Презентации по Педагогике

«Подвижная игра является упражнением, посредством которого ребенок готовится к жизни.» П. Ф. Лесгафт Двигательная активность является важным фактором здоровья, обеспечивает человеку выживание. Одним из эффективных средств повышения двигательной активности детей дошкольного возраста являются подвижные игры. Подвижная игра – сложная, двигательная,  эмоционально -  окрашенная деятельность, обусловленная точно установленными правилами.

Советы вожатому, планирующему свою работу ознакомьтесь с программой данного лагеря определите цели и задачи предстоящей смены изучите возрастные особенности детей, обратив особое внимание на их ожидания от лагеря изучите возможности лагеря, в котором предстоит работать, и подумайте, как можно их использовать в вашей работе отберите средства, формы и методы, которыми владеете составьте модель смены с учетом возможностей лагеря продумайте, как создать творческую атмосферу в отряде учитывайте интересы детей государственные, региональные и местные документы о жизнедеятельности лагеря календарь летних праздников текущие и ожидаемые события в стране и мире, вашем городе, селе, лагере традиции лагеря информация о детях ожидания детей задачи оздоровительного периода модель/тематика смены Исходные данные для планирования

Миссия школы – предоставление учащимся прочных знаний основ наук, отвечающих требованиям общественного и научно-технического прогресса, умения самостоятельно пополнять их; обеспечения условий для всестороннего гармонического развития учащихся; подготовки их к жизни, сознательному выбору профессии. Цель образовательной деятельности – сбалансированное развитие интеллектуальных, духовных, физических и эмоциональных аспектов личности гимназистов через целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также ключевых компетентностей, определяющих современное качество образования.

С днем матери спешим поздравить всех, Кого зовут прекрасным словом “мама”. Пусть в жизни вам сопутствует успех, Поклон вам, уважение и слава! Пусть ваши исполняются мечты, И дарят вам улыбки дети снова. Вы – гордость нашей доблестной страны, Любимы будьте, счастливы, здоровы! Моя мама самая красивая

а ,

«Сотвори чудо своими руками» Цели проекта: Создание книги-самоделки для школьной библиотеки. а)  воспитательные: формирование интереса к книге; воспитание  бережного отношения к книге; воспитание качеств сотрудничества; б) образовательные: обучение поиску информации для создания книги; обучение правилам создания и оформления книги; обучение знаниям об элементах книги, её строении; в) развивающие: приобретение навыков и умений работать с книгой, её справочным аппаратом; приобретение навыков самостоятельного изготовления книги; развитие познавательных способностей, творческого воображения и др.; развитие коммуникативных навыков; приобретение навыков работы с компьютером. Задачи проекта: научить младших школьников ориентироваться в фондах школьной библиотеки; научить работать с книгами; научить отбирать нужную информацию ; научить создавать книжки-малышки; научить создавать презентацию в Power Point ; научить работе в группах; научить защищать свою работу. создание условий для самостоятельного приобретения знаний и использование их в творческой деятельности развитие творческих способностей учащихся, предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявление и поддержание индивидуальности привлечение  к чтению Участники проекта: Время осуществления: май 2019-2020 учебный год Режим работы:   с 18 по 29 мая 2020 года Материально-техническое и информационное обеспечение: Фонд детской литературы школьной библиотеки; справочно-библиографический аппарат библиотеки; компьютер, принтер, сканер; Интернет-ресурсы 4- Б класс в количестве 25 человек (участие родителей приветствуется); Руководитель проекта: Коломиец Нина Николаевна библиотекарь; Классный руководитель: Сороковикова Татьяна Михайловна

3 4 1 2 0 5 6 7 8 9 1

«Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным» СЕНЕКА «Выбор профессии: перспектива успеха» «Выбор профессии: перспектива успеха» Основные условия или факторы выбора профессии: ХОЧУ МОГУ НАДО Способности и состояние здоровья Интересы и склонности Потребности общества в кадрах

ОЛЬГА БОЛОТОВА учительница из владимирской школы №8. Дата рождения: 9 февраля 1968 год Образование: Владимирский Государственный Педагогический Институт, физико-математический факультет, 1990 г. Специальность: учитель математики и физики Место работы: МБОУ «СОШ № 8» г. Владимира, учитель математики I кв. категории Стаж работы: 24 года С ЧЕГО ВСЕ НАЧИНАЛОСЬ: В свою родную школу Ольга пришла 25 лет назад, совсем еще юной. Да так и проработала там всю свою жизнь. Сколько опыта приобрела учительница за эти года — и не представить. И вот, с помощью участия в городком конкурсе «Педагог года», решила подвести итоги. Получилось на «ура»! Когда меня объявили, сказали, что именно я стала абсолютным победителем, то не поверила своим ушам! Даже удивилась! А вот осознание того, что получила признание, радость победы, придет, наверное, чуть позже, - смущенно улыбаясь рассказывает Ольга Болотова. Кстати, по мнению победительницы, современный учитель должен не только научить ребенка, дать ему знания по предмету, но и приспособить к непростой, очень уж быстрой и информативной жизни. Считаю, что задача учителя помогать ребенку решать его проблемы, отвечать на любой вопрос не только по предмету. Справляться с нервами и стрессами на экзаменах и тестах, да и вообще, в жизни. Это очень важно для современного человека! Ольга Болотова считает, что если дети этим летом и сдали ЕГЭ по математике не очень хорошо, то виноваты нервы, а не отсутствие знаний. Поэтому, нужно найти «ключик» к каждому ученику и в индивидуальном порядке предупреждать все волнения и страхи заранее, до экзамена. Кстати говоря, может быть поэтому, Ольга и стала не только победителем всего конкурса «Педагог года», но и выиграла в номинации «Лучший учитель-предметник»?

ВЕСЕЛЫЙ ЭТИКЕТ Работу выполнила Студентка 1 курса Группа: 4ДОб-04-11оп Голубева Любовь УРОК 9 ВЕЖЛИВАЯ ПРОСЬБА Цель урока – познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшему незнакомому, старшему близкому, а также ровеснику в разных ситуациях: дома, на улице, в общественных местах. Некоторые установки: Пожалуй, это самая трудная ситуация – попросить, но не потребовать, не отобрать! Доброе слово всегда действует безотказно. Повторите с детьми выражения просьбы. Следите, чтобы тон был ровный, вежливый (не льстивый, но и не грубый, не приказной).

Музыкальные загадки Три струны, играют звонко Инструмент тот — «треуголка». Поскорее узнавай-ка, Что же это? ……

Основы искусства чтения. Выразительное чтение. Техника речи. Выразительное чтение произведений разных жанров. Занятие по выразительному чтению начинают с упражнений по технике речи. К технике речи относятся: дыхание, дикция, голос. Без хорошо поставленного дыхания, четкой дикции, хорошо звучащего голоса, правильного темпа речи не может быть хорошего чтения. Техника речи выступает как форма по отношению к содержанию речи.

В дошкольном возрасте у детей преобладает непроизвольное внимание. Внимание дошкольника неустойчиво, отличается частым непроизвольным перемещением с одного объекта на другой. На развитие произвольного внимания очень влияет развитие речи и способности выполнять словесные указания взрослых, направляющих внимание ребёнка на нужный предмет. Под влиянием игровой, отчасти трудовой (главным образом по самообслуживанию) и учебной деятельности, внимание старшего дошкольника достигает достаточно высокой степени развития, что обеспечивает ему возможность обучения в школе.

ЛЕГЕНДАРНАЯ ЖЕНЩИНА Ее портрет напечатан на итальянских лирах, а имя трижды числилось в списках, поданных на Нобелевскую премию ЗА РАВНОПРАВИЕ! Еще учась в университете Монтессори активно выступала за социальные права женщин, искала государственной поддержки социальным программам, связанным с женщинами и детьми, и стала одним из лидеров движения за равноправие женщин. Ее избрали делегатом Международного конгресса женщин в Берлине. Речь Марии Монтессори на этом конгрессе была проникнута такой живостью, критичностью и поразительной для молодой женщины компетентностью, а сама она на трибуне была столь очаровательна, что участники конгресса долго и воодушевленно аплодировали ей. Ее запомнили. К ней пришла первая известность.

Цель- показать возможности использования наглядно-дидактического материала для развития слухового восприятия детей с кохлеарным имплантом (по результатам экспериментального обучения в рамках выполнения ВКР). «Послушай и покажи что звучало» Узнавание неречевых звуков окружающего мира и их соотнесение с предметами или картинками (предварительно необходимо познакомить детей с игрушками). Задания: 1) Покажи что звучало; 2) Послушай и расположи предметы так, как они звучали; 3) Послушай и скажи сколько звуков звучало (одновременное воспроизведение звучания 2-3 игрушек).

Проверьте, как вы дышите, насколько свободно вы дышите. В состоянии стресса дыхание прерывистое, вдох длиннее выдоха. В расслабленном состоянии наоборот – выдох длиннее вдоха. В минуты стресса человек не может вздохнуть глубоко. Грудная клетка блокируется мышечными спазмами. В этом случае необходимо продышаться: как можно глубже выдохнуть, затем глубоко  вдохнуть. Повторить несколько раз. Сайдакова Елена Валерьевна, психолог ГС ППМСС "Ресурс" г.Казань Мысленно обращаясь к определённому участку тела, дайте ему команду расслабиться. Начните с пальцев ног, далее – стопы, голени, колени, бёдра, таз, поясница, спина, плечи, руки по частям (плечи, предплечья, кисти, пальцы), живот. Закончите сканирование шеей, мышцами лица: подбородок, щёки, виски, лоб, затылок. Обратите больше внимание на те части тела, которые расслабляются с трудом. Сайдакова Елена Валерьевна, психолог ГС ППМСС "Ресурс" г.Казань

SUPERVISOR : Cheremnyh Galina Valerievna Purpose of the study Development of teaching methods for paper plastic

? КОМУ ШОФЁРУ НУЖНО КОЛЕСО НАСОС РУЛЬ МАШИНА ЭТО ? КОМУ НУЖНО ПОВАРУ ПЕЧЬ ПРОДУКТЫ ФАРТУК ПОСУДА ЭТО

Детки 2-3 лет – личности уже более зрелые и понятные. Благодаря своим бесконечным наблюдениям они познакомились и освоились во внешнем мире, разработали свой тип взаимоотношений со взрослыми. Этот возрастной период еще относится к раннему детству, но считать ребенка беспомощным малышом уже не стоит. Он очень многое может, круг его интересов расширяется, поэтому от вас требуется еще больше терпения и внимания, чтобы помочь ему во всем разобраться. Двигательные навыки Хорошо управляет своим телом при ходьбе и беге, подъемах и наклонах. Ребенок с удовольствием учится новым упражнениям и движениям – прыгает с высоты, кувыркается, лазает на лестницы, скачет на одной ноге, ездить самостоятельно на велосипеде. Он превращается в маленького скалолаза, потому что научился ловко забираться на все возможные препятствия. Ребенок стремится довести этот навык до совершенства, в связи, с чем требует к себе повышенного внимания, так как чувство опасности ему незнакомо, и многие не смотря на шишки, продолжают бесстрашно покорять новые вершины.

Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь)   -это такое построение деятельности педагога, в которой все входящие в него действия представлены в определенной последовательности и целостности, а выполнение предполагает достижение необходимого результата и имеет прогнозируемый характер. Цель внедрения инновационных технологий дать детям почувствовать радость труда в учении; пробудить в их сердцах чувство собственного достоинства; решить социальную проблему развития способностей каждого ученика, включив его в активную деятельность, доведя представления по изучаемой теме до формирования устойчивых понятий и умений.

В. Сухомлинский «…Занятие – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции» Что может быть обычного и необычного в этих занятиях? Занятия в системе дополнительного образования предполагают творческий подход, как со стороны педагога, так и со стороны его воспитанников. Поэтому, более необычными являются содержание, средства и формы. Это придаёт занятию, необходимое ускорение для развития личности. Всё зависит от того, какую позицию займет педагог. Однако , обучающиеся на таком занятии развиваются более успешно.

Проведение физкультурных занятий на открытом воздухе обеспечивает выполнение одной из важных задач физического воспитания – совершенствование функциональных систем и закаливание организма. Проводя занятия на воздухе необходимо придерживаться особой структуры: она должна обеспечить постепенное включение организма в работу, успешное выполнение поставленных задач и в конце занятия приведение организма в спокойное состояние. Кроме того, особую значимость имеют упражнения, направленные на развитие качества выносливости: бег, прыжки, подвижные игры, эстафеты, которые способствуют расширению функциональных возможностей сердечно-сосудистой и дыхательной систем, совершенствованию деятельности центральной нервной системы и тем самым общему укреплению здоровья и повышению работоспособности организма. Проведение же таких занятий обеспечивает хороший закаливающий эффект. Высокая двигательная активность на воздухе усиливает работу сердца и легких, обеспечивает повышенную доставку кислорода к органам и тканям, стимулирует и совершенствует деятельность центральной нервной системы Занятия на воздухе состоят, как обычно, из трех частей: вводной, основной и заключительной. Вводная часть (разминка) делиться на общую разминку и специальную. В целях улучшения техники движения, укрепления мышц ног, совершенствования осанки. Общая разминка присуща всем видам спорта и состоит из: ходьбы 2−3 мин, разминочного бега 5−10 мин и обще-разогревающих гимнастических упражнений на все группы мышц. Комплекс обще-разогревающих упражнений рекомендуется проводить, начиная с упражнений для рук, затем для туловища, и заканчивать упражнениями для ног. Специальная разминка служит для подготовки организма к основной части занятия.

. Рыбка не затеет спор, Не поддержит разговор, Ведь для нас они немые- И речные, и морские, Хищные,ужасные,добрые, опасные,бесцветные,цветные, мелкие, большие. Загляните в водоем, Кто хозяйничает в нем? Кто в нем плавает, ныряет? Рыба – каждый это знает. Вы слыхали или нет, Что у рыбы есть скелет? Есть для гребли плавники, Есть костюм из чешуи. И предмет мечтания Жабры для дыхания. Форма рыб бывает разной: Круглой,плоской,Т- образной, Змеевидной и овальной- Абсолютно идеальной. Чтобы получить интересный эффект, можно взять серый или желтый картон. Намечаем овал, со стороны головы обозначаем рот, с другой стороны проводим две дополнительные линии хвостового плавника. Определяем место расположения остальных плавников.

План лекции Понятия: «цель», «целеполагание» Цель в образовании Педагогика конкретных целей Цель— это один из элементов сознательной деятельности и поведения человека. Философы, психологи и педагоги, как правило, говоря о цели, предвосхищают идеально воображаемый результат деятельности как желаемый и ожидаемый ее продукт.