Презентации по Педагогике

НАПРАВЛЕНИЯ Танцевальное Интеллектуальное Творческое Актерское Спортивное РАЗВИТИЕ Интересные, вдохновляющие и обучающих занятий для детей от 6 до 12 лет Бассейн

Мухаметшина Клара Сафовна МБОУ Новокашировская СОШ, Альметевского района Учитель…. Первые ассоциации, конечно же, связаны со школой, уроками, изучением чего-нибудь нового для нас. А еще могут возникнуть такие воспоминания, которые хранятся в памяти каждого человека – первый в его жизни урок, первое знакомство с учителем и школой. Каждый человек в жизни проходит несколько этапов: рождается, учиться ходить, а через некоторое время следует период учебы. И оттого, с кем человек на этом участке пути, зависит вся его дальнейшая жизнь.

Дифференциация парных согласных в словах Игра «Белочка»-дифференциация звуков [Б-П] Игра «Сорока»-дифференциация звуков [В-Ф] Игра «Муравей»-дифференциация звуков [Г-К] Игра «Обезьянка»-дифференциация звуков [Д-Т] Игра «Медвежонок»-дифференциация звуков [Ж –Ш ] Игра «Слонёнок» –дифференциация звуков [З-С] Дифференциация звуков [ Б-П ] , [ Б’-П’] Помоги белочке спрятать овощи, фрукты, ягоды со звуком [ Б-Б’ ]- в дупло слева, а со звуком [ П-П’ ]- в дупло справа.

Физическое воспитание - педагогический процесс, направленный на формирование физической культуры личности в результате педагогических воздействий и самовоспитания. В процессе физического воспитания педагогические воздействия, а также усилия занимающихся самостоятельно, должны предусматривать развитие физических качеств, обучение двигательным действиям и формирование специальных знаний. В процессе физического воспитания решаются следующие задачи оздоровительные (укрепление здоровья, совершенствование телосложения, достижение и сохранение высокой работоспособности); образовательные (формирование и доведение до необходимого совершенства прикладных и спортивных умений и навыков, приобретение специальных знаний); воспитательные (формирование моральных и волевых качеств, содействие трудовому и эстетическому воспитанию).

У.Х. КИЛЛПАТРИК Проект - «от души выполняемый замысел» Теоретические основы метода проектов «Все из жизни – все для жизни» У.Х. КИЛЛПАТРИК Классификация проектов в соответствии с их целями

Берегите лес Для чего мы с лесом дружим И зачем он людям нужен?

Цели и задачи: Цель: Создать условия для знакомство с традицией зажжения факела, в честь проведения Международных Олимпийских игр, при помощи подделки. Задачи: Познакомить детей с понятием Олимпийских игр; Познакомить с технологией создания подделки; Развивать интерес к традиционной мировой культуре; Дать представление об Олимпийском огне, как часть сохранения спортивных традиций; Развивать умение поэтапно выполнять работу; Развивать художественно-творческие способности детей. Нам понадобится: Для основной работы: Шаблон с изображением факела олимпийского огня (2 шт.); Картон (2 шт.); Шаблон с изображением пламени огня; Салфетки красного, оранжевого и желтого цветов; Простой карандаш или фломастер; Клей; Ножницы; Степлер; При необходимости: Скотч; Канцелярский нож.

ПЛАН Цели и задачи обучения монологи-ческой речи на уроках немецкого языка. Содержание обучения монологической речи в школе. Методика работы над монологической речью на уроках немецкого языка. ЛИТЕРАТУРА Бим И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе: Проблемы и перспективы.- М.: Просвещение, 1988.- С.176-190. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностран-ным языкам: лингводидактика и методика. - М.: Академия,2004.- С.190-223. Новые государственные стандарты образования по иностранному языку.- М.: ООО Астрель: ООО Из-во «АСТ», 2004.-380 с. Примерные программы по иностранным языкам // Иностранные языки в школе.- 2005. - №5,6.- С. 2-33. Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе.- М.: Просвещение, 1986. - С.79-84.

Задачи: Коррекционно-образовательные: - уточнить артикуляцию звуков Л и Ль; - упражнять детей в правильном произношении звуков Л и Ль; - упражнять в дифференциации звуков Л и Ль; - формировать навыки проведения звукового анализа; - знакомство с многозначным словом – лук; Коррекционно-развивающие: - добиваться правильного выполнения артикуляционных упражнений; - совершенствовать мелкую моторику пальцев рук; - развивать фонематический слух, фонематическое восприятие; Коррекционно-воспитательные: - воспитывать навыки сотрудничества и взаимодействия; - воспитывать самоконтроль над речью. Оборудование: - предметные картинки со звуками Л и Ль, картинки, не имеющие звуки Л и Ль; - карандаши; - фишки для звукового анализа; - вывески «Цирк», «Касса»; - желтый круг, желтые полоски разной длины; Предварительная работа: - выполнение упражнений для развития мелкой и общей моторики; - дифференциация звуков в слогах, словах.

Цель: Найти наиболее подходящую мне профессию Задачи: 1. Познать Себя. 1.1 Пройти проф. ориентационный тест. 1.2 Составить свою характеристику. 1.3 Определить значимые критерии выбора профессии. 2. Познакомиться с миром профессий. 2.1 Познакомиться с рынком труда. 2.2 Определить 3 профессии, которые подходят вам исходя из результатов проф. теста. 2.3 Составить их профессиограммы. 2.4 Соотнесение профессиограмм с индивидуальными характеристиками (выбрать две наиболее подходящие). 3. Определение пути получения профессии. 3.1 Определить 3 вуза и факультета. 3.2 Определить какие экзамены надо сдать. 3.3 выяснить проходные баллы за прошедший год. 3.4 Выбираем СПО и определяем условия необходимые для поступления.

Приветствуем вас уважаемые участники ! Давайте знакомиться! Мы семья высококлассных поваров Неразлучайкины Жюль и Верунчик! Мы абсолютно уверены в том, что ничего так не сближает семью, как КУХНЯ!!! И вот вам 5 доказательств: куда после долгого трудового дня и особенно в выходные прибегает вся семья в первую очередь? –КУХНЯ! где решаются все самые важные семейные вопросы? – на КУХНЕ! куда мы приглашаем у себя в доме самых близких друзей? – на КУХНЮ! где находится «источник жизненной энергии» для всей семьи? –на КУХНЕ! все самые сокровенные тайны открываются, где? – на КУХНЕ! НУ КАК ВАМ? Четвертый сезон игры «Неразлучники» мы посвящаем КУХНЕ, семейным застольям и всему, что с этим связано,,, Итак, начинаем…

Тема: «Автоматизация звука [Ш] в словах» Цели: -укреплять мышцы артикуляционного аппарата; -развивать фонематический слух; -автоматизировать звук [ш] в словах; -совершенствовать лексико – грамматический строй речи; -формировать словесно – логическое мышление и зрительно – пространственную ориентацию; Помоги Мишке собрать предметы, в названии которых есть звук [Ш]

3-сессия Қалыптастыру бағалау деген не және ол сабақ беру мен оқытуды қалай жақсартады? Сессия мақсаттар Формативтік бағалаудың теориялық негіздерін түсіну Формативтік бағалауды физика сабағында практикалық қолдануды зерделеу және талқылау Оқушыларға кері байланысты ұсынуды қолдану және бұның артықшылықтарын түсіну

Центр Детского Творчества Сормовского района стал моим вторым домом. Атмосфера добра и культуры царит в этом заведении, а создают её - Чечина Антонина Михайловна - директор Центра Детского Творчества.

Сказка «САМАРИК И КОСМОС» Автор – Мария Пашинина Сказка «Самарик и космос» - Самарик! – спросили как-то белки Хранителя города. - Наш парк назван именем первого космонавта мира – Юрия Гагарина, значит мы все, кто тут живет, тоже немного космонавты? - Конечно, - ответил Самарик. – Не только мы, но и все, кто хоть раз просто заходил в наш парк. - А трудно быть космонавтом? – продолжили белки. - Нет, это под силу каждому. Я, например, часто летаю в космос. У меня даже есть своя ракета. - Вот это да! Расскажи, расскажи нам скорее, что ты там видишь! Самарик подождал, пока сбегутся все белки парка, сбегал на озеро и пригласил уток, отправил приглашение лебедям, которые сразу прилетели из своего прудика, налил всем чаю, положил варенье в блюдечки и начал рассказ: - Моя ракета находится в центре города, на проспекте Ленина. Там еще есть музей, я там тоже часто бываю. Всякий раз, когда я хочу поболтать со звездами, попросить у солнышка светить ярче или приглашаю тучки пролиться над городом дождиком, я залезаю в эту ракету. Она называется «Союз». Союз – это когда все делают что-то вместе. Как мы сейчас, например. Потом я завожу двигатель и – жжжжжжжж – взлетаю! Сначала надо проскочить между облаков, потом уступить дорогу всем самолетам, а затем взять курс на солнце. Раньше я иногда терял курс, но звезды мне всегда подсказывали.

Воздушные змеи появились очень давно в Китае. Воздушных змеев запускали во время праздников, без них не обходилось ни одно веселье.

МКОУ «Двориковская СОШ» волонтерский отряд "Луч" МКОУ "Краснодубровская СОШ« волонтерский отряд «Рука в руке» МКОУ «Непрядвенская СОШ» волонтерский отряд «Патриоты» МКОУ «ЦО п.Волово» волонтерский отряд "Твори добро МКОУ «Верхоупская СОШ» волонтерский отряд «Доброволец» МКОУ «Центр образования п. Волово» структурное подразделение ул. Хрунова д.4 МКОУ «Борятинская СОШ» волонтерский отряд «Крепыш» МКОУ «Станционная СОШ» волонтерский отряд «Пламя добра» МКОУ «Баскаковская СОШ» волонтерский отряд «Бумеранг» МКОУ «Лутовская СОШ» волонтерский отряд «Добротворцы» Наш центр был создан в ноябре 2019 года. Включает в себя 10 волонтерских отрядов Волонтеры приняли участие во всероссийских форумах Патриотический фестиваль "Живая память"  Форум в Сахалинской области «ОстроVa»

Основные задачи Центра консолидация ресурсов образовательных организаций, работающих с проявившими выдающиеся способности и высокомотивированными детьми и молодежью, организаторов мероприятий, способствующих их выявлению; разработка и реализация образовательных программ для одаренных детей, включая реализацию на своей площадке интенсивных образовательных программ; координация особо значимых образовательных мероприятий по выявлению выдающихся способностей и высокой мотивации у детей и молодежи, организованных в Вологодской области, в том числе проведение части из них на своей площадке, сбор и анализ результатов данных мероприятий; создание и развитие информационных ресурсов для проявивших выдающиеся способности и высокомотивированных детей, а также работающих с ними педагогов. Основные направления деятельности Центра Выявление (1. Мероприятия, направленные на выявление одарённых детей и молодёжи) (10% обучающихся 5-11 классов, 12500 человек) 1.1 Организация и проведение: Областных олимпиад школьников Интеллектуальных конкурсов Творческих конкурсов (сетевое взаимодействие) Спортивные мероприятия (сетевое взаимодействие) 1.2 Организация отбора участников профильных образовательных программ (с применением дистанционных технологий) 1.3 Проведение психолого-педагогических диагностик с целью выявления детей с признаками интеллектуальной одарённости (с привлечением педагогов-психологов школ) Развитие (2. Сопровождение мероприятий по направлениям "Наука", "Спорт", "Искусство") 2.1 Разработка и реализация образовательных программ: Профильные программы по направлению "Наука": естественнонаучные дисциплины: математика, физика, химия, биология, информатика, технология, география гуманитарные дисциплины: литературное творчество, обществознание, история, иностранные языки "Спорт" (сетевое взаимодействие)"Искусство"(сетевое взаимодействие) 2.2 Организация и проведение летних профильных и (или) проектных смен: По направлению «Наука» Областная профильная смена «Славим Россию!» АОУ ВО «Образовательный центр – кадетская школа «Корабелы Прионежья» Областная профильная смена «Математик» АОУ ДО ВО «Детский оздоровительно-образовательный центр «Лесная сказка» Областная профильная смена «Интернешка» АОУ ДО ВО «Детский оздоровительно-образовательный центр «Лесная сказка» смена "Лицеист"БОУ ВО «Вологодский многопрофильный лицей» Осенняя профильная естественнонаучная и гуманитарная смены в АОУ ВО «Образовательный центр – кадетская школа «Корабелы Прионежья» Областная историко-краеведческая экспедиция «Ловитва»АОУ ДО ВО «Региональный центр дополнительного образования детей» По направлению «Спорт» Областной туристско-спортивный поход «Хрустальный горизонт» АОУ ДО ВО «Региональный центр дополнительного образования детей»; Областной слет спортивного ориентирования «Азимут» АОУ ДО ВО «Региональный центр дополнительного образования детей» По направлению «Искусство»: организация творческих сессий с привлечением известных в области "Искусство" людей; 2.3 Проведение профильных смен (в том числе с использованием дистанционных технологий) 2.4 Организационно-методическое сопровождение региональных этапов олимпиад по ряду предметов 2.5 Сопровождение подготовки и участия победителей регионального этапа в заключительном этапе всероссийской олимпиады школьников (сетевое взаимодействие) 2.6 Проведение семинаров для детей (сетевое взаимодействие) Поддержка (3. Сопровождение выпускников Центра и Центра "Сириус") 3.1 Разработка индивидуальных траекторий для одарённых детей и молодёжи, в том числе с участием представителей организаций-партнёров 3.2 Организация очных отборочных этапов на профильные образовательные смены в ОЦ "Сириус" 3.3 Формирование волонтёрских практик в сфере образования с привлечением детей, прошедших обучение в ОЦ "Сириус" 3.4 Мониторинг детей, чьи достижения вошли в Государственный информационный ресурс о детях, проявивших выдающиеся способности(сетевое взаимодействие с АОУ ВО ДПО "ВИРО") (4. Сопровождение педагогов (наставников), работающих с одарёнными детьми) 4.1 Проведение обучения (повышения квалификации) по программам и методикам работы с одарёнными детьми. 4.2 Организация обучения (повышения квалификации, стажировок) по программам и методикам работы с одарёнными детьми на площадке ОЦ "Сириус" 4.3 Организация учебных сессий для педагогов

Мышка Ходьба на носках семенящим шагом И.П. - стоя на носках, руки согнуты в локтях; кисти рук перед грудью соединить пальцами вниз. Цыплёнок Ходьба на пятках с ритмическими движениями рук в стороны. И.П. - стоя на пятках, руки опущены вниз, а кисти рук — в стороны.

Напишите названия каждой детали выкройки и их количество. Напишите название всех линий и сгиб ткани. Отметьте направление долевой нити стрелкой. Укажите величину припусков на швы около срезов деталей . Вырежьте выкройку. Подготовка выкройки к раскрою Декатирование : влажно-тепловая обработка ткани (выстирать, высушить, разутюжить). Выравнивание срезов. Устранение перекоса. Срезание кромок. Выявление дефектов. Определение лицевой стороны ткани. Определение направления рисунка ткани. Определение направления нити основы (долевой нити). Подготовка ткани к раскрою

Для достижения цели исследования надо решить следующие задачи: - просмотреть в интернете существующие модели машины, - выбрать форму модели машины. - решить какая деталь машины будет приводиться в движение, - составить программу, задающую движение машины. Цель работы создание модели мусороочистительной машины из базового набора конструктора Lego We Do 2.0 Прототипы машины

В 5 классе вы уже отделывали поверхности деталей из древесины тонированием и лакированием. Иногда требуется окрасить изделие в какой-либо цвет, закрывающий текстуру древесины. Окрашивание защищает древесину от влаги, растрескивания, гниения и улучшает внешний вид изделия. Загрязнившаяся окрашенная поверхность легко очищается моющими средствами. Для окрашивания древесины применяют краски: на органических (растительного происхождения) растворителях: масляные, алкидные и др.; водно-дисперсные акриловые; краски, называемые «жидкой пластмассой», предназначенные для покраски деревянных изделий, находящихся на воздухе.

Ели на опушке - До небес макушки - Слушают, молчат, Смотрят на внучат. А внучата-елочки - Тонкие иголочки У лесных ворот Водят хоровод. И. Токмакова А Б В Г 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12