Презентации по Педагогике

НАРУШЕНИЕ ПРОЦЕССА ПИСЬМА НАРУШЕНИЕ ПРОЦЕССА ПИСЬМА АГРАФИЯ ДИСГРАФИЯ ДИЗОРФОГРАФИЯ НАРУШЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ АКУСТИЧЕСКАЯ ОПТИЧЕСКАЯ АГРАММАТИЧЕСКАЯ АРТИКУЛЯТОРНО - АКУСТИЧЕСКАЯ НА ОСНОВЕ НАРУШЕНИЯ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА ДИСГРАФИЯ – НЕСПОСОБНОСТЬ ОВЛАДЕНИЯ ПИСЬМОМ ПРИ СОХРАННОМ ИНТЕЛЛЕКТЕ И ФИЗИЧНСКОМ СЛУХЕ ПРОЯВЛЯЮЩАЯСЯ В МНОГОЧИСЛЕННЫХ СПЕЦИФИЧЕСКИХ ОШИБКАХ СТОЙКОГО ХАРАКТЕРА.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ система знаний, описывающая и объясняющая строго очерченный круг педагогических явлений, структурными элементами которой являются идеи (исходные положения), понятия; законы и закономерности, принципы, правила, рекомендации. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ это система идей, выводов о закономерностях и сущности педагогического процесса, принципах его организации и методах осуществления.

«Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировозрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы». В.Сухомлинский ФГОС приобретение опыта двигательной деятельности, становление целенаправленности, саморегуляция в двигательной сфере, овладение нормами и правилами здорового образа жизни.

Мы сегодня будем делать необычную поздравительную открытку к празднику 23 февраля. Как называется этот праздник? День защитника Отечества. 28 января 1918 г. В. И. Ленин подписал всем известный Декрет о создании Рабоче-крестьянской Красной Армии, а некоторое время спустя — 11 февраля 1918 г. — им же был подписан Декрет о создании Рабоче-крестьянского Красного Флота.

Я убежден, что жизнь любого человека должна быть наполнена постоянными и неожиданными стимулами, которые будут побуждать его держаться на самом высоком уровне» Б.Вашингтон Мұғалім мен оқушының арасындағы қарыма қатынастың үш формасы Три формы взаимодействия учителя и учеников

Указ президента РФ от 21.07.2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» вхождение Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования; формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся; создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций; увеличение числа посещений культурных мероприятий в три раза по сравнению с показателем 2019 года. К 2030 году обеспечить достижение следующих целевых показателей в рамках национальной цели «Возможности для самореализации и развития талантов»: Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р 1. Развитие социальных институтов воспитания. Развитие воспитания в системе образования предполагает: - развитие вариативности воспитательных систем и технологий, нацеленных на формирование индивидуальной траектории развития личности ребенка с учетом его потребностей, интересов и способностей; - совершенствование условий для выявления и поддержки одаренных детей; - развитие форм включения детей в интеллектуально-познавательную, творческую, трудовую, общественно полезную, художественно-эстетическую, физкультурно-спортивную, игровую деятельность, в том числе на основе использования потенциала системы дополнительного образования детей и других организаций сферы физической культуры и спорта, культуры и др.  

Мақсаты: Мұғалімдердің психикалық көңіл-күйлерін көтеру, шығармашылық қабілеттерін бағалай білу, өздеріне құрметпен қарау, ұжымда сыйластық қарым-қатынас орнату. 1-жаттығу “Сіздің көңіл-күйіңіз қандай”

Я, Егорова В.А., проходила практику в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида№55». Заведующая сада: Плешакова Регина Валериевна. В ходе практики я разработала план работы с родителями на весь период , которым руководствовалась в дальнейшем.

Задание Напишите здесь текст задания Напишите здесь текст задания Задание

Различные подходы к определению понятия "билингвизм" Различные подходы к определению понятия "билингвизм" Билингвизм изучается в лингвистике, которая рассматривает данное явление в связи с текстом. Он является исследовательским предметом социологии, где первостепенное значение имеют проблемы, связанные с поведением или местом двуязычного человека или группы людей в обществе.

Общая характеристика кейс - технологии Возможности кейс - технологии в образовательном процессе Виды кейсов Методы кейс – технологии Использование и создание кейса Технология работы с кейсом в образовательном процессе Примеры кейсов Преимущества и недостатки использования кейс-метода Задание В чем преимущества кейс-метода по сравнению с традиционными методами обучения? 

Что лишнее? Почему? Что лишнее? Почему?

Аппликация – создание изображений с помощью наклеивания на бумагу или ткань кусочков какого – либо материала (бумаги, листьев, меха, перьев…).

Цель Сопоставить собственное понимание образовательной технологии с общепедагогическими подходами, осознать, насколько результативны применяемые технологии План Нужны ли образовательные технологии? И какое их количество необходимо для формирования результатов? Признаки технологии: отличать, чтобы применять. Как подобрать технологию? Как обнаружить результативность технологии?

3) Почему кошки очень любят лизать руки программистам? Потому что их руки пахнут мышкой 4) Почему у программистов хронический насморк и кашель? Потому что подолгу сидят перед распахнутыми окнами 5) Какие банки создают только программисты? Банки данных 6) «Открой окошко – разорю тебя немножко». О чём это? О всплывающей Интернет - рекламе. 7) Лучшее средство от компьютерных вирусов – это …. Одноразовый компьютер

НОВОЕ В ОБРАЗОВАНИИ в образовании начинают использоваться инструменты обучения с применением ИТ – онлайн-курсы, симуляторы, тренажеры, игровые онлайн-миры новые технологии позволяют сделать образование более индивидуальным образование, особенно для учащихся вузов и взрослых, становится все более предметным и практико-ориентированным АТЛАС НОВЫХ ПРОФЕССИЙ «ОБРАЗОВАНИЕ» КООРДИНАТОР ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОНЛАЙН-ПЛАТФОРМЫ ТРЕНЕР ПО МАЙНД-ФИТНЕСУ ИГРОПЕДАГОГ РАЗРАБОТЧИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ ЭКОПРОПОВЕДНИК ОРГАНИЗАТОР ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ ТЬЮТОР РАЗРАБОТЧИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ РАЗРАБОТЧИК ИНСТРУМЕНТОВ ОБУЧЕНИЯ СОСТОЯНИЯМ СОЗНАНИЯ

Понятие «Инновация» Понятие “инновация“ в переводе с латинского языка означает “обновление, новшество или изменение“. Педагогическая инновация – нововведение в педагогическую деятельность, изменения в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности. Понятия «новация» и «инновация» Новация – это именно средство (новый метод, методика, технология, программа и т.п.), а инновация – это процесс освоения этого средства. Инновация – это целенаправленное изменение, вносящее в среду обитания новые стабильные элементы, вызывающие переход системы из одного состояния в другое.

Веник Паук

В одной волшебной стране под названием Зверополис жили говорящие животные: собачки, кошечки, хомячки и многие другие. У каждого зверя был свой домик с маленьким балкончиком и ярким забором вокруг. А в одном самом красивом и уютном домике жила собачка по имени Снежинка. У нее была белая пушистая шерстка, поэтому даже в самый лютый мороз она не замерзала. Снежинка была очень доброй и веселой, любила бегать зимой по снегу и ловить ртом снежинки.

D C B Агния Барто Елена Благинина Зинаида Александрова Елена Наумова 1. Вахрушевская писательница. А И ЭТО БЕЗ СОМНЕНИЯ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ! Елена Наумова родилась в поселке Вахруши в Училась в школе № 2. Далее

Пополнить коллекцию морских рыб из бумаги можно простой и эффектной акулой-оригами. В Японии эта опасная хищница считается покровительницей моряков и всех, кто путешествует по воде. Главное, перед тем, как отправиться в море, попросить священную акулу – Саме о защите и взять с собой какое-нибудь её изображение, например, бумажную фигурку. Изготовить подобный оберег совсем несложно. Пошаговая инструкция: Помимо бумаги для оригами понадобится чёрный маркер и ножницы. Квадратный лист 15х15 см сгибаем пополам, образуя два треугольника. Намечаем, таким образом, диагональную складку.

Отгадайте загадки Только дождик удалился, В небе мостик появился, Ярко выгнулся дугой, Будто пояс золотой. Радуга Отгадайте загадки То ли с крыши, то ли с неба – Или вата, или пух. Или, может, хлопья снега Появились летом вдруг? Кто же их исподтишка Сыплет будто из мешка? Тополиный пух

Цель: Повышение компетентности педагогов в обучении детей старшей группы ДОУ составлению творческих рассказов по картине. Развитие зрительного восприятия, фантазии и творческого воображения у детей дошкольного возраста. Задачи: познакомить педагогов с разными видами творческой речевой деятельности детей при работе с картиной. Освоить методы и приемы составления творческих рассказов по картине, основываясь на практической деятельности. Сформировать у участников мастер-класса мотивацию на использование в воспитательно-образовательном процессе методов и приемов развития связной речи дошкольников, в рамках технологии ТРИЗ Актуальность В «Концепции дошкольного воспитания», Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС) определены целевые ориентиры, которые говорят о необходимости развития у дошкольников таких интегративных качеств, как: воображение, фантазия, творчество, коммуникативные способности (умением вести диалог, отвечать на вопросы, свободно общаться со сверстниками и взрослыми, потребность ребенка активно действовать в мире) и др. Проблеме развития творческих способностей и развития речи детей Обучение творческого рассказывания занимает особое место в формировании связной речи детей дошкольного возраста. Овладение этим видом рассказывания знаменует собой переход на качественно новый уровень речемыслительной деятельности. Творческое рассказывание играет важную роль в развитии словесно логического мышления, представляя, большие возможности для самостоятельного выражения ребенком своих мыслей, осознанного отражения в речи разнообразных связей и отношении между предметами и явлениями, способствует активизации знаний и представлений об окружающем. Среди всех видов связной монологической речи творческое рассказывание является наиболее сложным. Подобные рассказы составляются на основе детского воображения. Основные функции воображения - преобразование полученного опыта вследствие различных комбинаций пережитых впечатлений. При обучении детей рассказыванию воспитывается творческая личность, обладающая коммуникативными способностями, подготовленная к стабильному решению нестандартных задач в различных областях деятельности