Презентации по Педагогике

Предметно-практическая деятельность Часто возникающие проблемы резко сниженная или ненаправленная исследовательская активность ребенка, стереотипии; нарушается возможность адекватного взаимодействия с взрослым, что приводит к невозможности принимать поставленную задачу и адекватно пользоваться помощью взрослого; проблемы крупной и мелкой моторики; нарушение обработки сенсорной информации и сенсорной интеграции; нарушение произвольности

ЦЕЛЬ: развитие у ребёнка способности видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать её. Задачи: -Развитие эстетического отношения к окружающему миру; -Приобщение к изобразительным видам деятельности; -Музыкальное развитие; -Приобщение к театрализованной деятельности. Виды художественной детской деятельности

Победитель Муниципального творческого конкурса-выставки «Химки-город покорителей космоса» Победитель конкурса Администрации городского округа Химки «Твой город – твои возможности»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 270 Красносельского района Санкт-Петербурга Методическое сопровождение педагога дополнительного образования при подготовке к аттестации Мушко Лидия Петровна, методист ОДОД ГБОУ СОШ № 270 Данный ЭОР относится к прикладным педагогическим средствам(ППС) Название ППС – презентация Тип ППС – демонстрационный Уровень – мультимедийный Демонстрационное средство обеспечивает наглядное представление изучаемого(учебного) материала, позволяет учащимся увидеть и услышать учебный материал, содержит текстовые и звуковые фрагменты, демонстрационные слайды, видеосюжеты. Дидактические функции: индивидуализация процесса обучения за счет индивидуальных способностей восприятия обучающимися; создание условий для формирования знаний обучающихся Обоснование выбора данного электронного образовательного ресурса(ЭОР)

Архитектор

ЗИМА декабрь январь февраль

Ребёнок всегда играет , он есть существо играющее ,но игра его имеет большой смысл. Она точно соответствует его возрасту и интересам и включает в себя такие элементы , которые ведут к выработке нужных навыков и умений. Игра - это деятельность, которая отличается от повседневных будничных действий. Всякая игра, это, прежде всего свободная, вольная деятельность. Игра протекает ради нее самой, ради удовлетворения, что возникает в самом процессе исполнения игрового действия.

В настоящее время продолжается работа по совершенствованию звукового аналитико-синтетического метода. Принципиальные основы этого метода в общем остаются те же. Порядок изучения звуков и слогов дается в соответствии с научной фонетикой и в последовательности, обусловленной степенью их трудности. Система обучения по этому методу опирается на развитие мышления и речи детей. Всю работу по обучению письму и чтению пронизывают два процесса: звуковой анализ, т. е. разложение слов на слоги и звуки синтез, т. е. соединение звуков в слоги, слогов в слова, составление слов из букв разрезной азбуки. Ребенок должен усвоить звуко-слоговое строение слов русской речи и обозначение звуков буквами. Звуки и буквы изучаются не изолированно от слова, а только в слове, в тесной связи со смысловым значением слова. Чтение и письмо идут паралелльно и одновременно; при обучении письму используются те же приемы анализа и синтеза, что и при обучении чтению. Также можно выделить черты, которые сформировались сравнительно недавно или же находятся в процессе становления: а) с точки зрения организации учебного процесса: дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в процессе обучения грамоте, что связано со значительными различиями в общем развитии и в готовности к чтению и письму у детей, поступающих в 1 класс; б) с точки зрения перспектив обучения: систематическое введение пропедевтических элементов грамматики, словообразования, орфографии, лексикологии без теоретических сведений - на практической основе; в) с точки зрения психолого-лингвистической: выделение звуков, установление их количества и последовательности, определение связей между ними с помощью вводится слого-звукового анализа слова; г) с точки зрения методов обучения: введение элементов моделирования — модели слогов, слов, предложений и др.; д) с точки зрения задач воспитания: воспитательные задачи включаются в систему работы по букварю

Мероприятие Название мероприятия: Возраст детей: Кол-во участников: Обоснование Напишите в нескольких предложениях, почему данное мероприятие будет интересно и полезно детям выбранного Вами возраста. Как мероприятие связано с их особенностями и потребностями?

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ Сегодняшний день диктует новые условия взаимодействия человека с природой, наиболее грамотное и бережное отношение к живому миру Земли. Необходимо обратить пристальное внимание детей к проблемам экологии планеты, особенно на то место, где ребенок родился и живет. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ Создание условий для формирования личности, способной правильно оценивать ситуации в окружающей среде, принимать адекватное решение и активно участвовать в охране природы.

Технология классического и современного урока (Селевко Г.К.) Технология проблемного обучения (Селевко Г.К.) Технология учебного исследования (Селевко Г.К.) Информационно-коммуникативные технологии обучения (В.В.Иванов, С.А.Зайцев) Игровые технологии (Селевко Г.К.) Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С.Якиманская). Образовательные технологии, наиболее часто применяемые в работе выделение в содержании урока и темы главного существенного; определение целесообразной последовательности и дозировки материала и времени актуализации знаний, изучения нового, закрепления, домашнего задания; выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения; дифференцированный и индивидуальный подход к ученикам; создание и поддержание высокого уровня познавательного интереса, самостоятельной умственной активности учащихся, ситуации успеха. Технология классического и современного урока предусматривает:

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ СОЗДАНИЕ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА И ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОСТУПНОСТИ КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕРЕЗ ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ ДОУ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ, ПОТРЕБНОСТЯМИ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ КАЖДОГО РЕБЁНКА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ЕГО ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ 1. ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ДОУ ЧЕРЕЗ ВНЕДРЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ 2.СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОУ, ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА. 3. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ СЕМЬИ И ПОВЫШЕНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) В ВОПРОСАХ РАЗВИТИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ, ОХРАНЫ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ, ВОВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ДЕТСКОГО САДА. 4. СОЗДАНИЕ ДОСТУПНЫХ, КОМФОРТНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗДОРОВЬЕ ФОРМИРУЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ВОСПИТАННИКАМИ - создание условия для обеспечения психологического комфорта и социализации детей; - повышение компетентности родителей в вопросах «Здоровое питание», «Здоровый образ жизни» - повышение уровня педагогов в овладении современными образовательными технологиями - повышение количества педагогов, повышающих свой профессиональный уровень и квалификацию - совершенствование развивающей предметно-пространственной образовательной среды ДОО; -оптимизация и визуализация текущих процессов в ДОО. - стандартизация ежедневных операций воспитанников и сотрудников. - рациональная организация рабочих мест сотрудников. - повышение информированности родителей через визуализацию - повышение авторитета ДОО как современного учреждения дошкольного образования, обеспечивающего развитие и подготовку к школе успешного дошкольника

На интернет-сайтах погоды можно встретить подобные таблицы. Изучи прогноз погоды на трое суток.     Выбери верные утверждения об ожидаемой погоде на эти трое суток и запиши в строку ответа их номера.   1) В среду температура воздуха не превысит 21 °С. 2) Во вторник будет дуть северный ветер. 3) Влажность воздуха не изменится с вечера вторника до утра среды. 4) На протяжении всех трёх суток будет облачно. Рассмотри карту мира. На ней буквами А и Б отмечены два материка.     Запиши название каждого материка

Чтобы сделать 1 лепесток для цветка нужно 5 проволочек. Сначала берем 1 проволочку для основы, а вторую закручиваем вокруг нее. Таким же образом закрепляем вокруг нее остальные проволочки

Понятие «профессия» - от латинского professio, означает «публичное выступление». В современном обществе под профессией понимают такое занятие человека, которое: - требует специальной подготовки, обучения. практикуется человеком регулярно. служит источником средств к существованию. Но не каждая трудовая деятельность является профессиональной. Она будет таковой, если человек имеет уровень квалификации – это знания, умения, которые подтверждаются документами (аттестатами, дипломами) 10 профессий востребованных в XXI веке

Для реализации цели поставлены следующие задачи Визуализация информации – представление информации в наглядном виде: списки, таблицы, диаграммы, иллюстрации (фотографии, рисунки, схемы). Процесс усвоения и влияния визуальной информации на человека представляет собой сложный механизм. Практические около 90% информации человек получает при помощи органов зрения (визуальный) .

помоги Крошу собрать овощи в корзину

Глаголы – это слова-действия. Которые отвечают на вопросы: Что делать? Что делает? Что делают?

Тип проекта: познавательно-творческий. Продолжительность: 2 недели (15.10.18 по 26.10.18г) Участники проекта: дети, воспитатель, родители. Актуальность данного проекта состоит в том, что у детей выявлено отсутствие в должностном объеме знаний о внешнем виде и месте проживания домашних животных. Цель проекта: обогатить знания детей о домашних животных. Дать детям представление о домашних животных и их детенышах, их внешнем виде, повадках, роли животных в жизни человека. Задачи: развивать умения отвечать на вопросы и вести диалог; Развивать мышление, воображение, память, обогащать словарный запас; Воспитывать бережное отношение к животным; Учить различать и сравнивать животных и их детенышей. Ожидаемый результат: В результате работы над проектом дети научаться различать по внешнему виду домашних животных , правильно называть их детенышей, знать место их проживания, кто за ними ухаживает и какую пользу они приносят людям. Повысится познавательный интерес к животным, появится желание заботиться о них.

Компетентность В педагогической науке понятие «профессиональная компетентность» - это система знаний и умений педагога, проявляющаяся при решении возникающих на практике профессионально-педагогических задач. Это знания, готовность и способность выполнять педагогические функции в соответствии с принятыми в социуме в конкретно-исторический момент нормами, стандартами, требованиями. Компетентность - обладание знаниями, позволяющими судить о чем-либо Педагогическая компетентность Общепедагогическая Психологическая Методическая

Общая информация Итоговое сочинение как допуск к ЕГЭ выпускников образовательных организаций, реализующих программы среднего общего образования, впервые введено в 2014-2015 учебном году. Итоговое сочинение по желанию могут писать и выпускники прошлых лет для представления его результатов при поступлении в ВУЗы. Время написания – 3 часа 55 минут.  Общая информация Экзаменационный комплект включает 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого открытого тематического направления). Темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения будет «зачет» или «незачет», однако к сдаче ЕГЭ допустят только выпускников, получивших «зачет». Темы будут сформированы по часовым поясам.

Что такое адаптация? Это сложный процесс приспособления  организма к новым условиям, который происходит на разных уровнях – физиологическом, социальном и конечно на психологическом. Адаптация как процесс с позиции ребёнка. Приспособление организма к новой обстановке, а для ребенка детский сад, несомненно, является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями. Участники процесса адаптации: Образовательные учреждения (воспитатели, педагог – психолог, учитель – логопед, педагоги ДПО, старший воспитатель, заведующий). Семья (родители, бабушки, дедушки, братья, сестры и сам ребенок). Воспитанники старших групп (старшие братья и сестры,дети старшего дошкольного возраста).