Презентации по Педагогике

Содержание: 1.Педагогическое общение и его функции 2.Стили общения учителя 3.Педагогический такт учителя 4.Развитие коммуникативных способностей учителя 5. Литература Педагогическое общение — это профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и в не его, направленное на создание благоприятного психологического климата.

Этапы выполнения проекта Выбор темы и задача проекта; Выдвижение первоначальных идей; Выбор лучшей; Планирование проектной деятельности; Реализация проекта; Оценка и самооценка проекта; Презентация проекта. К разработке проекта очень хорошо привлекать родителей. При этом сделать так, чтобы родители не брали на себя выполнение части работы, а старались помочь советом , информацией. Мы всё же не отказались от небольшой помощи

Подростковый возраст рассматривается как этап развития личности, процесс перехода от зависимого, опекаемого детства, когда ребенок живет по особым правилам, установленным для него взрослыми к самостоятельной жизни. В это время складываются, оформляются устойчивые формы поведения, черты характера и способы эмоционального реагирования, которые в дальнейшем во многом определяют жизнь взрослого человека, его физическое и психическое здоровье. Существуют следующие виды акцентуаций: Циклоидный Гипертивный Астено-невротический Сеннзитивный Психоастенический Демонстративный Неустойчивый Конформный

«Своя игра» “Владение математикой - умение решать задачи,  причем не только стандартные,  но и требующие… оригинальности,   изобретательности.” Д.Пойа

Цель: оценка адаптационного периода в классе, решение и профилактика проблем. Задачи: - ознакомить с психологическими особенностями периода адаптации; - выявить причины дезадаптации учащихся и наметить пути решения появившихся проблем. Основные виды деятельности человека в период «детство – юность» дошкольник – игра младший школьник – учение подросток – отношения со сверстниками, самоутверждение

Кого бы из прекрасных девушек выбрали бы вы? Почему так сложно сделать выбор? Почему Любовь выбрала Доброту? Что значит быть добрым человеком? Легко ли быть добрым? Вопросы для обсуждения только Доброта для других!!! Радость, Красота, Удача – для себя,

Проект получил статус Всероссийской программы 2012г.

«Терроризм – враг всех народов» «Мы любим мир» «Мир – высокое звание планеты» «Мы победим террор!» «Нам не нужна война!»   «Нет – войне!» Что мы знаем о войнах?

В ПОСЛЕДНИЕ ГОДЫ В ОБЩЕСТВЕ СЛОЖИЛОСЬ НОВОЕ ПОНИМАНИЕ ЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ: ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ К САМОРАЗВИТИЮ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ ИНТЕГРАЦИЮ ЛИЧНОСТИ В НАЦИОНАЛЬНУЮ И МИРОВУЮ КУЛЬТУРУ. Задачи: Обучение деятельности ( умение ставить цели, организовывать деятельность для их достижения и оценивать результаты своих действий) Формирование личностных качеств (ума, воли, чувств и эмоций, творческих и познавательных мотивов) Формирование картины мира ТРАДИЦИОННАЯ ДИДАКТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА. Принципы: Наглядность, доступность, научность, систематичность, сознательность. Метод обучения: Объяснительно- иллюстративный Форма обучения: Классно- урочная Принципы: Деятельность, целостность, непрерывность, принцип минимакса, комфортность, вариативность, творчество. Метод обучения: деятельностный Форма обучения: Классно- урочная СОВРЕМЕННАЯ ДИДАКТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА.

Деление учебного материала на инвариантную и вариативную часть Вариативная часть включает дополнительный материал Инвариантная часть соответствует обязательному минимуму содержания и содержит в себе необходимый учебный материал Первый уровень Система разнообразных заданий по видам деятельности (творческой, интеллектуальной и поисковой) Формирование умения правильно использовать знания в нестандартной ситуации Развитие у детей самостоятельности,инициативности, творческих способностей Второй уровень Вариативная часть

Лес способен и лечить и радовать,  Не беречь его – себя обкрадывать! Цели мероприятия: 1) Дать детям представление о роли леса в жизни человека. 2) Объяснить причины и последствия лесных пожаров. 3) Сформировать модель поведения с соблюдением правил пожарной безопасности и умением вести себя при обнаружении очага лесного пожара.

Личностные результаты осознание языка как основного средства человеческого общения; положительное отношение к изучению русского языка, понимание его богатства, признание себя носителем этого языка; принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека; появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи. Познавательные УУД искать, получать и использовать информацию: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом; фиксировать информацию разными способами; понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; пользоваться различными словарями, справочниками, имеющимися в учебнике; находить в них нужные сведения; выполнять логические действия с языковым материалом: проводить анализ, синтез, сравнение, классификацию, обобщение; подводить под понятие, доказывать, делать выводы и т.д.

Все упование на Тя возлагаю, Мати Божия, сохрани Мя под кровом Твоим Богородица прежде всего - Мать. Мать Иисуса Христа и духовная Мать каждого из нас. Для понимания христианской традиции и самого Божественного образа Богородицы каждому христианину полезно знать такие истины: Пресвятая Дева Мария есть в прямом смысле - Матерь Господа Иисуса Христа и потому Богородица. Богородица следует за Спасителем, как высшая сила всех небесных сил - святых апостолов и святых отцов церкви. Земная жизнь Пресвятой Богородицы

МАЛЕНЬКАЯ СТРАНА ШКОЛЬНАЯ, ДОБРОВОЛЬНАЯ, НЕПОЛИТИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ Общие положения «Маленькая страна» - школьная, добровольная, неполитическая организация, организованная в сентябре 1998г. по инициативе старшеклассников. Работой организации руководит «президент», который избирается общим собранием один раз в год. Рабочим органом «Маленькой страны» является «Совет школы».

Брестская крепость (Крепость-Герой)- присвоение звания Крепость– Герой 8 мая 1965 года Брестская крепость... Они первыми приняли на себя удар вероломно напавших немецко - фашистских захватчиков... Они умерли, но не сдались! Ранним утром 22 июня 1941 года на Брестскую крепость обрушились тысячи авиабомб, мин и снарядов. Немецкое командование планировало захватить ее в первый же день к 12 часам, ведь непосредственный штурм крепости был поручен штурмовым отрядам 45-й дивизии, сформированной в горах Верхней Австрии, на родине Гитлера и потому отличавшейся особой преданностью фюреру. Для штурма дивизию усилили тремя артиллерийскими полками, а еще дополнительно девятью мортирами, тяжелыми минометными батареями и сверхмощными осадными орудиями «Карл» и «Тор».

Терпенья Вам, творческих успехов и исполнения всех Желаний !

«Своим терпением мы можем достичь большего, чем силой.» Э. Берк 16 ноября 1995 г. государства – члены ЮНЕСКО приняли Декларацию принципов толерантности (терпимости), и в 1996 г. ООН предложила отмечать Международный День толерантности.

Совокупность установленных и охраняемых государственной властью норм и правил, которые регулируют отношения между людьми. -Что такое право? 1.Конституция РФ. 2.Всеобщая Декларация прав человека. Декларация прав ребенка. 3.Конвенция о правах ребенка.

ШАЛКИНА ЕКАТЕРИНА РОСТОВА ВАЛЕНТИНА ШАГИНЯН КРИСТИНА Пионерская и комсомольская организации стали историей нашей страны. Не будем сейчас говорить, насколько это было хорошо или плохо. И комсомол и пионерия сыграли определенную роль в жизни общества. Когда их не стало, это пространство оказалось пустым , ничем не заполненным.

Первый раз – в первый класс. Первая учительница – Наталья Леонидовна Бугаец

Это «…трехступенчатый процесс целенаправленного индивидуального осмысления и освоения детьми книг (до чтения, в процессе чтения и после чтения)» Формирование личностного и ценностного отношения к чтению Формирование личностного и ценностного отношения к чтению Технология формирования типа правильной читательской деятельности Цель технологии: Описание технологии

Общение пронизывает все виды деятельности людей, все сферы их существования. Обучение и воспитание. Социальное развитие человека (ребёнка) начинается с общения. В общении он усваивает язык, получает определённые знания и умения, нравственные нормы и правила. Труд, наука, культура. Действительность человека в любой из этих областей основаное на общественном разделении функций, на обобществлении результатов, а это невозможно без информационного обмена и общения между людьми Социальная сфера. Человек живёт среди людей и это побуждает его постоянно взаимодействовать с окружающими, обмениваться информацией, эмоциями. Самоутверждение. Процесс нахождения и завоевания места в обществе является длительным и сложным. В нём играет роль вся жизнедеятельность человека: труд, учёба, образ жизни, отношения с окружающей средой. И одно из главных мест в процессе самоутверждения принадлежит общению.

Цель: расширять знания педагогов о реализации комплексно-тематического планирования образовательного процесса . Задачи: Расширять знания педагогов о комплексно- тематическом принципе планирования; Формировать представления о правильной организации образовательного процесса при комплексно – тематическом принципе планирования. Планируемый результат: умение применять на практике комплексно- тематический принцип планирования образовательного процесса в ДОУ. Принципы построения Образовательной программы соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; сочетать принципы научной обоснованности и практической применимости; соответствовать критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному "минимуму"); обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

Позитивная ситуация Негативная ситуация Противоположностью истины является другая истина Ж. Вольфром