Презентации по Педагогике

Цель занятия: Продолжить формирование знаний о рабочей программе учителя, правилах ее составления; типологии уроков и их структур, видах и формах домашнего задания. Развивать практические навыки составления поурочного планирования, формулирования целей, задач и прогнозируемых результатов урока, составления дифференцированных и индивидуальных заданий к уроку. Повышать профессиональную компетентность молодых педагогов. Стимулировать интерес к профессии, мотивировать на успешную профессиональную деятельность. Рабочая программа учителя - это документ, определяющий содержание, объем, порядок изучения какой-либо учебной дисциплины, в соответствии с которым учитель непосредственно осуществляет образовательный процесс в конкретном классе по учебному предмету, элективным и факультативным курсам, предметным кружкам с учетом особенностей образовательной политики и статуса общеобразовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, особенностей контингента обучающихся, авторского замысла педагога. Рабочая программа учителя на 2019 – 2020 учебный год разрабатывается на основе Методических рекомендаций по осуществлению образовательной деятельности в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики в 2019 – 2020 учебном году, утвержденные приказом МОН ДНР от 15.08.2019 № 1135.

«Живопись даёт образ и мысль, и нужно создать в своём воображении настроение. Поэзия слова даёт мысль, и по ней нужно создать образ и настроение, а музыка даёт настроение, и по нём надобно воссоздать мысль и образ.» Н.А.Римский-Корсаков Дети открыты, любознательны, владеют культурой общения…

Алёхина Надежда Александровна Педагог дополнительного образования Руководитель студии – методист Член творческого объединения художников и народных умельцев Дома народного творчества и кино Член Союза Художников Донецкой Народной Республики Основные задачи детского художественного образования: - обучение основам художественной грамоты, формирование изобразительных умений и навыков - развитие творческой активности детей, всестороннее раскрытие их способностей - воспитание духовности и эстетического вкуса через приобщение к национальной и общечеловеческой культуре.  

Модели обучения Пассивная – ученик выступает в роли «объекта» обучения (слушает и смотрит). Активная – ученик выступает «субъектом» обучения (самостоятельная работа, творческие задания). Интерактивная – inter (взаимный), act (действовать). Ученик и учитель являются равноправными субъектами обучения. Интерактивное обучение – это такая организация процесса обучения, в котором невозможно неучастие ученика в коллективном, взаимодополняющем, основанном на взаимодействии всех его участников процессе обучающего познания. Педагог Ученик Ученик Ученик

Материалы: ножницы, простой карандаш, клей ПВА, готовые шаблоны деталей - большой круг (голова, полукруг (шапочка, прямоугольная полоска по длине полукруга, 3 маленьких круга (глаза и нос, цветная бумага, ватные диски, цветная тесьма небольшой длины.

Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. (Сухомлинский В. А.) АКТУАЛЬНОСТЬ Речь, является средством общения и орудием мышления, возникает и развивается в процессе общения. На современном этапе развития обществу требуется личность, открытая для диалога. Биологическим, духовным и социальным потребностям развивающейся личности ребенка отвечают игры, поскольку они являются более естественной формой детской жизнедеятельности.

Повар Олег Васильович Дата народження 11 березня 1972 року Освіта Повна вища Закінчив Волинський державний університет ім. Лесі Українки у 1999 році Спеціальність Фізичне виховання Кваліфікація Вчитель фізичного виховання Закінчив аспірантуру Східноєвропейського національного університету ім. Лесі Українки у 2012 році (наказ №36 к/в від 30.10.2012 року). Підвищення кваліфікації у Волинському інституті післядипломної педагогічної освіти 25.10.2013 року (Свідоцтво №3505) Педагогічний стаж 15 років Підтверджуючі документи Диплом спеціаліста ВС №11220647 Свідоцтво про підвищення кваліфікації №3505 А ТАКОЖ: Посвідчення про функціональне навчання у сфері цивільного захисту АС 003310 Сертифікат учасника підготовчої Міжнародної програми для тренерів «Вільний удар» Корпусу Миру США в Україні

Что такое «Фишбоун»? «Fishbone» в переводе с английского языка значит «рыбная кость» или «скелет рыбы». Эта графическая техника представления информации, позволяющая образно продемонстрировать ход анализа явления через выделение проблемы, выяснение её причин и подтверждающих фактов и формулировку вывода. Каору Ишикава Типы расположения

Пояснительная записка Название игры: Грамматическая тропа Предмет: Английский язык Данная игра придумана с целью тренировки и проверки знаний английского глагола у учащихся 5-6 классов средней школы. В игре отрабатываются следующие времена: Present Simple ( Настоящее Простое) Present Continuous (Настоящее Продолженное) Present Perfect ( Настоящее Законченное) Past Simple ( Прошедшее Простое) Past Continuous  ( Прошедшее Продолженное) Future Simple ( Будущее Простое).  Цели и задачи: Образовательная цель игры заключается в тренировке и проверки умений составлять предложения по образцу, а также ставить глагол в требуемое время. Задачи игры: Формировать знания по теме «Времена английского глагола» Способствовать развитию мышления и памяти. Развивать осознанное речевое высказывание на ИЯ Развивать коммуникативные навыки работы в группе Развивать умения рефлексии, самоконтроля и самопроверки, контроля и проверки   

А.Н. Серов «Песни народные, как музыкальные организмы, отнюдь не сочинения отдельных музыкально- творческих талантов, а произведения целого народа» Песня - душа народа колыбельные

Какие дела есть в лагере ? Сталь Анатольевич Шмаков Родился 17 января 1931 года в г. Новосибирск. Имя С.А. Шмакова по праву стоит в одном ряду с именами выдающихся русских и мировых педагогов-новаторов. Ученый и учитель, профессор, академик Сталь Анатольевич Шмаков разработал и ввел в педагогическую науку и практику ряд идей и перспективных фундаментальных направлений.

Рисование , лепка и аппликация – любимые детские занятия. Эти виды творческой деятельности и легли в основу дополнительной образовательной программы «Ступеньки творчества». Цель руководителя объединения : - научить использовать знания, умения, навыки в работе; - развить творческую самостоятельность; -воспитать у детей интерес к творчеству в целом.

«Современный урок - это веселый, познавательный, интересный, нетрудный урок, на котором учитель и ученик свободно общаются». «Современный урок – это урок, на котором не приходится делать каждый раз одно и то же, это разнообразный урок». «Современный урок – это урок, на котором выслушивают любое твое мнение, урок, где человек учится быть человеком». «Современный урок – это урок без стрессов». Высказывания учеников. Урок - клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны. Если не вся, то значительная часть педагогики концентрируется в уроке. М.Скаткин

1.Трудности и возможности 7-8 летнего ребенка. 2.Единый орфографический режим. Нормы техники чтения в 1 классе. Проверочные работы , портфолио ученика. Разное. Подготовка к утреннику. На повестке дня Трудность адаптации к новым условиям обучения и воспитания. Во избежание возникновения психологической напряженности, неврозов взрослому необходимо спокойно и планомерно осуществлять режимные моменты, что повлечет стабилизацию физического самочувствия ребенка. Трудности детей 7-8 –летнего возраста:

Орнамент (от лат. — украшение) - узор, состоящий из повторяющихся элементов (мотивов); предназначается для украшения различных предметов (оружие, текстильные изделия, мебель, книги), архитектурных сооружений, интерьера, произведений искусств и т.д. По мотивам, используемым в орнаменте, его делят на: растительный; геометрический; животный. Геометрический орнамент

Целью работы над методическими темами является систематическое повышение педагогами своего профессионального уровня. Задачами работы над методическими темами являются:  совершенствование теоретических знаний, педагогического мастерства участников образовательного процесса;  овладение новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей;  изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта, новейших достижений педагогической, психологической и других специальных наук, новых педагогических технологий. ЧТО МЫ ХОТИМ ИЗМЕНИТЬ Любая тема должна быть направлена на повышение эффективности обучения, воспитательной цели, выработке новых педагогических приемов и методик или созданию научных работ. Тема должна быть актуальна, её изучение – необходимо самому педагогу.

Необходимые материалы и инструменты Лист бумаги Клей – карандаш Ножницы Обрезки цветной бумаги для оформления изделия 1.Берём лист бумаги сгибаем нижний левый угол к верхней стороне. 2. Отрезаем полоску по краю. Получается квадрат. Разворачиваем и сгибаем ещё раз по диагонали, чтобы найти середину квадрата. 3. К середине квадрата сгибаем все углы.

План лекции Сущность, содержание методологии социальной педагогики Структура методологии социальной педагогики Уровни содержательно-функциональной концепции методологического анализа научного знания. Точки зрения на содержание методологического знания. учение о структуре, логической организации, методах и средствах теоретической деятельности; учение о принципах и процедурах формирования и применения методов познания и преобразования действительности; учение о совокупности о наиболее общих принципах решения сложных практических задач, о методах исследования.

ОНР и УО Задержанное или неравномерное развитие интеллекта Трудности выполнения вербальных мыслительных заданий Нет инертности психических процессов(аналогии) Меньше помощи при формировании обобщений Дифференцированные эмоциональные реакции Критично относятся к своей речевой недостаточности Деятельность целенаправленна, контролируется Заинтересованы в выполнении заданий Проявляют сообразительность Тотальный интеллектуальный дефект Охват всех видов мыслительной деятельности Инертность психических процессов Постоянная помощь при формировании обобщений Слабая дифференциация эмоциональных реакций Не замечаю свой дефект Деятельность не целенаправленна, контроль не ведется Не заинтересованы в выполнении заданий Не проявляют сообразительность ОНР и ЗПР Слабость произвольного внимания Недостатки в развитии наглядного и словесно-логического мышления Деятельность целенаправленна, контролируется Психические процессы относительно развиты Височно-теменно-затылочные зоны Слабость произвольного внимания Недостатки в развитии наглядного и словесно-логического мышления Деятельность не целенаправленна, контроль не ведется Психические процессы задержаны в развитии Страдают лобные доли

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

План лекции Понятие «Общение». Функции общения. Эффективные приемы реализации функций общения Поло – ролевая дифференциация в общении Приемы этической защиты Приемы создания ситуации успеха Имидж педагога Понятие « Общение»