районе Курского выступа с целью срыва наступления и разгрома стратегической группировки немецких войск.

Профессиональные компетенции педагога и личностные качества Дорогу осилит идущий в ногу со временем совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), которая позволяет ставить и достигать цели. Компетенции – требования Компетентность – проявление этих требований “Компетенция”

Некоторые подходы к классификации уроков. Урок Дидактической цели (И.Т.Огородников И.Н.Казанцев) Цели организации занятий, содержания и способов проведения урока (М.И.Махмутов) Основных этапов учебного процесса (С.В.Иванов) Дидактических задач, которые решаются на уроке (Н.М.Яковлев, А.М.Сохор) Методов обучения (И.Н.Борисов) Способов организации учебной деятельности учащихся. (Ф.М.Кирюшкин) Советский дидакт И.Н.Казанцев предложил группировать уроки по двум критериям: Арифметики Алгебры Геометрии тригонометрии Уроки экскурсии Киноуроки Уроки самостоятельной работы Способу проведения Содержанию Уроки математики

17 ноября – Международный день отказа от курения История курения началась так: 12 октября 1492 года Христофор Колумб приплыл к неведомой земле. В России торговля табаком и курение были разрешены в 1697 году Петром I.

«Своим терпением мы можем достичь большего, чем силой.» Э. Берк 16 ноября 1995 г. государства – члены ЮНЕСКО приняли Декларацию принципов толерантности (терпимости), и в 1996 г. ООН предложила отмечать Международный День толерантности.

 Цель мониторинга – выявление степени соответствия результатов деятельности ДОУ стандартам и требованиям дошкольного образования. Виды мониторинга - Информационный мониторинг - Базовый мониторинг - Управленческий мониторинг - Комплексный мониторинг объекты мониторинга Качество образовательного процесса; Качество ресурсообеспечения; Качество управления; Качество результатов работы образовательной системы ДОУ.

КРЕЩЕНИЕ ГОСПОДНЕ часть 1 Выполнил учитель МОУ СОШ № 5 г. Ржева Царькова Г.А. На Иордане  Под небом знойным Палестины Красив священный Иордан, Когда поднимется туман От тихо дремлющей равнины И в зыбь хрустальную, нежна, Посмотрит южная луна. Чаруют воды Иордана Своей святыней мировой, Крещенье принял над Собой В них Иисус от Иоанна. Раскрыло небо свой чертог, И явлен Триединый Бог. (И. Лебединский)

ЭКСКУРСИЯ В БОРОДИНО Памятники Бородинского поля

Если плачет кто-то рядом, Если слёзы льются градом, Подойдите вы к нему И спросите: «Почему?»

«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями всей мысли, а не одной памятью» Л. Толстой Гуманизация образования: повышение интереса к отдельной личности; особая роль гуманитарных дисциплин. Повышение интереса к русскому языку как носителю национальной культуры. Актуальность проекта

В условиях модернизации российского образования, введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, возрастают воспитательные функции школы Сегодня востребован -педагог-исследователь -педагог-психолог -педагог-технолог

Уважаемые родители с 1 сентября 2013 года вступил в силу Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»  от 29.12.2012 №273-ФЗ. Предлагаем ознакомиться с некоторыми положениями Закона:

Новый год в Италии- это.. 6 января

Ликвидация засора в раковине с помощью вантуза 1. Берем вантуз в руки

Героизм детей в Великой Отечественной войне «О героизме» поэт Муса Джалиль (1906-1944)

ПРОБЛЕМЫ: дети характеризуются различной природой дефектов и неоднородностью клинических проявлений; отклонения в речевом развитии и обусловленные речевые трудности могут повлечь за собой определенные негативные проявления во всех сферах жизни ребенка; у детей при нормальном интеллекте зачастую наблюдается снижение познавательной деятельности и входящих в её структуру процессов; ЦЕЛИ ПРОЕКТА: научно-обоснованная организации коррекционно-педагогического процесса с едиными требованиями к ребенку с целью своевременной коррекции речевых, сенсорных, умственных, моторных нарушений, профилактики школьной неуспеваемости, социальной   адаптации в условиях ДОУ. Совершенствовать систему взаимодействия специалистов ДОУ в работе с детьми с общим недоразвитием речи.

Мое педагогическое кредо Требуя результата от детей – научись работать над собой. Мастерство учителя - увидеть гения в каждом ребенке!  Никогда не разговаривай с детьми свысока, встань с ними вровень. Смертельный грех учителя - быть скучным! * Ребенок словно чистый лист бумаги: Неосторожно не сомни его судьбу, Ты помоги ему, придай отваги И научи выигрывать борьбу. (Е.Н. Мальцева)