Презентации по Педагогике

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ Дисграфия является серьезным препятствием в овладении учениками грамотой на начальных этапах обучения, а впоследствии — в усвоении грамматики родного языка… Одна из причин несформированность фонематического слуха, который служит непременным условием обучения грамоте. КЛАССИФИКАЦИЯ ДИСГРАФИЙ 1. Артикуляторно-акустическая дисграфия. Ребенок пишет так, как произносит. В основе ее лежит отражение неправильного произношения на письме, опора на неправильное проговаривание.

Проект – есть всякое действие, совершаемое от всего сердца и с определенной целью (по определению Килпатрика) Исследовательско - творческий проект: «Ознакомление детей с домашним животным – кошкой»

Особенности вокального аппарата у дошкольников Каждый человек ,родившись получает от матушки природы драгоценный и великий дар-особого качества музыкальный инструмент-голос

Продолжи фразу… Ты не бойся это гусь, Я сама его … (Боюсь). У отца был мальчик странный, Необычный — деревянный. Но любил папаша сына. Что за странный Человечек деревянный, На земле и под водой Ищет ключик золотой. Всюду нос сует он длинный, Кто же это?… (Буратино.) Со мной в поход легко идти, Со мною весело в пути. И я крикун, и я буян, Я звонкий, круглый… (барабан). На ветке не птичка — Зверек-невеличка, Мех теплый, как грелка. Кто же это? … (Белка.) Пышный хвост торчит с верхушки. Что за странная зверюшка? Щелкает орехи мелко, Ну. конечно, это… (Белка). Сказка про букву Б На одном бревне. Весной вышла речка из берегов. Оказались лиса и заяц на острове. Вода все прибывает, вот-вот остров затопит. Плывет мимо бревно. Заяц на него — прыг! Лиса видит, что заяц уплыть собрался, и тоже на бревно сиганула. Плывут вдвоем. Увидела их сорока, подлетела к бревну, на сучок села и говорит: «Хорошо устроилась, лиса! И сухо, и обед рядом…» Лиса после этих слов словно впервые зайца увидела, оскалила зубы, кинулась к нему. Бревно двоих одним краем не выдержало, в воду окунулось. Лиса скорее на свое место. А сорока уже зайцу нашептывает: «Съест тебя лиса. Толкай ее в воду». Зажмурился заяц, бросился на лису. Опять нагнулось бревно, пришлось зайцу назад вернуться. Сообразили звери, что от ссор бревно переворачивается. «Давай мирно сидеть»,— говорит лиса. «Давай»,— соглашается заяц. Тут и берег показался. Уткнулось в него бревно, звери — в лес, а зловредная сорока ни с чем улетела. (По рассказу Н. Сладкова)

Городской открытый фестиваль познания, творчества и спорта «Содружество детских сердец» проводится с 2001 года. Ежегодно в апреле на фестиваль собираются веселые, активные ученики разных школ города Волжского. Фестиваль помогает детям раскрыть себя и свои таланты, по-другому взглянуть на обыденные вещи. Акцент делается не столько на соревнования, сколько на совместной работе, созидании, умении сопереживать, дружить и помогать друг другу.

Что должен знать и уметь человек, чтобы получить достойную работу? Каковы условия качественного труда? Каждый ли может стать профессионалом в своём деле? Дело мастера боится

Лепка – это один из видов изобразительного творчества, в котором из пластических материалов создаются объёмные фигуры и целые композиции. Лепка – это самый осязаемый вид художественного творчества. Ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Работа по тестопластике комплексно воздействует на развитие ребёнка. Лепка из солёного теста способствует развитию: мелкой моторики рук; творчества дошкольников. Преимущества солёного теста Сделано из экологически чистых материалов Можно приготовить в любой момент Безопасно при попадании в рот Не липнет к рукам Мало пачкает, легко отмывается Легко окрашивается Прекрасно лепится Мягкое, пластичное, приятное на ощупь Можно сушить на воздухе

Результат навчання учнів (студентів) визначається успішністю або компетентністю. Під успішністю навчання розуміється ступінь досягнення навчальної мети особою, яка навчається Під компетентністю розуміється здатність особи задовольняти особисті та суспільні вимоги та здійснювати певну діяльність Термінологічний апарат цінювання (evaluation) цінювання (assessment) имірювання (measurement) естування (testing) О О В Т

Цели: 1. Узнать о различных видах потребностей 2. Иерархизация потребностей 3. Сделать практическое задание для закрепления темы Что нужно человеку?

Настраиваемся на занятие: С волшебным цветком, С говорящим Буратино, В комнате для творчества, В форме для занятий Применение нетрадиционных техник в изодеятельности Рисование пластилином Ушными палочками Выдувание По трафарету монотипия Мелки и акварель пальчиками тампование

* Предвечная Алия Нуховна МОУ «СОШ № 4» МО «Ахтубинский район» Применение интерактивной доски в учебном процессе Принципы работы с интерактивной доской. 2. Некоторые способы использования возможностей интерактивной доски на уроках информатики. 3. Преимущества и возможные трудности.

АРТ - ПЕДАГОГИКА   - направление в педагогике, где обучение, развитие и воспитание личности ребенка осуществляется в процессе творческого взаимодействия педагога, ученика и родителей средствами искусства. Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Ульяновский техникум железнодорожного транспорта» Преимущества использования технологий арт - педагогики:   практически каждый человек (независимо от своего возраста) может участвовать в арт-педагогической работе; арт-педагогика является средством преимущественно невербального общения; арт-педагогическая деятельность является мощным средством сближения людей; - продукты изобразительного творчества являются объективным свидетельством настроений и мыслей человека; Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Ульяновский техникум железнодорожного транспорта»

Цель: ✵ обобщить и систематизировать пред-ставления школьников об изменениях в при-роде осенью; ✵ учить видеть и понимать зависимость изменений в жизни растений и животных от изменений в неживой природе; ✵ продолжить формирование умения объ-яснять причины наблюдаемых изменений; ✵ стимулировать желание участвовать в работах по охране природы. Неживая природа осенью

"Маленькие детки - маленькие бедки" - гласит народная мудрость. Действительно, чем взрослее становятся наши дети, тем больше появляется у них взрослых проблем. Подрастающего ребёнка часто одолевают всевозможные страхи, печаль, гнев и раздражение. Что является причиной этого беспокойства, порой не понимают ни сами дети, ни их родители. лечение искусством. Сегодня на вооружении психологов есть множество методов, помогающих решить проблемы ребёнка самым приятным для него способом. Один из главных таких способов это арт терапия.

Моя професія - є частиною мого життя, у якому я навчаю, виховую і відкриваю можливості своїх учнів. В своїй роботі, допомагаю реалізувати власні потреби маленької людини, її чинність та право на існування в суспільстві. Як вчитель, я вважаю, що можливості розвитку і навчання особливих дітей в умовах школи,визначаються змістом, формами, методами викладання, і залежать від кропіткої роботи по побудові співвідносин : вчитель – учень. Тому, я намагаюсь створювати оптимальні умови для навчання , розвитку здібностей моїх учнів та соціалізації їх поведінки , продуктивно використовую активні методи співпраці з кожною дитиною.

Решаемые проблемы: Традиции семейного чтения. Целевая аудитория: Молодые семьи с детьми-дошкольниками. Краткое описание мероприятия: Беседа «Как организовать домашний театр. С чего начать?» 1.Спектакль. 2.Обсуждение спектакля. 3.Изготовление бумажных кукол. Достигнутый результат: Участники клуба познакомились с новой формой проведения семейного досуга. В клуб стали записываться всё новые и новые молодые семьи. Форма мероприятия послужила хорошей рекламой клуба и библиотеки. Для чего нужен домашний театр? Клуб аистёнок учит, помогает родителям в организации домашнего настольного театра, чтобы постановки вошли в повседневную жизнь семьи, чтобы спектакли были интересными, яркими и содержательными. Мы помогаем освоить первоначальные навыки, учим изготовлению персонажей, помогаем в выборе сказок. Представления способствуют более яркому восприятию худож. произведения. Дети любят рассматривать картинки в книжках, читать они еще не умеют или читают очень медленно. А театр — это когда картинка оживает, от этого ребенок получает еще большее удовольствие и лучше понимает сказку, эмоционально сопереживает.

Цель: Овладение навыками начального технического конструирования. Развитие мелкой моторики, координации «глаз-рука». Изучение понятий конструкций и ее основных свойств (жесткости, прочности и устойчивости). Развитие навыка взаимодействия в группе. Формирование основных навыков роботоконструирования. Задачи: 1. Развитие познавательного интереса к робототехнике и информатике. Формирование умений и навыков конструирования, приобретения первого опыта при решении конструкторских задач по механике, знакомство и освоение программирования в компьютерной среде LEGO WeDO. Развитие творческой активности, самостоятельности в принятии оптимальных решений в различных ситуациях, развитие внимания, оперативной памяти, воображения, мышления. 4. Воспитание ответственности, высокой культуры, дисциплины, коммуникативных способностей.

Что такое исследование? Порядок написания ИР Структура и содержание ИР Оформление ИР Узнаем и разберёмся: Исследование – творческий процесс изучения объекта или явления с определенной целью, но с изначально неизвестным результатом

Как солнце блещет ярко, Как неба глубь светла, Как весело и громко Гудят колокола. Немолчно в Божьих храмах Поют «Христос Воскресе!» И звуки дивной песни Доходят до небес. Плещеев А.Н. Цель: Изготовление пасхального сувенира Продемонстрировать технику создания и приемы работы с папье-маше на примере панно: «Светлое Воскресение».

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА: «У РЕБЁНКА ЕСТЬ СТРАСТЬ К ИГРЕ, И НАДО ЕЁ УДОВЛЕТВОРЯТЬ». А.С.МАКАРЕНКО. В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ НАБЛЮДАЕТСЯ ОГРОМНЫЙ РОСТ У ДЕТЕЙ РЕЧЕВОЙ ПАТОЛОГИИ, ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ НАРУШЕНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ. ЧАЩЕ ДРУГИХ НАРУШАЕТСЯ ПРОИЗНОШЕНИЕ СВИСТЯЩИХ ЗВУКОВ( С, С`, З, З`,Ц), ШИПЯЩИХ( Ш, Ж), АФРИКАТ (Ч, Щ), СОНОРНЫХ (Р,Р`,Л,Л`) И ЙОТИРОВАННЫХ ЗВУКОВ. ЗАЧАСТУЮ ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ ИМЕЮТ ОСЛАБЛЕННОЕ СОМАТИЧЕСКОЕ И ПСИХИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ, ОНИ БЫСТРО УТОМЛЯЮТСЯ НА ЗАНЯТИЯХ, УХУДШАЕТСЯ ИХ ВНИМАНИЕ, ПАМЯТЬ. КРОМЕ ЭТОГО, В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТИ СПОСОБНЫ К ДЛИТЕЛЬНОМУ ПОДЧИНЕНИЮ СВОЕГО ПОВЕДЕНИЯ ОПРЕДЕЛЁННЫМ ПРАВИЛАМ, УВЛЕКАЯСЬ ИГРОЙ, СТАРАЮТСЯ КАК МОЖНО ТОЧНЕЕ ВЫПОЛНИТЬ ВСЕ УСЛОВИЯ И НЕ ЗАМЕЧАЮТ, ЧТО ИХ УЧАТ, ЭТО ЗНАЧИТЕЛЬНО ОБЛЕГЧАЕТ УСВОЕНИЕ И ЗАПОМИНАНИЕ МАТЕРИАЛА. НАДЕЮСЬ, ЧТО ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ ИГРЫ ПОМОГУТ ПРЕВРАТИТЬ ОБУЧЕНИЕ В ЗАНИМАТЕЛЬНУЮ ИГРУ. КТО? ЧТО? «ВОПРОС – ОТВЕТ» ЦЕЛЬ: 1) УЧИТЬ ДЕТЕЙ ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ КТО (ЧТО) ЭТО? , ЧТО (КТО) ДЕЛАЕТ (ЮТ)? ПОЛНЫМ ПРЕДЛОЖЕНИЕМ. 2) СОСТАВЛЯТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ВОПРОСАМ И ДЕМОНСТРАЦИИ ДЕЙСТВИЙ.

План Сущность и структура педагогической деятельности. Педагог как субъект педагогической деятельности. Педагогический профессионализм и этапы его становления. Сущность педагогической деятельности Педагогическая деятельность – это особый вид социальной деятельности, направленный на передачу от старших поколений младшим культурно-исторического опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе Профессиональная педагогическая деятельность – это вид профессиональной деятельности, содержанием которой является воспитание, обучение, развитие обучающихся.

Что нужно человеку? Какие бывают потребности? 1. Биологические Воздух Сон Нужны, чтобы жить.