Презентации по Психологии

Условия для существования группы: место, время, действие. Малая группа-немногочисленная по составу совокупность людей, члены которой объединены общей деятельностью (целями и задачами) и находятся в непосредственном личном общении. Численность малой группы От 2-3 человек до 8-10 (иногда . 30-40 человек)

2 Мотивация (от лат. movere) — побуждение к действию, обусловливающее субъективно-личностную заинтересованность человека в его свершении. динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности. Мотив - внутреннее побуждение личности к определенному поведению для удовлетворения потребности. 3 Видов мотивации: Внутренняя Внешняя Положительная Отрицательная Устойчивая Неустойчивая

М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»: «Я иногда себя презираю… не оттого ли я презираю других?.. Я стал не способен к благородным порывам; я боюсь показаться смешным самому себе. Другой бы на моем месте предложил княжне: son coeur et sa fortune (руку и сердце); но надо мною слово жениться имеет какую-то волшебную власть: как бы страстно я ни любил женщину, если она мне даст только почувствовать, что я должен на ней жениться, — прости любовь! мое сердце превращается в камень, и ничто его не разогреет снова. Я готов на все жертвы, кроме этой; двадцать раз жизнь свою, даже честь поставлю на карту… но свободы моей не продам. Отчего я так дорожу ею? что мне в ней? куда я себя готовлю? чего я жду от будущего?.. Право, ровно ничего. Это какой-то врожденный страх, неизъяснимое предчувствие… Ведь есть люди, которые безотчетно боятся пауков, тараканов, мышей… Признаться ли?… Когда я был еще ребенком, одна старуха гадала про меня моей матери; она предсказала мне смерть от злой жены; это меня тогда глубоко поразило; в душе моей родилось непреодолимое отвращение к женитьбе… Между тем что-то мне говорит, что ее предсказание сбудется; по крайней мере, буду стараться, чтобы оно сбылось как можно позже». «Здоровая» вина Чувство вины возникает тогда, когда человек делает что-то недопустимое и противоречащее его внутренним убеждениям. У многих людей вина возникает даже при мысли или желании сделать что-то, что, как они полагают, является неправильным. Здоровое чувство вины присуще каждому из нас, оно позволяет нам находиться в рамках социума и быть полноценно функционирующими индивидами: благодаря такой вине люди способны трудиться, заботиться о своих близких и делать что-то полезное. Очень важно во время терапии обращать внимание на необходимость учиться дифференцации здоровой (рациональной) и невротической (иррациональной) вины. Обычно после признания и принятия ответственности за рациональную вину, чувство вины отпускается и человек успокаивается

ЧТО ТАКОЕ КОНФЛИКТ Конфликт — это противостояние конкретных людей или социальных групп, стремящихся обладать тем, что одинаково высоко ценится обеими сторонами Конфликт — это столкновение, предельное обострение противоречий, ситуация, когда одна сторона противостоит другой ПРОБЛЕМАТИКА КОНФЛИКТА социология, политология, социальная психология, юриспруденция, философия, логика Конфликтология -специальная наука, исследующая содержание, причины, условия, механизмы, закономерности возникновения, протекания, разрешения, регулирования конфликтов ВИДЫ КОНФЛИКТА МОГУ ХОЧУ Я ДРУГОЙ Я ТАКОЙ Если в качестве конфликтующих сторон выступают разные части нашего «Я», которые входят в столкновение, борьбу мотивов, затруднении выбора цели, переживании, сомнении, неуверенности, дискомфорте, то возникает внутриличностный конфликт личность личность Если конфликт возникает как противоборство двух или более людей, обусловленное разнонаправленными целями, мотивами, позициями, интересами, то такой конфликт называют межличностным личность группа группа группа Субъектами межгрупповых конфликтов являются социальные группы, преследующие различные цели, отстаивающие свои интересы, ценности, представления и т. п. внутригрупповой конфликт

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ )) Чувство юмора, отличает человека от животного, потому что осязание, обоняние, зрение, слух — все это общее, а вот чувство юмора — эксклюзивное у человека. Когда человек шутит о своей болезни, он умаляет ее серьезность. Когда на сердце холод, страх и тьма – Лишь юмор не дает сойти с ума!.. С годами приходит терпимость к недостаткам других. Например, мне будет все равно, если у моей любимой окажется три головы или ноги. При условии, конечно, что у нее хорошее чувство юмора... и если все три головки и ножки хорошенькие. У Бога особое чувство юмора. Он обращает наши сердца к тем, кто не имеет на них никакого права.

«Без работы я не ощущаю жизни». «Забравшись на крышу не отбрасывай лестницу». «Если делать все завтрашнюю работу сегодня. То последний день жизни будет совершенно свободным». Мои сильные и слабые стороны

По возрастному признаку из числа суицидальных попыток совершенных несовершеннолетними: ¼ - дети до 14 лет ¾ - подростки 14-18 лет По половому признаку: Чаще совершают девушки, но выбирают малотравматичные способы (медикаментозное отравление) Юноши суициды совершают реже, но выбирают более серьезные способы (повешение, падение с высоты)

Основные подходы к анализу психики личности Психодинамические теории. К ним относят теории З. Фрейда, К.Г. Юнга. Они объясняют динамику личности на основе взаимодействия структурных элементов психики: бессознательных мотиваций, влечений, комплексов и архетипов. Основные подходы к анализу психики личности  Социодинамические теории. Это теории деятельностного подхода С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева; культурно-историческая концепция Л.С. Выготского. Ведущую роль в развитие психики они отводят социокультурным составляющим: социальным условиям существования личности, предметной деятельности.

Постановка проблемы, актуальность и новизна Сегодня игра - самый популярный вид психологической работы, как с детьми, так и с взрослыми. Игра способствует развитию и саморазвитию, - задает участнику правила поведения, границы дозволенного, временные пределы самореализации в данном игровом пространстве, - формирует саморегуляцию, -развивает навыки планирования, самоконтроля и самооценки. * Цели и задачи работы: Цель: повышение своего профессионального уровня Задачи: изучение практических методов использования различных коммуникативных игр в деятельности педагога - психолога *

религиозная группа людей, объединенная одними целями, поклоняющиеся какому-либо божеству, иногда неодыкватные; группа людей, занимающаяся ужасным делом; это организация, созданная человеком для корыстных целей, при которой организатор манипулирует людьми, которые верят в его придуманное учение; кучка народа, движущая одним человеком. 1. Что такое секта? 2. О каких сектах Вы слышали? Назовите их. не слышал(а), не знаю; не помню название, но слышал(а); готы; католики; свидетели «Иеговы»; адвентисты.

Понятие “характеристики эмоций” Характеристики описывают различия не по внутренней структуре, а во внешним проявлениям эмоций. Таким образом, эмоции (чувства) по своим характеристикам бывают глубокими и поверхностными, однозначными и амбивалентными, позитивными и негативными, разной степени осознанности и существенно в разной степени контролируемые. Основные характеристики По своих характеристикам эмоции делятся на: Положительные и отрицательные Позитивные эмоции имеют приятный эмоциональный фон, переживаются как то или иное удовольствие, являются положительным подкреплением для человека. Отрицательные - наоборот. Позитивные и негативные Позитивные эмоции и чувства - содержащие позитив и позитивно оцениваемые, негативные эмоции - содержащие негатив и негативно оцениваемые. Адекватные ситуации - нет Перед лицом угрозы адекватна собранность, а есть человек начинает смеяться, его смех имеет скорее нервную природу и оценивается как неадекватный. Это кажется очевидным, но всегда это ли это так? Управляемые и не подвластные контролю Диапазон управляемости эмоций огромен. Эмоции, развившиеся до состояния аффекта - неуправляемы, большинство эмоциональных акций - управляемы и взрослыми, и детьми

Развлекательный. Он выражается в способности художественных форм вызвать спонтанную концентрацию сознания и таким образом отвлекать человека от ежедневных проблем и забот. Компенсаторный. Этот аспект выражается в возможности, предоставляемой нам искусством, переживать ситуации, нехарактерные для среды в которой мы живем. С этой точки зрения, искусство обогащает наш опыт. Катарсический. Искусство способно освобождать нас от депрессивных эмоциональных ситуаций Основные аспекты гармонизации процессов эмоционального уровня. Фрайзер, Леви-Брюль Исследование связи архаичного искусства с особенностями мышления первобытных народов 2. К. Риччи Изучение детского творчества, сравнение рисунков детей с работами средних веков и первобытных народов 3. Ф. Шоу, М. Ричардсон «Пальчиковая живопись», «Техника закрытых глаз», исследование спонтанного самовыражения Основы развития теории и практики арт-терапии Основы развития теории и практики арт-терапии.

..лишь хвостом по воде плеснула, и ушла в глубокое море… Пошел старик к синему морю: в начале октября 2000 г. ...море слегка разыгралось 20 августа 2013 г. …помутилося синее море 02 августа 2016 г. …не спокойно синее море начало июня 2030 г. …почернело синее море 2050 г. ...на море черная буря! …ничего не сказала рыбка.. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ДОЛГ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА рассчитывается научно-исследовательской организацией «Глобальная сеть экологического следа (GFN)» по данным агентств ООН о потреблении биологических ресурсов и выбросов парниковых газов 30% еды в мире выбрасывается - почти 1,3 миллиарда тонн

Темперамент – это совокупность индивидуальных особенностей человека, характеризующих эмоциональную и динамичную сторону его деятельности (умственную деятельность и поведение). Отдельные свойства и особенности темперамента могут благоприятствовать или противодействовать формированию личностных черт. ОТ ТЕМПЕРАМЕНТА ЧЕЛОВЕКА ЗАВИСЯТ: Оценка и контроль деятельности. Скорость возникновения психических процессов (скорость мышления, восприятия, длительность сосредоточения внимания). Интенсивность психических процессов (активность воли, сила эмоций). Темп, ритм и ускорение деятельности. Дисциплинарные воздействия. Направленность психической деятельности на определённые объекты (экстраверсия или интроверсия).

Новые ООП НОО Система оценки включает процедуры внутренней и внешней оценки

ТЕОРИЯ ФРЕЙДА Фрейд никогда не делал различий между понятиями личность и психика. Основная задача теории Фрейда заключается в создании универсальной методики, способной помочь человеку решить его жизненные проблемы. Психоанализ и старается по мере сил справиться с теми проблемами, которые давят на психику и мешают каждому из нас почувствовать себя по-настоящему счастливым. Фрейдовские методы подсказывают, как правильно переосмыслить самые глубинные свои желания. ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ ЮНГА Юнг  рассматривал  психику как комплементарное взаимодействие сознательного и бессознательного компонентов  при  непрерывном  обмене энергией между ними. Для него бессознательное не было психобиологической свалкой отторгнутых инстинктивных тенденций, вытесненных воспоминаний и подсознательных запретов. Юнг пришел к выводу, что помимо индивидуального бессознательного существует коллективное, расовое бессознательное, общее для всего человечества и являющееся проявлением созидательной космической силы. Юнг считал, что в процессе индивидуализации человек может преодолеть узкие границы ЭГО и личного бессознательного и соединиться с высшим "Я", соразмерным всему человечеству и всему космосу. Таким образом, Юнг может считаться первым представителем трансперсональной ориентации в психологии.

План работы Понятие «педагогическая психология» История педагогической психологии Структура педагогической психологии Предмет педагогической психологии Задачи педагогической психологии Проблемы педагогической психологии Методы педагогической психологии Понятие педагогической психологии П. Ф. Каптерев Термин «педагогическая психология» был предложен Петром Федоровичем Каптеревым в 1874 г. Педагогическая психология - отрасль психологии, изучающая психические явления, возникающие в условиях целенаправленного педагогического процесса

В последние годы в отечественной литературе все чаще используется английский термин аддиктивное поведение (addictive behavior), которым называют злоупотребление различными веществами, изменяющими психическое состояние, включая алкоголь и курение табака, до того, как от них сформировалась зависимость (miller, 1984; Landry, 1987). Ц.П. Короленко (1991) дает более широкую трактовку определения аддиктивного поведения: это «одна из форм деструктивного поведения, которая выражается в стремлении к уходу от реальности путем изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных предметах или активных видах деятельности, что сопровождается развитием интенсивных эмоций».

Песок дает возможность для выражения широкой гаммы различных чувств: его можно сыпать, наносить по нему удары, закапывать в него разные предметы и т.д. Создание множества форм, таких как холмы, долины, дороги, реки, волны, борозды и др., позволяет не только интенсифицировать переживания клиента, но и придать интерпретациям особую глубину.

Я мыслю – значит, я существую. Декарт Мышление – основа познавательного процесса. Мышление – это высшая форма познавательной деятельности человека, позволяющая отражать окружающую действительность обобщенно, опосредованно и устанавливать связи и отношения между предметами и явлениями.

Содержание психологической помощи при консультировании 1) консультирование помогает человеку выбирать и действовать по собственному усмотрению; 2) консультирование способствует обучению новому поведению; 3) консультирование ориентировано на развитие личности; Содержание психологической помощи при консультировании 4) консультирование предполагает самостоятельность и ответственность клиента в принятии решений и создание психологом условий, поощряющих волевое поведение клиента; 5) консультирование опирается на создание особого «консультативного взаимодействия» между клиентом и консультантом.

Ароматерапия в работе логопеда Логопедия - постоянно развивающаяся наука, которая использует не только традиционные, классические, веками отработанные методы, но и изучает и внедряет в практику инновационные технологии. К ним относятся технологии сенсорного воспитания, различные арт-терапевтические технологии, в том числе работа с глиной, воском, песком, разнообразными изобразительными средствами. К нетрадиционным, инновационным технологиям в логопедической практике относится также ароматерапия. Все эти технологии становятся эффективным средством коррекции речевых нарушений в составе комплексной логопедической работы. Новые методы и приемы помогают поддерживать интерес детей к занятиям, помогают сделать занятия более разнообразными и комплексными, что в конечном итоге содействует правильному речевому развитию и преодолению речевых проблем.

совокупность психологических методов воздействия, осуществляемого в контексте творческой деятельности пациента и психотерапевтических отношений с целью лечения, профилактики, коррекции, реабилитации, обучения. Арт-терапия  Арт-терапия пассивная – анализ, интерпретация восприятия уже существующих произведений искусства Активная-побуждение участников к самостоятельному творчеству

— это совокупность действий, направленных на достижение целей. Особенности деятельности: Деятельность субъектов, осуществляющих совместную деятельность; Взаимодействие субъекта с объектом; Всегда творческая; Самостоятельная. Деятельность Принцип единства сознания и деятельности «Сознание и деятельность едины, но не тождественны и это единство выражается в том, что все психические свойства человека, его сознание, не только проявляются в деятельности, но и формируются в ней». «В творчестве созидается и сам творец». С. Л. Рубинштейн