Развитие социальной уверенности дошкольников
СОЦИАЛЬНО НЕУВЕРЕННЫЕ ДЕТИ: ИХ ПРОБЛЕМЫ И ВОЗМОЖНОСТИ РЕШЕНИЯ Социально неуверенные дети — это дети, не умеющие гармонично взаимодействовать сами с собой, с социумом, с внешним миром. Социальная неуверенность на уровне внешних поведенческих проявлений описывается как некоммуникабельность, застенчивость, тихость, забитость, комфортность, аутичность, т.е. как гиппоактивность. Гиперактивность в виде непослушания и агрессивности Гиперактивность и гипоактивность — формы часто неадекватных защитных меха- низмов социально неуверенных детей. Одна из важнейших задач педагога-валеолога — формирование у детей уверенности в себе и в своих силах, а также позитивного отношения к себе и к окружающему миру. Чтобы ребенок чувствовал себя счастливым, был способен лучше адаптироваться и преодолевать трудности, ему необходимо иметь положительное представление о себе — положительную Я-концепцию, которая определяется тремя факторами: чувством собственной значимости; уверенностью в способности к какому-либо виду деятельности, т.е. осознанием собственной компетенции; убежденностью в импонировании другим людям. Социально неуверенные, имеющие неадекватную само- оценку дети склонны чуть ли не в каждом деле находить непреодолимые препятствия, реагируя на них неадекватным по- ведением. Высокий уровень внутренней тревоги не позволяет им приспособиться сначала к детской группе, затем к школьной жизни, и та же проблема переходит во взрослую жизнь.
