Презентации по Педагогике

Уровни законодательства Международный: Конвенция о правах ребенка ( 20ноября 1989г); 2.Федеральный ( законодательство Российской Федерации): Конституция РФ: Законы РФ: ФЗ « Об образовании»; ФЗ « Об основных правах ребенка в РФ»; ФЗ « об ограничении табакокурения»; Гражданский Кодекс РФ( ГК РФ) Трудовой Кодекс РФ (ТК РФ) Уголовный Кодекс РФ (УГ РФ) Кодекс об административных правонарушениях в РФ (КоАП) Семейный Кодекс РФ и.т.д. Региональный ( Санкт-Петербурга): Устав Санкт-Петербурга Законодательное Собрание Санкт- Петербурга - Закон Санкт-Петербурга «Профилактика правонарушений и молодежи в Санкт- Петербурге»; Постановление Правительства Санкт-Петербурга; « Комендантский час».

Враги окружили наш город, В блокадном кольце Ленинград. Над Лиговским, Невским проспектом Снаряды и пули летят.

«Конфликты с собственным ребёнком и пути их разрешения» Содержание Введения Главная способность в конфликте - способность конфронтации - объяснению. Конфликт неустойчивого родительского восприятия Диктатура родителей Мирное сосуществование - скрытый конфликт Конфликт опеки Конфликт родительской авторитетности. “Шоковая терапия” Методы выхода из конфликта Правила поведения для конфликтных людей

РАБОЧИЙ ЖУРНАЛ   Воспитателя группы         ГБОУ СОШ № 1971 дошкольное отделение        Москва 2013-2014 учебный год РАБОЧИЙ ЖУРНАЛ ВОСПИТАТЕЛЯ ГРУППЫ       Возрастная группа   Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 1971 дошкольное отделение   Воспитатели   ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________   ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________     Младший воспитатель ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________           Учебный год 2013-2014

I гейм «Чтобы переварить знания, Надо поглощать их с аппетитом…» А. Франсуа. Вопрос № 1 Индейцы называли его «сунья», арабские математики «сифр». Как мы называем его сейчас? 1. Плюс «+» 3. Радикал 2. Нуль «0»

Дәресләрдә уңай психологик халәт тудыруның 10 кагыйдәсе 1. Үз эшеңне һәм балаларны ярат. 2. Укучыга белемнең кирәклеген исбат ит. 3. Һәр балага шәхес итеп кара. 4. Уңыш ситуациясе булдырырга өйрән. Дәресләрдә уңай психологик халәт тудыруның 10 кагыйдәсе

Цель занятия: подведение итогов в изучении упражнений у станка и терминологии экзерсиса. Тип занятия – контрольный Занятие проводится на 3 или 4 году обучения, когда полностью освоена основа классический экзерсис и учащиеся усвоили термины упражнений у станка. Занятие проводится в форме открытого урока, куда могут быть приглашены педагоги и родители. Переход от слайда к слайду происходит по красной кнопке в правом нижнем углу Текстовые гиперссылки обозначены синим цветом. Формат - Презентация Microsoft Office PowerPoint (.pptx) Методическое пособие для занятия в хореографической школе «Вальс цветов» Автор Гмыра С.А. – педагог дополнительного образования СП ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с. Борское Дома детского творчества «Гармония»

Профилактика конфликтных ситуаций и работа с ними   Один молодой воин пришел к мудрому пожилому человеку и спросил его: — О, мудрец, раскрой мне тайну жизни. В чем разница между небесами и адом? Мудрец задумался и ответил: — Ты глупый молодой человек. Как невежда, подобный тебе, может понять такое? Услышав это, молодой воин рассвирепел. — Да за такие слова я готов тебя просто убить! — заорал он и достал меч из ножен, чтобы покарать мудреца. В это же мгновение мудрец сказал: — Вот это и есть ад. Услышав эти слова, воин убрал меч в ножны. — А вот это и есть небеса, — заметил старик. Восточная притча Когда люди думают о конфликте, они чаще всего ассоциируют его с агрессией, угрозами, спорами, враждебностью, войной и т.п. Бытует мнение, что конфликт — явление всегда нежелательное, что его надо по возможности избегать или, как только он возникнет, немедленно разрешать. Это, кстати, происходит примерно так: сначала возникает конфликтная ситуация — нечто само по себе безобидное до поры до времени.

Где найти подругу Олю? Прочитать, что было в школе? И узнать про все на свете? Ну, конечно, в ИНТЕРНЕТЕ! Там музеи, книги, игры, Музыка, живые тигры! Можно все, друзья, найти В этой сказочной сети. В наши дни интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни. С его помощью мы получаем информацию, общаемся, обмениваемся данными, оплачиваем товары и услуги, отправляем документы для поступления в вузы и делаем многое другое. Вместе с тем интернет таит в себе опасности — о них необходимо знать, чтобы избегать их. В первую очередь это действия мошенников, которые хотят получить финансовую или иную выгоду. Мошенники могут быть хорошо оснащены и использовать самые разные инструменты и методы — например, вирусное программное обеспечение (далее — вирусы), поддельные сайты, мошеннические письма, перехват и подбор паролей к учетным записям в социальных сетях и почтовых сервисах.

Распутин  Валентин  Григорьевич 15 марта 1937 — 14 марта 2015 Уроки русского «Нет ничего в человеке, ни в чувствах его и мыслях, ни в самых потайных движениях души, ни во вздохе его и взгляде, ни в минуты отрады или тоски, которые бы наш язык не назвал, – говорил В.Распутин на XIV Рождественских чтениях. – Нет решительно ничего ни в человеке, ни вовне его, перед чем бы он остановился в бессилии: нет, не могу. Он может всё, длань его объемлет и малое, и большое, и для тех, кто принят им в его царство, он не инструмент, как легкомысленно полагают, а учитель и духовник, всемогущий владыка несметного богатства. Не знаю, есть ли в мире ещё язык, подобный нашему; судя по почтению и удивлению, с какими относятся всюду к русской литературе, пожалуй, и нет».

Под дифференциацией понимают такую систему обучения, при которой каждый ученик, овладевая некоторым минимумом общеобразовательной подготовки, являющейся общезначимой и обеспечивающей возможность адаптации в постоянно изменяющихся жизненных условиях, получает право и гарантированную возможность уделять преимущественное внимание тем направлениям, которые в наибольшей степени отвечают его склонностям. В обучении математике дифференциация имеет особое значение, что объясняется спецификой самого учебного предмета. Ориентация же на личность ученика требует, чтобы дифференциация обучения математике учитывала потребности всех школьников. Слайд 1 Различают два вида дифференциации. Уровневая дифференциация выражается в том, что, обучаясь в одном классе, по одной программе и учебнику, дети могут усваивать материал на различных уровнях. Определяющим при этом является уровень обязательной подготовки. Профильная дифференциация (или дифференциация по содержанию) предполагает обучение разных групп школьников по программам, отличающимся глубиной изложения материала, объемом сведений и даже номенклатурой рассматриваемых вопросов. Оба вида дифференциации сосуществуют и взаимно дополняют друг друга на всех ступенях школьного математического образования. При этом в основной школе преобладает уровневая дифференциация. Слайд 2

Задачи Расширить представления педагогов о формах и причинах жестокого обращения с детьми и признаках речевого насилия. Способствовать осознанию воспитателями негативного воздействия речевого насилия на психическое и психологическое здоровье детей. Отработать с участниками техники: саморегуляции; -предоставления воспитанникам обратной связи относительно их поведения; - введение правил, ограничений на действия детей. Ход занятия Разминка. Упражнение «Сменяющиеся команды»

Ребусы

- низкая активность, - недостаточная информированность родительской общественности об изменениях, происходящих в сфере образования, - неподготовленность большинства современных родителей к тем обязанностям и правам, которые им предоставляет государство. Проблемы: - формирование общеобразовательной среды сотрудничества между родителями и школой посредством реализации многоуровневой модели развития социального партнерства Цель проекта:

Существуют две крайние точки зрения: «все дети являются одаренными», до уровня одаренного можно развить практически любого ребенка «одаренные дети встречаются крайне редко», т.е. одаренность – уникальное явление Кого считать одаренными детьми? Н.С.Лейтес выделяет 3 категории детей, которых принято обычно называть одаренными: дети с высоким IQ; дети, достигшие выдающихся успехов в каком-либо виде деятельности, дети с высокой креативностью (способностью к творчеству).

Президентом РФ выдвинута инициатива «Наша новая школа», которая провозглашает, что «перемены, происходящие в нашей стране, определяют необходимость внедрения нового поколения стандартов образования» Особенности ГБОУ СОШ с. Верхнее Санчелеево В школе нет 10 - 11 классов В школе нет параллелей Количество учащихся – 143 (из них 5 – на индивидуальном обучении, 25 – на семейном (церковно-приходская школа 2 – на дистанционном обучении) Количество педагогов – 13 (9 педагогов ведут по два и более предмета) Колчество педагогов, прошедших обучение по ФГОС – 7 Количество педагогов, прошедших аттестацию по новой форме – 5 Количество педагогов, повысивших свою квалификацию – 86,4% (за 5 лет) Количество педагогов, реализующих ФГОС в 1-2 классах – 2 Количество педагогов, занятых во внеурочной деятельности – 7 В школе недостаточная материально-техническая база В школе нет транспорта Удаленность от города – 35 км В селе школа и ДК являются единственными центрами обучения и воспитания детей

Брейн – ринг знатоков математики I тур « Дальше , дальше …» ПРОИСХОЖДЕНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ Почти все термины по математике греческого происхождения. Геометрия – землемерие. Однако эти слова вошли в русский язык не непосредственно с греческого, а через латинский язык. Конус – (гр. конос – сосновая шишка). Цилиндр – (сначала гр. “кюлиндрос”, а затем на латинском “цилиндрус” – каток, валик). Сфера – (гр. “сфайра” – мяч). Пирамида – (египет. “пурама”). Трапеция – (лат. “трапезиум” – столик; заметим “трапеза” – стол). Ромб – (лат. “ромбус” – бубен). Мы привыкли бубен – круглой формы, а раньше были в виде квадрата или ромба. Точка – (лат. “пункт” – пунктир; “пунктум” – укол, медицинский термин “пункция” – прокол). Диагональ – (гр. “диа” – через, “гония” – угол, рассекающий углы. В круге нет углов, поэтому нет и диагоналей). Хорда – струна. Корень – (квадратный или корень уравнения) пришло от арабов. Арабские ученые представляли себе квадрат числа, вырастающий из корня – как растение, и потому называли корнями. Радикс – корень по-латыни. Вслушайтесь – следы его можно найти в словах: редис, редька. Радикулит – воспаление нервных корешков.

Нерезко выраженное общее недоразвитие речи. Известно, что дети с диагнозом НОНР испытывают трудности в усвоении программы начального обучения общеобразовательной школы вследствие недостаточной сформированности всех компонентов речевой системы и психологических предпосылок к овладению полноценной учебной деятельностью, для них характерны: 1.Нарушение фонетико-фонематического компонента речевой системы. 2.Нарушение лексико-грамматического компонента речевой системы. 3.Психологические особенности. Нарушение фонетико-фонематического компонента речи. 1.Дефектное произношение 2-5 звуков( у некоторых детей произношение звуков может быть не нарушено, но может быть недостаточно четким). 2. Недостаточная сформированность фонематических процессов, которая ведет : - к нарушению формирования навыков спонтанного развития звукового анализа и синтеза слова; - к недостаточной сформированности предпосылок к успешному овладению грамотой; -к трудностям в овладении письмом и чтением;

«ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ У ГЛУХИХ И СЛАБОСЛЫШАЩИХ ВОСПИТАННИКОВ, КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ В ОБЩЕСТВЕ». Актуальность темы: Проблема профессионально – трудовой подготовки, профессиональной ориентации и социально – трудовой адаптации, является одной из самых актуальных и в школе, и в жизни глухого и слабослышащего.

Эпиграф: «Помни – ты не один. На свете кроме тебя есть другие люди, и они нуждаются в твоей доброте, понимании, мужестве, в твоей защите и помощи» Лев Кассиль. Доброта- качество, обозначающее гуманное отношение ко всему живому, готовность помочь ближнему. «Добрый человек – не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло». В. Ключевский

12 июня 2014 года- 85 лет со дня образования муниципального Орехово-Зуевского района История Орехово-Зуевского района

Откуда появился табак? Курение как таковое известно очень давно Фрески в индийских храмах изображают святых подвижников, вдыхающих дым ароматических курений. Курительные трубки были найдены при раскопках захоронений знати в Египте, датируемых XXI—XVIII веками до нашей эры. Геродот, описывая быт и нравы скифов, писал, что они имеют привычку вдыхать дым сжигаемых растений. Первые изображения курильщиков табака, найденные в древних храмах Центральной АмерикиПервые изображения курильщиков табака, найденные в древних храмах Центральной Америки, датируются X веком до н. э.

Прозвенел уже звонок. Начинаем наш урок. Все на месте, всё в порядке. Книга, ручка и тетрадка. Карандаш, линейка тут? Все готово, знанья ждут! Желаю вам успехов! : 7 х5 -10 :2 +15 42 6 Цепочка примеров 30 20 10 25

Шел по крыше воробей. 1. Ведущий: Шел по крыше воробей! Дети (хором): Бей, бей, бей! Ведущий: Собирал себе друзей. Дети (хором): Зей, зей, зей! Ведущий: Много, много, много нас, Дети хором: Нас, нас, нас! Ведущий: Встанут... (называет любые имена) все сейчас! (Ребята, носящие названные имена, встают, раскланиваются) Игра "Ежики". Ведущий: Два притопа, два прихлопа, Ежики, ежики! Наковали, наковали Ножницы, ножницы. Бег на месте, бег на месте, Зайчики, зайчики! Ну-ка дружно, ну-ка вместе: (по очереди) "Девочки!", "Мальчики!".