Презентации по Педагогике

КТО ТАКОЙ ШАХТЕР? Это те люди, кто, добывая уголь, приносит людям тепло и свет. В былые времена этих людей еще называли углекопами. Свое начало горное дело (а именно к ней относят и профессию шахтера) сама принимает в XV веке, когда люди начинают добывать разную руду из недр земли, а в XVIII веке происходит бурное его развитие, открываются новые месторождения оцениваются их возможности и перспектива. Тогда и появляются первые шахтеры. Слово "шахтер" происходит от немецкого "schacht", предприятия, где производится добыча полезных подземных ископаемых. Шахтер сегодня – не просто рудокоп, а высококвалифицированный, образованный специалист, решающий сложные технические задачи в близких к экстремальным условиях. Большинство людей с большим уважением относится к профессии шахтера, но далеко не все согласятся ими стать. Опасность и тяжелые условия труда делают одну из престижных в ХХ веке профессий достаточно непривлекательной в наши дни. Но, не смотря ни на что, работа горняка – благородное дело, достойное восхищения!

Современные педагогические технологии в аспекте системно – деятельностного подхода при изучении русского языка и литературы Учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №12 «Центр образования» Карпова Елена Александровна

Люди, научившиеся наблюдением и опытом, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел. Тимирязев Климент Аркадьевич. Основной целью является развитие умений и навыков взаимодействия с различными объектами исследования в лабораторных условиях. К задачам относят: развитие первичных представлений о мире материи и природе; развитие активности, любознательности; развитие логики и мышления (малыш учится сравнивать, обобщать); формирование умений исследовать предмет по необходимым пунктам.

Живу в России, россиянин - я! Я это сознаю, горжусь я этим! Россия – это Родина моя! Она милее мне всех стран на свете! В России небо голубее, зеленей трава, Здесь солнышко теплее греет! У человека Родина всегда одна, Поэтому и дорожим мы ею! Древнерусское государство впервые упоминается в летописях 862 года, а значит ему исполнилось в 2017 году 1154 года. Если вопрос касается современной России, то дата основания Российской Федерации 25 декабря 1991 года

Лидер. Самоуправление. «Самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива обучающихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей» (Педагогический энциклопедический словарь) ЛИДЕР (от англ. leader — ведущий) — член группы с наивыс­шим статусом, за которым признается право принимать решения в значимых для нее ситуациях. Лидер бывает формальным (официально назначенным, узаконенным юридически) и неформальным(ре­ально признаваемым коллективом). Классификация типов лидеров По отношению к содержанию деятельности группы: лидеры-организаторы, лидеры-вдохновители По стилю руководства: авторитарные, демократические, либеральные По внутриколлективным функциям: инструментальный лидер, эмоциональный лидер. По сфере взаимоотношений: формальный, неформальный.

№1 Игра «Найди звук» Предложите рассмотреть ребенку какую-нибудь сюжетную картинку и найти слова, в которых есть нужный вам звук, например «с». Эту игру можно провести с двумя детьми или с небольшой группой детей. За каждый найденный звук выдавайте ребенку фишку, в конце игры подсчитайте у кого больше фишек, придумайте награду для победителя. №2 Игра «Придумай слово» Дети встают в круг.. Ведущий называет звук с которым нужно придумывать слова. Ребенок должен назвать слово с нужным звуком и передать мяч следующему игроку. Если ребенок не может придумать слово - выбывает из игры. Побеждает тот, кто останется последним. №3 Игра «Поймай звук» В начале игры ведущий называет звук, который ребенок должен поймать, если услышит в слове. Далее ведущий называет слова, делая акцент на заданном звуке. Ребенок услышав нужный звук должен хлопнуть в ладоши или выполнить другое, заранее условленное действие. №4 Игра «О чём говорит улица?» Детям предлагают закрыть глаза и прислушаться. Затем они отвечают что (какие звуки) они услышали. Игра «Разговор шёпотом» Выполнение инструкции, произнесённой на расстоянии 2-3 метра от ребёнка.

Для автоматизации звука «Л» при выполнении задания необходимо, чтобы: - ребенок не забывал произносить слоги; - слог надо произносить перед нажатием кнопки компьютерной мышки; - звук «Л» произносился правильно. Листать слайды – кнопка Узнать задание – кнопка Убрать текст задания – щелкнуть по нему левой кнопкой мышки. Однажды Нюша гуляла на цветочной поляне. Больше всего ей понравились желто-оранжевые цветы. Покажи их. Произноси слог «ЛА» и только потом щелкай мышкой по цветку.

СОБАКА Косточки собака гложет, Злых людей кусает тоже – Чтобы не забрался вор, Сторожит и дом и двор. щенок На лугу телёнок скачет, «Му-у-у» – кричит, Но он не плачет, Мать-коровушку зовёт. Молоком поит она И телёнка, и тебя. корова телёнок

Неделя функциональной грамотности с 6 по 10 декабря Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA (Programme for International Student Assessment) является мониторинговым исследованием качества общего образования, которое отвечает на вопрос: «Обладают ли учащиеся 15-летнего возраста, получившие обязательное общее образование, знаниями и умениями, необходимыми им для полноценного функционирования в современном обществе, т.е. для решения широкого диапазона задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений?». Данная программа осуществляется Организацией Экономического Сотрудничества и Развития (ОЭСР). Исследование проводится трехлетними циклами, начиная с 2000 года. Следующее исследование будет проводиться в апреле 2022 года. В нем примут участие школьники 15-летнего возраста, вне зависимости от класса, в котором они обучаются (от 15 лет и 3 месяцев до 16 лет и 3 месяцев). Неделя функциональной грамотности с 6 по 10 декабря Подготовиться к исследованию можно и самостоятельно, с помощью электронных ресурсов. Электронные ресурсы по формированию ФГ: - открытый банк заданий на сайте ФГБНУ «ФИПИ» https://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadaniy-dlya-otsenki-yestestvennonauchnoy-gramotnosti (700 заданий для обучающихся 7-9 классов по естественнонаучной грамотности); - открытый банк заданий на сайте ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» http://skiv.instrao.ru/ (читательская грамотность, математическая грамотность и естественнонаучная грамотность для обучающихся 5-9 классов); - открытый банк заданий на сайте ОЭСР http://www.centeroko.ru/ (основные подходы к формированию грамотности, примеры заданий); - открытый банк электронных заданий на портале «Российская электронная школа» https://fg.resh.edu.ru/ (читательская грамотность, математическая грамотность и естественнонаучная грамотность для обучающихся 5-9 классов).

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ИГРА – ВИКТОРИНА «Что мы знаем о природе» «Правила поведения в природе» Не ходите в лес одни. Вы можете заблудиться. Обязательно ходите только со взрослыми.

Дети – это наше будущее, наследие, продолжение нас самих. Когда в нашей жизни появляется малыш, в ней также появляется и большая ответственность. Радужные воспоминания и счастье, которые мы дарим нашим детям, влияют и остаются с ними на всю жизнь. Будьте ближе к ребенку... Говорите своему ребенку: Я люблю тебя. Люблю тебя, не смотря ни на что. Я люблю тебя, даже когда ты злишься на меня. Я люблю тебя, даже когда я злюсь на тебя. Я люблю тебя, даже когда ты далеко от меня. Моя любовь всегда с тобой. Если бы я могла выбрать любого ребенка на Земле, я бы все равно выбрала тебя. Люблю тебя как до луны, вокруг звезд и обратно. Спасибо. Мне понравилось сегодня с тобой играть.

Дистанционное обучение (ДО) — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность. Сопоставление дистанционного обучения (ДО) как специфической формы получения знаний с традиционным обучающим процессом (ТО). Согласно установившемуся в педагогической литературе пониманию, в центре учебного процесса находится преподаватель, и его главная роль заключается в управлении этим процессом. Это положение характеризует традиционную модель обучения как взаимосвязанную систему «преподаватель - обучаемый», находящихся, согласно современной педагогической концепции, в «субъектно-субъектных» отношениях. К числу существенных недостатков ТО следует прежде всего отнести возможную пассивность некоторой части учащихся в силу различных факторов, обстоятельств, их психофизиологических особенностей и пр.

Перед вами несколько словосочетаний. Какое из них «лишнее»? Золотая монета, золотая брошь, золотое правило. ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО НРАВСТВЕННОСТИ

ПОНЯТИЯ Фонематическое восприятие — это способность воспринимать звуковой состав слова. Фонематический анализ- это разложение слова на составляющие его фонемы Фонематический слух — это способность человека к распознаванию речевых звуков, представленных фонемами данного языка.  Этапы формирования фонематического восприятия Узнавание неречевых звуков. Различение одинаковых звуко-комлексов по высоте, силе, тембру. Различение слов, близких по звуковому составу. Дифференциация слогов. Дифференциация фонем. Развитие навыков элементарного звукового анализа. Приемы развития фонематического восприятия

Voda Voda je najdôležitejšia látka v prírode. Bez vody by neprežili rastliny ani živočíchy. Dehydratácia Voda tvorí viac ako 50% ľudského tela. Dehydrovaní ľudia pociťujú únavu, trpia závratmi. Ako prvé zlyhávajú obličky a tak sa začnú rozpútavať toxické procesy. Je dôležité, aby sme dbali o pravidelný pitný režim a mali pri sebe vždy fľašu s vodou.

УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ АПРОБАЦИЯ!! На аттестацию педагогов не влияет Выставление отметок в журнал – по желанию организации В 4 классе только промежуточная аттестация как компонент внутренней системы оценки качества образования В УТП надо внести изменение- проведение 19.05. ВПР (апробация) Можно перевести отметки в «зачтено-не зачтено» по результатам апробации ОРИЕНТИР Работа по окружающему миру, разработанная в рамках НИКО (Национального исследования качества образования) Размещена на сайте НИКО EDUNIKO.RU

Турнир Трёх Наук (ТТН) — командное соревнование между студентами по решению заранее известных научных задач, представлению решений в виде презентаций и защите их в ходе полемики во время Научного боя.   Турнир проводится с целью: развития творческих способностей студентов и креативного подхода к решению нестандартных научных и актуальных прикладных задач естественнонаучного профиля мониторинга уровня знаний студентов повышения качества подготовки специалистов подготовки команд КФУ для участия на всероссийском этапе ТТН

Этапы: Определение цели тестирования; Составление тестовых заданий; Проверка трудности задач, определение места в тесте; Определение качества теста. 1. Определение цели тестирования Цель тестирования определяем по технологии Блюма через формулировки: ЗНАТЬ, УМЕТЬ.

Основная идея деятельности Академии: способствовать установлению и развитию отношений партнёрства и сотрудничества родителя и ребёнка. Мы предлагаем проделать путь от ума к разуму; от опыта к мудрости; мы предлагаем научиться не просто смотреть и слушать – но видеть и слышать. Это непросто – но это изменяет всё… Что же такое «Одаренность» В чём она может проявляется? Какая она бывает?

У барыни семьдесят семь платьев; выйдет на улицу — спина гола.  Вы не знаете, как нарисовать курицу? Не отчаивайтесь! Возьмите в руки карандаш. Помните, рисовать нужно плавно, легкими штрихами, едва касаясь бумаги, так как часть линий у нас будет вспомогательными, и в конце работы нам придется их стереть. Итак, приступим к обучению поэтапного рисования.

Регламент 9.50 - 10.00 Регистрация участников и гостей семинара 10.00 – 10.05 Выступление зам.директора МОУ СОШ №20 10.05 – 10.30 Установочный доклад «Роль предметных и межпредметных связей в формировании представлений учащихся о мире профессий» 10.30 – 10.40 Выбор площадки и регистрация  10.40 – 11.20 Работа на площадках: - «ПрофНавигатор» - «Школа «Проект» - «Профессиональная ориентация» - «Коммуникации» - «Ранняя профессиональная ориентация»  11.20 – 11.40 Кофе-пауза 11.40 – 12.40 Пленарное заседание  12.40 – 13.00 Рефлексия участников семинара «Профессиональная ориентация» Модератор площадки Москалева Юлия Викторовна, руководитель ресурсного центра по профориентации

  Контингент лагеря: 12-17 лет; Вместительность: 300 чел; Территория: Площадь территории детского оздоровительного центра около 3,6 га. Протяжённость береговой линии 220 метров. Большую часть территории занимает лесо - парковая зона, где лиственные породы - граб, бук, дуб соседствуют с хвойными деревьями - крымская сосна, кедр, можжевельник и субтропическими пальмами и кипарисами. Пляж: благоустроенный галечный пляж, специально оборудованный для детей, с теневыми навесами, водным ограждением, медицинским и спасательными постами, раздевалками. Безопасность: Территория находится под круглосуточным наблюдением и охраной. Питание: Пятиразовое в столовой: завтрак, обед, полдник, ужин и вечерник Условия проживания: 2-3-4 местные номера 5 причин записаться в летний лагерь на 2 смену: Популяризация здорового образа жизни Повышение уровня мастерства или группы «О»  Образовательный отдых Подготовка к участию в соревнованиях Отдых на море