Презентации по Педагогике

Ардақта ата-анаңды. Қымбатты ата-ана, ұстаздар! Біздің борышымыз сіздерді құрметтеу. Алдамен сүй, ардақты ата-анаңды, Үлгілі ұрпақ атадан бата алады. Бар жақсылық балаға бұл ғаламда Мейірімінен ананың жасалады. Жырақ жүрген ата-анасын сағынған Ата-анаға сәлем айтқан ән-жырдан. Екеуінің қуанышы,тілегі Әрқашан да бір арнадан табылған.

ила-была маленькая девочка. Звали ее Пиппа. Как все дети, она ходила в детский сад, где… Здоровому питанию предпочитала конфеты Не любила делать зарядку Одевалась не по погоде Не очень тщательно мыла руки

 Прошлое своей страны надо знать для того, чтобы избежать ошибок, которые были допущены нашими предками.   История преподносит нам уроки, учит рассудительности, мудрости, воспитывает любовь к Родине. Без знания и умения анализировать прошлое, нельзя до конца понять происходящее. Нужно знать историю своей семьи, своих предков. Зная кто были твои предки можно узнать, кто есть ты на самом деле.

КОГОБУ ШИ ОВЗ п. Светлополянска Верхнекамского района Реквизиты: Юридический адрес: 612814 Кировская область Верхнекамский район п.Светлополянск ул.Дзержинского, 8  Контактные телефоны: (883339)38-2-94,(883339)38 -2- 95  Директор школы: Салихов Ринат Ривгатович Заместитель директора по учебно - воспитательной работе: Сюзева Елена Михайловна Заместитель директора по воспитательной работе: Горшкова Надежда Викторовна Адрес электронной почты: school.svetlcor@mail.ru Год основания школы: 1995   Тема: Профориентационная деятельность в рамках реализации программы по профессионально-трудовой ориентации обучающихся с ОВЗ 8-9 кл. «На пороге взрослой жизни»

Подготовка ткани и выкройки к раскрою Раскрой изделия Подготовка деталей кроя к обработке Подготовка юбки к примерке Примерка юбки Обработка юбки после примерки Обработка застёжки Обработка верхнего среза юбки Обработка нижнего среза юбки Окончательная обработка Этапы работы Проверить качество ткани: Характер рисунка, дефекты ткани; Определить длину и ширину, лицевую сторону ткани, направление долевой нити; Выполнить ВТО (декатирование) Подготовка ткани к раскрою

Определение и анализ планируемых образовательных результатов В соответствии с идеологией ФГОС ООО во многом меняется смысл понятия образовательные результаты. Сегодня под образовательными результатами понимаются личностные ресурсы обучаемых, которые могут быть использованы при решении значимых для личности проблем. Личностные ресурсы Мотивационные (ценностные ориентации, потребности, запросы, которые конкретизируются в мотивах деятельности) Инструментальные или операционные (освоенные универсальные способы деятельности) Когнитивные (знания, обеспечивающие возможность ориентации в явлениях действительности, предметные умения и навыки) Планируемые результаты образования Развитию мотивационных, инструментальных и когнитивных ресурсов личности соответствуют планируемые результаты образования: личностные метапредметные предметные Фактор развития мотивационных ресурсов учащихся Фактор развития инструментальных ресурсов Фактор развития когнитивных ресурсов

Купон Открытка к Дню учителя

Цели и задачи проекта 1.Назвать достоинства и недостатки профессии «системный администратор» 2.Перечислить учебные учреждения способные дать необходимые знания 3.Указать требования к кандидату Кто такой системный администратор? Систе́мный администра́тор (англ. system administrator — дословно «администратор системы»), ИТ-администратор — сотрудник, должностные обязанности которого подразумевают обеспечение штатной работы парка компьютерной техники, сети и программного обеспечения. Зачастую системному администратору вменяется обеспечение информационной безопасности в организации.

ИГРОВАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОСНОВЫ ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ

Собери картинку Кто лишний среди морских обитателей. Перенеси лишних в пустые клетки.

Структура урока Цель – подготовить занимающихся к выполнению упражнений в основной части занятия Продолжительность – 10-20% от общего времени урока Цель – решение наиболее значимых оздоровительных, образовательных и воспитательных задач, предусмотренных учебной программой и планом данного урока Продолжительность – 25-30 минут Цель – постепенное снижение функциональной активности организма занимающихся и приведение его в относительно спокойное состояние Продолжительность – 3-5 минут

Игра «Чего не стало?» поможет Вашему ребёнку развить память и внимание. Как играть: перед ребёнком на экране появляются по щелчку мыши картинки. Ребёнок называет картинки. Затем ребёнку предлагается посмотреть и запомнить картинки. Появляются часики и ребёнку даётся время на запоминание картинок (18 сек). По окончании времени ребёнок должен закрыть глаза, а взрослый щелчком мыши меняет слайд на котором изменилось количество картинок. Ребёнок открывает глаза и называет каких картинок не стало, затем щелчком мыши восстанавливает порядок. После выполнения задания ребёнок слышит аплодисменты. Назови 7 овощей

Цель урока: Пробудить интерес обучающихся к русской народной культуре. Задачи урока: Познакомиться с историей возникновения народной куклы Изучить технологию изготовления народных кукол Изготовить обереговую куклу Актуальность: Знакомство с народной культурой, традициями, с историей своей Родины На пасху принято дарить подарки. В этот день дарят крашенные яйца, куличи, а я предлагаю подарить народную традиционную куклу, сделанную с душой своими руками. Народная кукла учит добру, отражает мудрость народа, его идеалы и ценности. Она говорит на универсальном языке, который понятен всем людям, независимо от возраста, национальности, социального положения религиозных и идеологических воззрений. Традиционная обрядовая кукла в свое время утратила свою значимость, а сегодня кукла переживает свое второе рождение.

из основных тем. Я вам буду предлагать под номерами вопросы. А вы должны взять чистый листок бумаги, подписать его, написать цифру, под которой дано задание и рядом нарисовать значок, под котором находится правильный ответ на это задание. Попросите старших сфотографировать этот листок и прислать его мне Я уверена, у вас все получится! Вот и подходит к концу учебный год. Мы о многом с вами узнали. Жаль только, что приходится общаться через интернет. Мне очень хотелось бы узнать, что вы запомнили из основных тем. Я вам буду предлагать под номерами вопросы. А вы должны взять чистый листок бумаги, подписать его, написать цифру, под которой дано задание и рядом нарисовать значок, под котором находится правильный ответ на это задание. Попросите старших сфотографировать этот листок и прислать его мне Я уверена, у вас все получится! 1. Кто такой потребитель? Человек, непосредственно контактирующий с покупателями и осуществляющий продажу  товара Человек, приобретаю- щий товар с целью получить денежную выгоду от его последующего возврата продавцу или изготовителю. Человек, имеющий намерения заказать или приобрести, и использую- щий товары или услуги исключительно для личных нужд, не связанных с осуществлением предпри- нимательской деятельности  Человек- финансирующий деятельность других лиц. Осуществляет финансирование без цели получения прямой материальной выгоды

Мы узнаем Что такое добро и что входит в понятие добра. Что такое зло. Как оно проявляется. Почему нужно стремиться к добру и избегать зла. Почему плохо быть равнодушным?

В какой стране родилась бумага? Индии Китае России Какими свойствами обладает картон? Не рвется Не прозрачный Промокает

Игры с правилами Особая группа игр, специально созданных народной или научной педагогикой для решения определенных задач обучения и воспитания. Это игры с готовым содержанием, с фиксированными правилами, являющимися непременным компонентом игры. Обучающие задачи реализуются через игровые действия ребенка при выполнении какого-либо задания (найти, сказать наоборот, поймать мяч и т. п.). Игры с правилами дают возможность каждому участнику сравнивать свои действия и их результаты с действиями и результатами других Ценно то, что ребенок пытается самостоятельно оценить свои действия и действия других играющих Сущность и своеобразие дидактических игр В дидактических играх с правилами ребенка привлекает игровой процесс, желание выполнять игровые действия, добиваться результата, выигрывать. Но этот игровой процесс опосредован какой-то задачей (не просто переложить картинки, а разместить их попарно, подобрать по определенному признаку. Это делает поведение ребенка произвольным, подчиненным игровым условиям в виде пра­вил. Как справедливо отмечал А. Н. Леонтьев, овладеть правилом игры - значит овладеть стоим поведением. Именно тот факт, что в играх с правшами ребенок учится управлять своим поведением, определяет их воспитательное значение.

Здравствуйте, меня зовут Совунья. Я мечтаю стать врачом и лечить своих друзей Смешариков от всех болезней. Я буду ставить им градусники, давать лекарства, лечить зубы, ставить уколы и прививки, проверять у них зрение и слух. Врач Врач – это человек, который лечит людей от всевозможных заболеваний. Словарная работа: шпатель, фонендоскоп, рецепт, лекарство, помощь, диагноз, пациент. Названия действий: лечит, слушает, смотрит, выписывает, назначает, помогает, объясняет… Названия качеств личности: умный, внимательный, добрый, заботливый, терпеливый, настойчивый, грамотный…

ЗМІСТ Система сенсорного виховання. Періоди засвоєння сенсорних еталонів у дошкільному віці. Етапи сенсорного виховання Внесок Марії Монтессорі у систему сенсорного виховання дитини Змiст i методика сенсорного виховання Ігри для формування сенсорних еталонів. Список використаної літератури. 1.Система сенсорного виховання Сенсорний розвиток дитини — розвиток її відчуттів і сприймання, формування уявлень про властивості предметів. Сенсорне виховання — система педагогічних впливів, спрямованих на формування способів чуттєвого пізнання, вдосконалення відчуттів і сприймань. До головних завдань сенсорного виховання належать: формування у дітей системи перцептивних (обстежувальних) дій; формування системи сенсорних еталонів; розвиток уміння самостійно використовувати сенсорні еталони у власній діяльності. 2. Періоди засвоєння сенсорних еталонів у дошкільному віці: передеталонний період (від народження до початку 3-го року життя); дитина відображає окремі особливості предметів, здебільшого суттєві, важливі для безпосереднього використання; період предметних еталонів (від 3 до 5-ти років); образи якостей предметів дитина зіставляє з певними предметами; набуття якостями предметів еталонного значення (від 5-ти років і далі); дитина співвідносить якості предметів із загальноприйнятими еталонами: вода холодна, гаряча, випаровується, стільниця прямокутна, електролампочка скляна тощо.

наши правила: - искренность - активность открытость не перебивать - дополнять друг друга помогать в сложной ситуации Что такое порок? Порок –тяжелый предосудительный недостаток, позорящее свойство (словарь Ожегова)

Принцип свободы как основной принцип естественного воспитания у Ж.Ж. Руссо Цель воспитания – сделать воспитанника человеком, воспитать в нём прежде всего черты, нужные любому человеку. Кто является воспитателем? По утверждению Руссо, существует три источника воспитания: природа, вещи, люди. «Нет подчинения столь совершенного как то, которое сохраняет наружный вид свободы». Характеристика идеи свободного воспитания в психолого-педагогической практике К.Н. Вентцеля Реализуя в своём творчестве принцип «Ребёнок – солнце, центр педагогической вселенной», Вентцель таким образом подчинял его интересам весь образовательно-воспитательный процесс, а учителю отводил роль своеобразного акушера, исповедующего главную заповедь: «не мешать» проявлению человеческой индивидуальности, свободному развитию личности в творческой деятельности. Тем самым был провозглашён «культ творческой личности», «культ ребёнка».

ПРОБЛЕМА Учащимся общеобразовательных организаций невозможно реализовывать траектории своего профессионального развития без изучения ресурсов и предприятий своего региона. Лучший способ изучения – фактическое посещение предприятий в рамках Профориентационной экспедиции «Новые горизонты». Проект представляет собой образовательные экскурсии на промышленные предприятия Республики Татарстан для детей 7 - 11 классов, формируя тем самым у участников проекта целостное представление о географии, возможностях и ресурсах республики, а также интерес к работе на производстве и в реальном секторе экономики, обеспечивая тем самым раннюю профессиональную ориентацию, то есть позволяет школьникам как можно раньше определиться со своей будущей профессией. Бесплатное посещение учащимися предприятий республики решит задачу обеспечения доступности и развития информационной инфраструктуры для самоопределения в профессиональном будущем участников проекта. Реализация данного проекта хороший познавательный момент для детей. Высокая социальная значимость проекта обусловлена тем, что молодые люди смогут, с одной стороны, оценить место, где они проживают с точки зрения экономического потенциала и развития, а, с другой стороны, такой проект позволит учащимся эффективнее сориентироваться в выборе профессии. Кроме того, проект станет стартом для развития ученического движения, связанного с профориентационным туризмом в Республике Татарстан и новым видом коллективной проектной деятельности в образовательных организациях региона. А также проект покажет школьникам, что можно полноценно реализовать себя и в своем муниципальном образовании на примере реальных производств, действующих на территории муниципальных районов Республики Татарстан. Провести профориентационные экспедиции с элементами практики на промышленных предприятиях и организациях для 3000 учащихся из 10 муниципальных образований Республики Татарстан в период с 1 ноября 2020 года до 1 мая 2021 года с дальнейшим трудоустройством 150 участников на летний каникулярный период. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Аннотация к работе: Интеллектуальная игра «Осенняя мозаика» составлена по типу телевизионной передачи «Своя игра» и предназначена для проведения во внеурочное время. Задания, представленные в игре, расширяют знания учащихся, развивают их и способствуют творческому развитию детей. Игру можно организовать как для команд, так и для одиночного состязания. Интеллектуальная игра «ОСЕННЯЯ МОЗАИКА»

В ГБПОУ "ЧТТИТ" много внимания уделяется военно-патриотическому воспитанию обучающихся. Не стал исключением и этот учебный год. Обучающиеся техникума активно принимали участие в различных мероприятиях военно-патриотической направленности. Клуб «Будущий воин»