Презентации по Педагогике

В наше время выбор профессии очень важен, ведь если ты выбрал профессию, то всю жизнь посвящаешь ей. Я хочу стать программистом Для этого надо сделать: Поступить в 10 класс Хорошо закончить школу Поступить в хороший институт и получить высшее образование Выбор профессии Я обладаю : Трудолюбием Вдумчивостью Улучшить: Внимательность Мои качества

Портфолио Президента ШУС «СовСтар» МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 161» г. Казань, Советского района. Фамилия: Юдина Имя: Светлана Отчество: Сергеевна Дата рождения: 05.04.01. Эл. почта: sveta-yudina-01@mail.ru

Для учителя необходим

Остров «Загадочный водопад»

Зачем? Те, кто имеет опыт создания презентаций, знают, что как раз технические вопросы обычно вызывают минимум проблем. Основная проблема в том, что целесообразно выносить на слайды, а что имеет смысл просто «сказать словами» Ответ на вопрос «Зачем» не так прост и очевиден, но попробуем в нем разобраться Визуализация Необходимость в повышении наглядности материала – самая высокая причина задуматься о создании презентации Виртуализировать посредством компьютерной презентации можно не только то, что трудно описать словами. Часто использовать компьютерное изображение просто удобнее, быстрее, аккуратнее и нагляднее, чем делать чертеж на доске мелом

Особенностью развития педагогики периода рубежа XIX-ХХ вв. в России является факт бурного развития наук о человеке; Подход привел к пониманию необходимости использования в педагогике новых методов. В 1880-1890-е гг. в России значительно возрос общественный и педагогический интерес к проблемам воспитания детей в семье; Новая отрасль педагогического знания – семейная педагогика.

Все дети любят мультфильмы, но не все дети знают, что они могут делать мультфильмы САМИ!!! Цель создания мультфильма - это развивать познавательный интерес детей к истории возникновения и технологии создания мультипликационных фильмов; вовлечь их в творческую работу с применением ИКТ-технологий.

Волк, или серый волк, или обыкновенный волк — вид хищных млекопитающих из семейства псовых . Наряду с койотом  и шакалом составляет небольшой род волков. Кроме того, как показывают результаты изучения последовательности ДНК и дрейфа генов, является прямым предком домашней собаки, которая обычно рассматривается как подвид волка. Волк — один из самых крупных современных животных в своём семействе: длина его тела (без учёта хвоста) может достигать 160 см, длина хвоста — до 52 см, высота в холке — до 90 см; масса тела может доходить до 80 кг.

Традиции в системе деятельности детской организации и Совета музея МБОУ «СОКШ №4» В основу деятельности ДО «Кадетское братство» и Совета Историко-краеведческого музея положена Программа «Формирование гражданственности и патриотизма через ученическое самоуправление». Идея. Объединение и сплочение кадет разных возрастных групп вокруг идеи служения Отечеству на военном и гражданском поприще. Идея.

Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими психическими функциями и свойствами сознания, как внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие (координация), воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Актуальность Иван Михайлович Сеченов Движение руки человека наследственно не предопределены, а возникают в процессе воспитания и обучения как результат образования ассоциативных связей между зрительными ощущениями, осязательными и мышечными в процессе активного взаимодействия с окружающей средой.

Рассмотрите композиции. Чем они схожи и чем различаются? Светотень – переход света в тень на предметах. С помощью светотени мы можем плоскую фигуру превратить в объемную.

ЦЕЛЬ: Развитие графических навыков через коррекционно – развивающие упражнения и задания, способствующие подготовки руки к письму. Развитие мелкой моторики руки ребенка, развитие слухового внимания, графического воспроизведения. ЗАДАЧИ: Обучающие: Развитие тонко координированных движений рук. Развитие слухового внимания и графического воспроизведения. Развивающие: Развитие графических движений, зрительного восприятия, зрительно - моторных координации. Воспитательные: Воспитание старательности, аккуратности, самостоятельности и уверенности в своих умениях.

Конкурс «Угадай профессию» Какой водитель смотрит на землю свысока (парит в облаках)? Пилот, лётчик, космонавт

Доктор Айболит Угадай - ка 50 40 30 20 10 Витамины 50 40 30 20 10 Продолжи пословицу игра 50 40 30 20 10 50 40 30 20 10 . Продолжи пословицу 10. Курить –

Цель: Знакомство со звуком С. Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог. Задачи: Обучающие: Познакомить с произношением звука «с»; Учить правильному произношению звука «с» в слогах, предложениях; Отрабатывать четкое произношение звука «с». Упражнять детей в умении вести диалог. Развивающие: Развивать фонематический слух детей; Развивать внимание, мышление, связную речь; Развивать двигательную координацию; Воспитательные: Совершенствование коммуникативных навыков и звуковой культуры речи; Формирование интереса к НОД; Перед началом занятия рекомендуется провести с детьми предварительную работу: развитие моторики артикуляционного аппарата; отгадывание загадок; рассматривание картинок, направленное на обогащение словарного запаса.

Правила игры: Выбери картинку, в названии которой есть звук Л Логопедический Портал – LogoPortal.ru ЛУНТИК СЪЕЛ ЯБЛОКО. Логопедический Портал – LogoPortal.ru

Понятие и сущность УУД В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом) значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса. УУД – умения, связанные с самостоятельным осуществлением учебной деятельности. Универсальный характер учебных действий проявляется в том, что они: носят надпредметный, метапредметный характер; обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности; обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса; лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от её специально-предметного содержания.

« Я БЫ В СТОЛЯРЫ ПОШЕЛ, ПУСТЬ МЕНЯ НАУЧАТ…..» ИМПРОВИЗАЦИЯ ВВЕДЕНИЕ На уроках технологии учащиеся занимаются проектной деятельностью и изготовлением своего изделия, а в конце учебного года представляют его для оценки педагогу, товарищам и родителям. Данный «Проект» посвящен изучению технологии обработки древесины для учащихся 5-х классов. Введение в специальность «Столяра» и «Мастера художественной обработки по дереву». Учащиеся самостоятельно в течение учебного года выполняют «Творческий проект». Изделие изготавливается на практических занятиях по мере изучения учебного, теоретического материала и освоения технологических приемов. По окончании работы над проектом проводятся испытания созданного изделия и только затем представляется на всеобщее обозрение и оценку. Работа над «Творческим проектом» состоит из 3-х основных этапов: изучение и подбор рабочего материала (древесины), изучение технологий обработки материала и заключительного (итогового).

Аквариум – это частичка природы, которая найдет себе место в любой квартире, которую может себе позволить любой и которая дарит массу впечатлений В сознании людей, вода всегда относилась к одной из наиболее загадочных стихий, в пучине которой обитали сказочные русалки водяные, сирены , змееподобные монстры. В разных уголках Земли возникают многочисленные  морские боги (Ану,Эа, Нептун) и богини (Афродита , Иштар). «Аква» по - гречески означает вода. Это и вошло составной частью в современные понятия аквариум, и аквариумистика. Рыбы у многих народов и во многих культурах уже  в течение тысячелетий являются символом мира и покоя.

- Заикание является широко распространенным речевым нарушением. - Заикание тесно связано с формированием личности. - О заикании следует говорить как о сложном симптомокомплексе дизонтогенеза. Признавая необходимость комплексного воздействия на заикающегося ребенка, важно подчеркнуть важность дифференцированного подхода в развитии, перевоспитании личности и речи заикающегося.  Игра – ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста  Именно в этой деятельности наиболее активно происходит развитие ребенка — его речи, мышления, произвольной памяти, самостоятельности, активности, моторики, формируется умение управлять своим поведением. В игре дети осваивают социальный опыт человеческих отношений, она позволяет им самостоятельным путем создавать различные взаимодействующие коллективы.

Прагматическая педагогика Дж. Дьюи. Джон Дьюи (1859—1952) — американский философ, психолог и педагог, видный представитель прагматизма, ведущего направления в философии и педагогике в Соединенных Штатах Америки. С 1884 по 1930 г. он был профессором философии и педагогики в ряде университетов Америки, написал более 30 книг и массу статей. Педагогика прагматизма (от греч. pragma - действие) возникла как локальный педагогическое направление в США и Англии. Ее основателем оказался американский философ и педагог Джон Дьюи (1859-1952). Суть прагматизма - истинное все то, что приносит пользу (даже существование Бога Дьюи выводит из практических целей). Значимость пользы оценивается чувством собственного удовольствия. Идеал Дьюи - “хорошая жизнь“. Дьюи - сторонник идеи “врожденных способностей“, которые передаются по наследственности. Он выдвинул теорию наследственности: совокупность умственных и физических свойств определенного индивида является достижением всей расы и передается по наследственностью.

  1. Понятие «дидактика». 2. Становление и развитие дидактики. Объект и предмет дидактики. 3. Основные категории дидактики. 4. Принципы обучения. 5. Связь дидактики с другими науками. 1. Понятие «дидактика»

Семейная педагогика – это наука о воспитании в семье. Она изучает специфику условий семейного воспитания, их потенциальные возможности, разрабатывает научно обоснованные рекомендации родителям по формированию личности ребенка Объект семейной педагогики – состояние и основные тенденции развития семьи как воспитательного института. Предмет семейной педагогики – сущность, механизмы воспитания в семье, влияние этого процесса на становление личности ребенка.