Презентации по Педагогике

В настоящих методических указаниях к выполнению лабораторных работ рассматриваются вопросы практического применения студентами приемов математического моделирования с использованием методики полного факторного эксперимента, включая следующие этапы: проверка воспроизводимости результатов эксперимента; построение математической модели в явном виде с расчетом коэффициентов уравнения регрессии; проверка адекватности математической модели; - инженерная интерпретация полученного уравнения регрессии, позволяющая оценить зависимость параметра оптимизации от выбранных факторов и сформулировать условия для повышения эффективности изучаемого технологического процесса. Теоретические подходы к моделированию технологических процессов. Технологические процессы представляют собой комплекс взаимосвязанных и протекающих в сложной взаимозависимости явлений, описание которых затрудняется необходимостью установления закономерностей протекания элементарных процессов и их взаимодействия и взаимовлияния друг на друга. Эти процессы относят к классу стохастических, в котором изменение определяющих величин происходит беспорядочно и часто дискретно. При этом значение выходной величины не находится в однозначном соответствии с входной. Для описания стохастических процессов используют статистико-вероятностные методы. Одним из методов, хорошо зарекомендовавшим себя в решении такого рода задач, является метод полного факторного эксперимента, в основе которого лежит способ построения зависимости влияния определяющих факторов на параметр оптимизации в виде отрезка степенного ряда Тейлора.

Дневник педагогической практики Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина» (ФГБОУ ВО «Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина»)     ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДНЕВНИК   Студента (-ки) _Беловой Беллы Борисовны___________________________________ ___4_____курса (фамилия, имя, отчество) ___филологического_______________________________________факультета Время прохождения практики с «_12__» _ноября_______ 20 18___г. по «_08__» _декабря_______ 20 _18г. База практики (школа, гимназия) __Каждый пишет свою____________

Что любят делать дети На нашей на планете?

«Любому профессиональному педагогу понятно, что выставление неудовлетворительной оценки должно сопровождаться целой системой мер по ее дальнейшему предотвращению». Лизинский В.М. Увидеть и понять проблему – наполовину решить ее, если же не видишь проблему, это значит, что она в тебе самом … Актуальная проблема нашей школы – «не потерять», «не упустить» учащихся с низкими учебными возможностями

Этикет – установленные правила поведения человека среди других людей Слова приветствия Здравствуйте Доброе утро Добрый день Добрый вечер Привет Приветствую вас Рад приветствовать вас

Мой мир

Структура программы Титульный лист (автор, утверждение и пр.) Цель программы Основные задачи, направления работы Принципы построения, критерии программы Форма реализации программы (частота занятий в неделю, длительность занятий, форма проведения занятий и пр.) Приемы, методы, методики, использованные в программе Список упражнений Литература Основные специалисты Основные специалисты Медик (невропатолог, психоневролог, нейропсихолог, психиатр) Психолог Логопед Дефектолог Педагог Родители (обратная связь – ведение дневника динамики)

Введение С человеком собаки живут уже несколько тысяч лет, о них есть разные пословицы, загадки, сказки и просто выражения. Есть и мультфильмы, из них можно узнать про собак очень много. Но все ли высказывания о собаках верны? Есть ли у настоящей собаки такие черты и особенности, как показывается в мультфильмах. Цель работы: сравнить особенности собаки в жизни с высказываниями о них из мультфильмов Задачи работы:  1. Рассказать о происхождении собак и об использовании человеком. 2. Найти и записать высказывания о собаках из мультфильмов. 3. Провести анализ этих речевых выражений. 4. Сделать выводы о достоверности этих выражений Предмет исследований: мультфильмы о собаках Методы: опрос, анкетирование, сбор нужной информации, наблюдение Гипотеза: высказывания о собаках в мультфильмах верны

Диктант «5» – ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (в 3 классе возможно одно исправление графического характера). «4» – ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм. «3» – ставится, если допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно. «2» – ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо. Оценки за контрольный диктант. «5» – не ставится при трёх исправлениях, но при одной негрубой ошибке можно ставить; «4» – 2 орфограф. и 2 пунктуац. ошибки или 1 орфограф. и 3 пунктуац.; «3» – 3 – 4 орфограф. и 4 пунктуац. ошибки, а также при 5 орфограф. ошибках; «2» - более 5 – 8 орфограф. ошибок; Оценки за грамматические задания. «5» – всё верно; «4» – не менее 3/4 верно; «3» – не менее 1/2 верно; «2» – не выполнено больше половины общего объёма заданий;

ТЕМА КУРСОВОЇ РОБОТИ «Норма права: поняття, ознаки, структура, види». ПРАВИЛЬНО ПОСТАВЛЕНІ ЗАВДАННЯ = ПОЛОВИНА ВИКОНАНОЇ РОБОТИ

За день до рождения ребенок спросил у бога: « Завтра я появлюсь на свет. Скажи, Боже, что мне делать в том мире, ведь я ничего не знаю и очень боюсь?» Бог ответил: «Не переживай, я дам тебе ангела, который всегда будет рядом» « А как зовут этого ангела? Бог ответил: « Это не важно, ведь ты будешь звать его мамой.»

МОЯ ИСТОРИЯ… Появилась собака Записалась в кинологический клуб «Друг» Победы в соревнованиях Канистерапия Уход из клуба Фрисби Аджилити Любовь к профессии “кинолог” МОЯ СОБАКА-МОЯ ГОРДОСТЬ! ФРИСБИ НАШИ НАГРАДЫ

Актуальность программы Необходимость сохранения и укрепления здоровья детей всестороннее физическое развитие, воспитание личностных качеств путем самореализации и самоопределения через спортивную деятельность Программа В своей рабочей программе я руководствуюсь Законом РФ ''Об образовании'', типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей, нормативно-правовыми основами регулирующими деятельность учреждений дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности, федеральном законе ''О физической культуре и спорте в Российской Федерации'', уставом школы.

Здравствуйте друзья! Наше путешествие продолжается. В прошлый раз мы с вами рассматривали глобус и видели много мест закрашенных синим цветом - это вода, желтый и зеленый цвет – суша, а еще есть места окрашенные в белый цвет, что это? Вам интересно? Давайте вместе узнаем! Белые шапки на нашей планете есть сверху и снизу Земного шара это Арктика и Антарктика. В этих краях самые суровые морозы и царит вечная мерзлота, а это значит, что вода превращается в лёд, не тает, храня в себе огромные запасы пресной воды.

Вот уже 7 лет наше ДОУ реализует авторскую программу «Наш родной Хоперский край», цель которой - духовно-нравственное воспитание дошкольников на основе православных традиций Хоперского казачества. Воспитание чувства патриотизма у дошкольника – процесс сложный и длительный, требующий от педагога большой личной убежденности и вдохновения. Ведь мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, свой город, нам нужно показать их с привлекательной стороны. Тем более что нам есть чем гордиться. Главной линией событийно-содержательной работы по формированию духовных ценностей являются государственный и православный церковный календарь, в соответствии с которым выстраивается воспитание и обучение детей. Особое значение в рамках нравственно-патриотического воспитания имеет тема “Защитников Отечества”. С целью патриотического воспитания детей дошкольного возраста на примере исторических событий нашей страны в программе были разработаны НОД: «Богатыри земли русской», «Крещение Руси», «Моя Родина – Россия» «Проводы казака в армию», «Казак рождается воином» для детей 5-7 лет. . Для достижения данной цели в работе по духовно-нравственному воспитанию детей были поставлены следующие задачи: • Знакомство детей с историей из жизни святых воинов – защитников Руси. • Формирование у детей осознанного отношения к социальным нормам поведения. • Знакомство детей с одеждой русских воинов, ее назначением, функциональными возможностями и материалами, из которых она изготавливалась. Закрепление названия предметов защитного вооружения русских воинов (шлем, доспехи, кольчуга, меч, копье, палица и т. д.), умение отличать старинное снаряжение воинов от современного. Закрепление знаний детей о былинных богатырях (умение их узнавать, называть доспехи, оружие). • Формирование чувства гордости и уважение к святым воинам – защитникам Руси, желание быть сильными, смелыми, благородными, защитниками родной земли; формирование нравственных понятий: долг, служение Отечеству. • Развитие гендерных представлений, воспитание у мальчиков стремления быть сильными, смелыми защитниками Родины, у девочек — уважение к мальчикам как будущим защитникам. • Воспитание доброго отношения к близким людям, к своим сверстникам, желание проявлять заботу и отзывчивость к окружающим

ПЛАН Понятие «педагогическая культура» и ее уровни. Структура педагогической культуры: педагогическая направленность, педагогическая эрудиция, педагогическое творчество, педагогическое мастерство, педагогическая техника и культура речи. Этикетные нормы общения. Речевой этикет. Пути совершенствования речевого мастерства учителя. Культура внешнего вида учителя. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА часть общечеловеческой культуры, в которой в наибольшей степени запечатлелись духовные и материальные ценности, а также способы творческой педагогической деятельности, необходимые человеку для обслуживания исторического процесса смены поколений и социализации (взросления и становления) личности.

Профессиональные интересы и склонности Профессиональные склонности Средне выраженная склонность. Работа с людьми (8) Такие люди отличаются общительностью, способностью находить общий язык с разными людьми, понимать их настроение. Они имеют, как правило, развитый словесный, эмоциональный и социальный интеллект. Что необходимо развивать интерес и терпимость к людям, тактичность, эмоциональный интеллект Карта интересов Ярко выражен интерес к направлениям: сценическое искусство (9) Средне выражен интерес к направлениям: психология (6), музыка (6), журналистка (5), военные специальности (5) Планы на будущее Выбор направления обучения: науки об обществе, искусство и культура Выбор учебных предметов: литература, обществознание, технология Выбор «Объект труда»: человек, искусство Выбор «Вид деятельности»: образование, исследование, контроль После окончания школы поступлю: в городе находящемя в другом регионе России Выбор Профильной экзамен ЕГЭ/ГИА: математика профильная, русский язык, литература, обществознание Почему трудно определиться с выбором будущей профессией? Я считаю, что современным подросткам очень трудно определиться с выбором будущей профессии, потому что в наше время огромное количество разнообразных профессий. И очень трудно сразу же определиться, так как мы находимся постоянно в сомнениях. Именно это и мешает нам определиться о своей будущей профессией.

“Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги могут дать детям большое человеческое счастье”. В.А.Сухомлинский Создание единого образовательного пространства: «Детский сад – семья». При этом решаются приоритетные задачи: - повышение педагогической культуры родителей, - профилактика детско-родительских отношений, - изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания, - приобщении родителей к участию в жизни детского сада. Цель работы ДОУ с родителями

Главным символом Великого христианского праздника «Вербное воскресенье» является освященная верба, а также веточки ивы с первыми появившимся на них листиками. Освященной вербе всегда приписывали чудодейственные свойства. Считалось, что она помогает исцелиться от болезней и весь год отгоняет от дома несчастье.

Как рождается книга? Откуда берутся шерстяные вещи? Как делают глиняную посуду? Как рождается книга?

Рисование – один из путей выполнения программы совершенствования организма. Рисование – большая и серьезная работа для ребенка. Даже каракули содержат для маленького художника вполне конкретную информацию и смысл. Рисунки строго отражают этапы развития зрительно – пространственно – двигательного опыта ребенка, на который он опирается в процессе рисования. Рисование с натуры Рисование с натуры – это ведущий раздел обучения, наглядный  метод обучения, который дает прекрасные результаты не только в деле обучения рисунку, но и деле общего развития ребенка.

План Введение 1. Понятие методологии 2. Место методологии педагогики в общей системе методологического знания 3. Функции методологии 4. Типы исследований План 5. Этапы исследовательского процесса 6. Логика исследования 7. Методологические харак-теристики педагогического исследования

PLAN Łańcuch komunikacyjny Skuteczny nadawca Zasady dotyczące treści przekazu Cechy dobrego odbiorcy Komunikacja niewerbalna Środki komunikowania Słowo (pisane, mówione) Obraz (zdjęcia, filmy, plakat, schemat) Kolor Ruch Światło Mowa ciała Zapach Dotyk Przestrzeń