Презентации по Педагогике

Основания для построения индивидуальных образовательных программ тревожные агрессивные аутичные гиперактивные Биологический уровень Возрастные Половые Темперамент Биосоциальный уровень Познавательные процессы Способности Социально - биологический уровень Знания, умения, навыки Привычки Социальный уровень Влечения • Желания Интересы • Склонности Идеалы • Взгляды Убеждения • Мировоззрение Характер • Самооценка Психологическая структура личности (Платонов) Индивидуальная образовательная программа строится на основе выявления индивидуальных различий обучающихся

Сроки проведения практики Направление: Физика 02.02.17- 01.03.17 (24 дня, 4 недели) Направление: Педагогическое образование 02.02.17 – 15.03.17 (36 дней, 6 недель) 1 день в школе Знакомство с руководством, внутренним распорядком ООУ; Составление индивидуального плана работы с учителем-наставником (и руководителем практики): Распределение по классам (физика, 7-9 классы, минимум 4 урока в неделю); Прикрепление к классу (работа в качестве помощника классного руководителя); Ознакомление с рабочими программами по физике. !!! В первые два дня (2.02-3.02.17) отправить руководителям практики на эл.почту индивидуальное расписание (с указанием номера урока, класса, звонками) (kashkarova_ka@mail.ru , larludmila@yandex.ru)

Собака по-доброму машет хвостом, Прощается символ этого года, Она сторожила верно наш дом, Дарила радость народу. Милый пятачок и ушки, Хвостик, как пружинка, Это желтенькая хрюшка, Символ года – свинка

Красный сектор 1 Ребус АЛГОРИТМ Красный сектор 2 Ребус ИНТЕРНЕТ

Содержание Функции живого уголка в ДОО Правила подбора обитателей для живого уголка Уголки природы в разных возрастных группах Понятие и цель живого уголка Уголок природы - это место постоянного общения ребенка с микромиром живой природы, что способствует разнообразию жизни ребёнка, обогащению знаниями. Постоянное взаимодействие с обитателями уголка помогает развивать наблюдательность, познавательное отношение к природе. На примере обитателей «уголка» можно проводить такие тематические занятия по изучению живой природы как «способы передвижения животных», «среда обитания», «приспособленность животных к различным средам обитания», «покровительственная окраска» и много, много других. Уголок живой природы помогает воспитывать у детей ценностные ориентации, гуманное отношение ко всему живому, ответственность за благополучие живых существ. Дети познают эстетические свойства растений и животных, учатся создавать красивое своим трудом не зависимо от сезона

ПУТЕШЕСТВИЕ ПЕРВОЕ Речевая разминка Пошёл Ипат Лопаты покупать. Купил Ипат Пять лопат. Шёл через пруд, Зацепился за прут. Упал в пруд Ипат, Пропали пять лопат. ПРОЧИТАЙТЕ РАЗНЫМ СПОСОБОМ «птичий базар»

Задача школы на современном этапе – не дать объем знаний, а научить учиться. Деятельностный подход - это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника. Для того, чтобы знания учащихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность и логическое мышление. А как это делаю я на уроках химии и биологии.

Вас приветствует группа: « Жемчужинки» Она очень весёлая, дружная. Потому что наши дети самые – лучшие на свете Мы умеем, шутить и смеяться Мы умеем играть, заниматься. Песни петь, танцевать, рисовать, И на праздниках зажигать С физкультурой мы дружим тесно, И вообще – у нас Интересно! Возрастные особенности У детей продолжает развиваться восприятие, образное мышление. навыки обобщения и рассуждения. Развивается воображение. Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится произвольным. Продолжает развиваться речь: её звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные. В результате правильно организованной работы у дошкольников развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи. К концу дошкольного возраста ребёнок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

Материалы: 1.Пластилин 2.Втулка от бумаги 3.Клей-карандаш 4.Цветная бумага 5.Фломастеры 6.Двусторонний скотч 7.Ножницы 8.Линейка 9.Карандаш 1.Этап: приготовьте втулку и цветную бумагу светло розового цвета (половину листа), зеленого цвета в половину меньше розового и черного вполовину меньше зеленого. Приклейте цветную бумагу по порядку на втулку, оборачивая вокруг и аккуратно загните края вовнутрь втулки.

Игра – это путь к познанию ребенком самого себя. И это понятие многогранно. Существуют разные игры. Одни развивают мышление и кругозор детей, другие - ловкость, терпение и т.д. Игра – отличное дополнение к учебному процессу, в развитии важнейших психических свойств, необходимых для труда, приобретение высоких моральных качеств, формирование гражданского сознания. Игра – важное средство развития и воспитания, средство живое, яркое, радостное. Это сотворение собственного мира, в котором можно установить удобные для себя законы, избавиться от многих житейских сложностей, отдаться мечте и радостям физического или интеллектуального напряжения. Игра – дело серьезное, как парадоксально это не звучит. Миллионы людей проходили в игре школу жизни, познавали окружающий мир, учились человеческим отношениям. Игра может стать самым эффективным инструментом обновления содержания деятельности детских организаций. Возможность объединения ребят и взрослых в единый союз, его привлекательность при выборе разнообразной деятельности, учет интересов каждого. Детская игра - сфера активного обогащения личности, поскольку представляет свободный выбор разнообразных общественно значимых ролей и положений, обеспечивает деятельностью, развивающей неограниченные возможности детей, их таланты в наиболее целесообразном применении. Игра - важнейший вид самостоятельной деятельности детей, способствующий их физическому, психологическому, нравственному развитию.

Внимание: первые буквы слов уже вписаны, ответ нужно вписывать, начиная со второй буквы.

Рассмотрите и назовите изображения ПОДАРОК

Кружась легко и неумело, Снежинка села на стекло. Шёл ночью снег густой и белый - От снега в комнате светло. Чуть порошит пушок летучий, И солнце зимнее встаёт. Как каждый день – полней и лучше, Полней и лучше Новый год… Александр Твардовский Уже совсем скоро наступит самая волшебная ночь в году… И чем лучше мы подготовим наш дом к ее приходу, чем больше будет новогодних украшений, тем волшебнее будет новогодняя ночь…  Снежинки из бумаги – одно из самых распространенных новогодних украшений. Они просты в изготовлении, но при всем при этом снежинки отлично украшают дом, создавая атмосферу зимней сказки… даже несмотря на то, что за окном не всегда в новогоднюю ночь бывают снежинки.

Рассмотрите и назовите изображения

ЦЕЛЬ: можно ли использовать пену для бритья в творчестве? Задачи: 1. Выяснить, какими свойствами обладает пена для бритья. 2. Провести опыты и эксперименты с пеной для бритья. 3. Поделиться наблюдениями с друзьями.

Введение Вязание всегда было и остается одним из наиболее любимых занятий взрослых и детей. Как и любой другой вид прикладного искусства, вязание постоянно развивается и видоизменяется. Мы знаем, что вязать мож­но крючком, на спицах, на машинах производственных или бытовых. В настоящее время остались лишь единицы, кто занимается этим видом рукоделия. Чтобы он совсем не исчез, нужно им заинтересовать молодежь, а она передаст свои знания следующему поколению. Учиться этому виду деятельности лучше в раннем возрасте, когда ты осваиваешь множество мелких операций. В это время ребенок особенно интересуется технологическими процессами, приобретает знания, умения и навыки по выполнению различных приемов, развивает образное и пространственное мышление, моторику рук, знакомится с видами ниток и их свойствами. Таким образом, мы сможем сохранить и приумножить красоту этого древнего вида декоративно-прикладного искусства. Цель, задачи проекта Целью работы является : 1. Научиться вязать спицами 2. Разработать и изготовить шапку, связанный спицами 3. Узнать технику вязания Задачи : Выбрать из нескольких схем одну, красивую, но легкую по исполнению

Рефлексия- от лат. обращение назад, отражение. Рефлексия в педагогике- это процесс и результат фиксирования участниками педагогического процесса состояния своего развития, саморазвития и причин этого. 2 Обучение на основе рефлексируемого опыта Психологи: Д.Боуд, Р. Кеог и Д. Уокер «Смысл образовательного пути – рефлексия» Фазы процесса обучения 3

Здоровьесберегающие технологии – это все те психолого – педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у обучающихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению. (Н. К. Смирнов) На занятиях применяю следующие здоровьесберегающие технологии: 1. Музыкотерапия 2. Вокалотерапия 3. Ритмотерапия 4. Улыбкотерапия

Деловая игра является формой воссоздания будущей профессиональной деятельности специалиста, способом моделирования тех систем отношений, которые характерны для этой деятельности. В деловой игре воспроизводятся в сжатом виде наиболее типичные для данного производства обобщенные профессиональные ситуации в сжатом масштабе времени (социальный контекст). В деловой игре знания навыки и умения представляются не в виде абстрактной информации, которую нужно усвоить, а в динамике реальных объектов труда. Деловая игра формирует творческие умения. 

Цель: Создание условий для ознакомления детей с зимующими птицами и изготовления кормушек для птиц из бросового материала Задачи: Способствовать развитию интереса к животному миру.  Воспитывать отзывчивость, поощрять желание заботиться о пернатых. Актуальность: Нет на земле такого уголка, где бы нельзя было встретить птиц. Часто мы не замечаем этих маленьких пернатых, но, познакомившись с ними поближе, мы понимаем, что они делают очень много полезного. Значение птиц в природе и для человека велико и многообразно. Мало кто знает и задумывается о том, как тяжело выжить птицам зимой. Зима – очень тяжелое время года для птиц. Холодно и голодно им. Из-за холода птицы теряют много тепла. Как же им согреться? Для того чтобы согреться, птицам необходимо много есть, и еды им нужно зимой намного больше, чем летом.   За время сильных морозов, по данным ученых, погибает до 90% синиц. К весне примерно 8-9 из 10 зимующих птиц погибают от голода. А регулярная ежедневная зимняя подкормка птиц может спасти довольно много птичьих жизней. Получив информацию о пользе птиц, мы решили изготовить кормушки для птиц.

Виды проектов По доминирующей деятельности: информационные, исследовательские, творческие, прикладные или практико-ориентированные. По предметно-содержательной области: монопредметные, межпредметные и надпредметные. По продолжительности: от кратковременных, когда планирование, реализация и рефлексия проекта осуществляются непосредственно на уроке или на спаренном учебном занятии, до длительных — продолжительностью от месяца и более. По количеству участников: индивидуальные, групповые, коллективные. Алгоритм работы Найти проблему – что надо изучать. Тема – как это назвать. Актуальность – почему эту проблему нужно изучать. Объект – кто или что изучается, исследуется. Предмет – область изучения относительно объекта. Цель исследования – какой результат предполагается получить. Задачи исследования – что делать – теоретически и экспериментально. Гипотеза – что не очевидно в объекте. Новизна – что нового обнаружено в ходе исследования. Литературный обзор – что уже известно по этой проблеме. Методика исследования – как и что исследовали. Результаты исследования – собственные данные. Выводы – краткие ответы на поставленные задачи. Значимость – как влияют результаты на практику.

Введение Протоиерей Василий Зеньковский напоминает о том, что воспитание свободно в постановке задач и целиком сосредоточено на личности ребенка, поскольку не сковано навязываемыми установками общества и государства. Направленность воспитания на раскрытие талантов, своеобразия личности означает то, что понятие личности является центральным понятием педагогики, только в нем реализуется ее назначение. Василий Васильевич Зеньковский (4 июля 1881), Проскуров, Подольская губерния — русский религиозный философ, богослов, культуролог и педагог, белоэмигрант. Сын педагога, директора гимназии, церковного старосты. Внук кавалерийского офицера, после выхода в отставку ставшего священником. Окончил Киевскую 2-ю гимназию. Четыре года учился на физико-математическом факультете, окончил историко-филологический факультет Киевского университета (1909), был оставлен при университете для подготовки к профессорскому званию Биография

ПЛАН ЛЕКЦИИ 1.1. Объект, предмет и функция педагогики 1.2. Педагогическое знание и различные формы постижения бытия. 1.3. Предмет педагогической науки. 1.4. Образование как целостный педагогический процесс 1.5. Педагогика в системе наук о человеке Для чего учится человек? «Чтобы человек стал человеком» Я. А. Коменский XVII век «Человек должен учиться, потому что он человек» В.А. Сухомлинский ХХ век