Презентации по Педагогике

Учимся составлять и решать задачи. Тренажер
Учимся составлять и решать задачи. Тренажер
Инструкция 1. Внимательно рассмотри картинки и составь задачу. 2. Подумай, как запишешь краткое условие. 3. Нажми на большой зелёный прямоугольник – это волшебная шторка. Она откроется, и ты сможешь проверить краткое условие задачи. 4. Теперь найди в левом нижнем углу инструменты для записи решения задачи (они находятся в чёрном прямоугольнике и хорошо видны). Выбери карандаш, ручку или фломастер (в зависимости от твоего компьютера), кликнув по нему мышкой. 5. Запиши решение задачи в поле «Решение». 6. Если ошибся, исправь. Возьми ластик там же, где фломастер, только сначала поменяй фломастер на стрелку (курсор). 7. Чтобы проверить правильно ли ты решил задачу, нажми на волшебную шторку в поле «Проверка». 8. Чтобы перейти к следующей задаче кликни на портфель в правом нижнем углу. 9. После завершения работы, при закрытии тренажёра, появится окошко «Сохранить рукописные записи?», нажми на строку «Удалить». Желаю успехов! Проверка Решение 3 + 2 = 5 (пт.) Сидели- Прилетели- Стало- 3 2 ? Составь и реши задачу Инструменты
Продолжить чтение
Формы и методы организации культурно-досуговой деятельности: традиции и инновации
Формы и методы организации культурно-досуговой деятельности: традиции и инновации
Форма - определенные способы организации людей и совокупность разных средств и методов влияния т.е. способы отбора и изложение материала, который составляет основу содержания, идейно-тематический замысел мероприятия. (*беседа, концерт, игра, экскурсия, ярмарка и т. п.) Средства - это инструменты, с помощью которых осуществляется социально - культурная деятельность, своеобразный «механизм» доведения содержания деятельности до аудитории. В неразрывной связи с формами и средствами находятся методы. (*теле-видео-аудио аппаратура, реквизиты, реклама, живое слово, музыка, световое оборудование и т.п.) Методы - это пути достижения поставленной цели, способы и приёмы практической реализации деятельности. (*иллюстрация, игра, театрализация) Теоретические аспекты Средство – инструмент, орудие, для достижения цели (*теле-видео-аудио аппаратура, реквизиты, реклама, живое слово, музыка, световое оборудование и т.п.) Метод – путь, способ достижения целей (*(*иллюстрация, игра, театрализация) Форма – внешняя и внутренняя структура содержания деятельности (*беседа, концерт, игра, экскурсия, ярмарка и т. п.)
Продолжить чтение
Особенности оценки читательской грамотности в международном сравнительном исследовании PIRLS-2021
Особенности оценки читательской грамотности в международном сравнительном исследовании PIRLS-2021
Качественное описание уровней читательской грамотности (PIRLS) Трудности российских младших школьников 1. Неточные ответы, данные без опоры на текст. В заданиях почти всегда указано: «Опираясь на текст…», «Основываясь на тексте….», «Что в тексте сказано…..». 2. Трудности в разграничении того, что детям известно помимо текста и того, что они узнали, прочитав этот конкретный текст. 3.Сложности с выполнением заданий, содержащих несколько «подвопросов», т.е. требующих многокомпонентного ответа: «В начале и в конце рассказа комочек глины испытывал разные чувства. Опиши их. Объясни, почему изменились его чувства». «По поступкам Ани ты узнал, какой у нее характер. Запиши одну черту характера Ани. Чтобы подтвердить свой ответ, запиши два примера того, что она делала».
Продолжить чтение