Презентации по Психологии

«Говорят, что мудрость приходит с годами. Но иногда приходят только годы. Так ли это?…» Содержание Тема 1 Понятие и история EQ Тема 2 Понимаю себя Тема 3 Управляю собой Тема 4 Понимаю другого Тема 5 Управляю другим

Агрессия Слово «агрессия» (aggression) происходит от слова adgradi (где ad -  на, gradus -  шаг), которое в буквальном смысле означает «двигаться на», «наступать». Ближайшими словами-родственниками этого понятия являются «прогресс» (движение вперед, развитие) и «регресс» (движение назад). В первоначальном смысле «быть агрессивным» означало нечто вроде «двигаться в направлении цели без промедления, без страха и сомнения» Определения агрессии В психологическом словаре дается такое определение: «Агрессия - мотивационное поведение, акт, который может часто наносить вред объектам атаки-нападения или же физический ущерб другим индивидам, вызывающее у них депрессию, психологический дискомфорт, напряженность, страх, боязнь, состояние подавленности...» Исследователь агрессивного поведения Л. Берковец обратил внимание на то, что одна из главных проблем в определении агрессии заключается в том, что в английском языке этот термин подразумевает большое разнообразие действий: «Когда люди характеризуют кого-то как агрессивного, они могут сказать, что он обычно оскорбляет других, или что он часто недружелюбен, или же он, будучи достаточно сильным, пытается делать все по-своему, или, может быть, возможно, без страха бросается в омут неразрешенных проблем».

История Чезаре Ломброзо Ломброзо родился 6 ноября 1835 года в Вероне в богатой еврейской семье. Он изучал литературу, лингвистику и археологию в университетах Падуи, Вены и Парижа, но поменял свои планы и стал хирургом в армии в 1859 году. В 1866 году он был назначен приглашенным лектором в Павии, а позднее, в 1871 году, возглавил психиатрическую больницу в Пезаро. Ломброзо стал профессором судебной медицины и общественной гигиены в Туринском университете в 1876 году. В том же году он написал свою наиболее важную и влиятельную работу «L’Uomo delinquente» («Преступный человек»), выдержавшую пять изданий на итальянском языке и опубликованную на различных европейских языках. С 1862 года профессор Павийского университета, а с 1896 года профессор психиатрии Туринского университета и уголовной антропологии (1906) в том же университете. Умер в Турине в 1909 году. В середине 80-х, после создания в США Национального центра по изучению насильственных преступлений, метод психологического профилинга, который создал Д.Бруссель получил официальное признание и стал широко использоваться в мировой полицейской практике.

Делинквентное поведение – это поведение, которое отклоняется от общепринятых норм и установленных стандартов (юридических, моральных, социальных). Понятие «делинквентность» связывается с противоправным поведением вообще. Это любое поведение, нарушающее нормы общественного порядка. Данное поведение может иметь форму мелких нарушений нравственно-этических норм, не достигающих уровня преступления. В данном случае, оно совпадает с асоциальным поведением. Оно также может выражаться в преступных действиях, наказуемых в соответствии с Уголовным кодексом; в этом случае поведение будет криминальным, антисоциальным .

Когнитивная компетентность педагога Когнитивная компетентность – это единство теоретической и практической готовности педагога к профессиональной деятельности. Педагог обладает развитым вниманием, такими свойствами как распределение, устойчивость и концентрация. Педагог способен воспринимать ученика (его особенности, внутренний мир, психическое состояние). Нурия Койшваевна Зиналиева, доцент кафедры общей и когнитивной психологии 2 Нурия Койшваевна Зиналиева, доцент кафедры общей и когнитивной психологии 3

Кого принято считать молодежью? Поколение «Z» 2000-е – (18-20 лет) - 4,2 млн. Поколение «Y» 1990-е – (21-28 лет) – 16,8 млн. Поколение «X» 1980-е – (29-34 лет) – 14,8 млн. «ОНЛАЙН» - ведущее измерение реальности факт № 1 Поколение с персональным компьютером в кармане

Для размышлений: «Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов». (ВОЗ)   «Причиной 80% всех болезней человека являются заболевания, не связанные с органами тела». Ассоциация здоровья «Кайзер Перманенте»   «Количество психических заболеваний возрастает. Девять десятых всех болезней, из-за которых страдает человек, связаны с психическими расстройствами». СЦ т.5 Исследование понятия примирение «В обществе примирение - это неофициальная тема, а научные исследования в этом вопросе делают только первые шаги. Но уже при этом становится все более понятно, что все болезни берут свое начало в таких негативных эмоциях как страх, злоба и чувство вины. После исследования понятия примирение, ученые пришли к выводу, что духовность, благодарность, а также умение прощать влияют на здоровье намного положительнее, чем даже здоровое питание». доктор медицины Иаков Бош, 06.04.2002  

Заняться этим проектом, нас побудил рост популярности селфи среди молодежи. Психологи всего мира обеспокоены этим и бьют тревогу, так как у молодежи пропадает желание в живом общении с друзьями. Нерегулируемое выкладывание в социальные сети своих, фотографий приводит к различным психическим заболеваниям, а увлечение экстримальными фото к трагическим последствиям. Мы решили проверить, как учащиеся нашего лицея относятся к данному увлечению, и обосновано ли беспокойство психологов. Все это выявлялось путем опроса учащихся и анализом полученных данных. Цели проекта: Расширить кругозор учащихся по теме «Селфи». Сформировать критическое отношения к селфи. Способствовать формированию культуры селфи. Собрать и сгруппировать статические данные. Задачи проекта: -изучить специальную литературу, -узнать мнение профессионального фотографа. -выяснить степень влияния селфи на учащихся нашего лицея, при помощи анкетирования. -расширить знания учащихся о селфи. -разработать, изготовить и провести анкетирование среди учащихся 6-11 классов -разработать рекомендации для любителей селфи. -взять интервью у учащихся в нашем лицее.

Інформування Перша психологічна допомога (PFA) Психологічні техніки відновлення (SPR) Травмофокусовані методи лікування психічного здоров’я (ТФ-КПТ, ЕМDR, фармако- терапія) Ступінчаста модель турботи/догляду Patricia Watson, Ph.D. (2014) National Center for PTSD Програма НПВ: Національний центр ПТСР. Національна асоціація дитячого травматичного стресу. Міністерство охорони здоров’я і соціальних служб, США, 2000р. Переклад і видання Київ, 2016р. (Психологічна кризова служба)

Рассмотрим две стороны конфликта в медицинской практике Сторона первая: пациент как участник конфликта

Introduction One result of the intake and settlement of migrants is the formation of culturally plural societies. In the contemporary world all societies are now culturally plural, with many ethnocultural groups living in daily interaction. All industrialised societies will require immigration in order to support their economies and social services. For example, by 2030, the EU will need 80 million immigrants, the US 35 million, Japan 17 million, and Canada 11 million (Saunders, 2010). Thus, research into the underpinnings of intercultural relations is an urgent matter in such societies (as well as in the most plural societies of all- Brasil, China, India and most of Africa). Introduction In these plural societies, two phenomena (acculturation and intercultural relations) are ripe for psychological research and application. As for all cross-cultural psychology, research on intercultural psychology needs to be done comparatively, in the search for some general principles that may be useful in all plural societies Research on these issues can provide a knowledge basis for the development and implementation of policies and programmes in plural societies in order to improve intercultural relations.

«Посеешь поступок – пожнёшь привычку, посеешь привычку - пожнёшь характер, посеешь характер – пожнёшь судьбу». Как часто ты жалуешься на плохое самочувствие? Если это происходит часто, в чем ПРИЧИНА расстройств?

I. Идеальный эксперимент и реальный эксперимент. Понятие валидности. Факторы, нарушающие внутреннюю и внешнюю валидность. Идеальный эксперимент предполагает изменение экспериментатором только независимой переменной, зависимая переменная контролируется (Д. Кэмпбелл). А также – эквивалентность испытуемых, неизменность их характеристик во времени, отсутствие самого физического времени и возможность проводить эксперимент бесконечно.

Целью является характеристика системы упражнений для формирования коммуникативной компетенции при обучении письменной английской речи на уровне среднего общего образования. Объектом исследования является процесс формирования коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка. Предмет исследования – письменная речь как одна из составных компонентов коммуникативной компетенции. Исследовательские задачи: 1. Изучить психолого-педагогическую, методическую литературу по теме. 2. Охарактеризовать письменную речь как составную часть коммуникативной компетенции 3. Выявить оптимальные способы формирования коммуникативной компетенции при обучении письменной речи на иностранном языке на уровне среднего общего образования. 4. Определить виды работ по обучению письменной речи как средство формирования коммуникативной компетенции. 5. Охарактеризовать классификации упражнений по обучению письменной речи. 6. Изучить способы формирования навыков письменной речи на уроках иностранного языка

Структура личности подростка… В ней нет ничего устойчивого, окончательного и неподвижного. Все в ней- переход, все течет. (Л.С.Выготский) Из психологического словаря: «Подростковый возраст — стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью (от 11–12 до 16–17 лет), которая характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь». 2010 год

Ой сергіту “Екі қолды жұмысқа бір уақытта жұмылдыру” Орындалуы 1.Екі қолға бір уақытта екі қалам алып, оң қолымен үшбұрыш, сол қолымен төртбұрыш салу керек. 2. Оң қолымен үш шеңбер, сол қолымен бес бұрыш салу керек. 3. Оң қолымен атын, сол қолымен фамилиясын жазу керек.

Содержание 1. Информация о клиенте 1.1 Психологический портрет клиента 1.2 Текущий, зеркальный, желаемый имидж 1.3 Запрос клиента 1.4 Внешние данные (лицо, телосложение) 2. Фото ДО 3. Капсула занятости 4. Концепция нового образа 5. Работа с клиентом 6. Новый образ 1.1 Психологический портрет Имя: Алексей Возраст: 38 лет Сфера деятельности: предприниматель, основной бизнес - поставка морепродуктов с Дальнего Востока в московские рестораны. КК - 6. Семейное положение: разведен, есть сын 17 лет. Сейчас состоит в отношениях. Время вне работы: бокс, велосипед, история, копирайтинг, книги. Характеристика: Позитивный, коммуникабельный, открытый, с хорошим чувством юмора, разговаривает громко, активно жестикулирует По характеру спокойный, мягкий, добрый, всегда готов прийти на помощь Ответственный, с внутренним стержнем, находчивый Сам себя считает хитрым и ленивым, в следствии чего старается максимально оптимизировать свое время и действия Придерживается традиционных ценностей, общается в узком кругу близких и друзей Обаятельный, имеет успех у женщин Разносторонние интересы, любит путешествовать Выглядит моложе своих лет Архетип: основной - Гермес, дополнительный - Гефест, Дионис В одежде предпочитает максимальный комфорт и удобство

Задачи: Понять, что такое память. Изучить свойства памяти. Определить виды своей памяти. Определить объём памяти. Узнать, как можно развивать свою память. Память- психический процесс Запоминания Сохранения Воспроизведения прошлого опыта

Общее понятие сказки; Классификация сказок от Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева; Художественные сказки; Народные сказки; Дидактические сказки; Психоккорекционные сказки; Медитативные сказки; Заключение; Литература план: СКАЗКА –  это зернышко, из которого прорастает эмоциональная оценка ребенком жизненных явлений. В.А. Сухомлинский ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ СКАЗКИ

В одной очень научной библиотеке, в умных-преумных книгах жила-была ПСИХОЛОГИЯ. В эту библиотеку приходили премудрые ученые-психологи… Они читали умные-преумные книги, ставили сложные-пресложные эксперименты, проводили долгие, лонгитюдные исследования, а также выполняли тестирование, анкетирование испытуемых . И все бы хорошо! Да только стояла ПСИХОЛОГИЯ на книжной полке, смотрела в окно и видела, как по улице спешили люди на работу, бежали школьники с огромными ранцами, выводили на прогулку малышей детского сада, неторопливо прогуливались пенсионеры. Смотрела она в окно и думала: «Вот стою я здесь, на книжной полке, а ГДЕ-то и КОМУ-то я ОЧЕНЬ нужна, ведь я, ПСИХОЛОГИЯ - самая душевная, самая человечная наука». И решила ПСИХОЛОГИЯ пойти по белу свету помогать людям.

Людина – це не тіло, наділене душею, а душа, частинка якої видимою і називається тілом Парацельс (Филипп Ауреол Теофраст Бомбаст фон Гогенгейм) У 1984 р А. Ллойд вперше описав специфічний синдром (chronic fatigue syndrome, (AIFS). Він характеризувався втомою, яка не проходить після звичайного відпочинку. При цьому найбільш важливим є те, що СХВ розвивається при низькому рівні впливу, коли звичайне хімічне або радіаційне (Чорнобиль) ураження не виникають. Припускають також, що він розвивається в результаті хронічного стресу, під час тривалих розумових та / або фізич-них навантажень, що призводить до виснаження організму. Все це викликано швидкими темпами життя, урбанізацією, хронічною стресовою ситуацією, пов'язаною, насамперед з економічною нестабільністю, тривогою за майбутнє держави. Доведено, що психічна або фізична травма , особливо в дитинстві, є основою для розвитку різних патологічних станів у дорослому стані, зокрема СХВ. Висловлюються аргументовані думки про роль інфекційного агента, таких вірусів, як "пінявий" вірус, віруси герпесу 6,7,8 типів (!!!), типу Епштейн - Барр, цитомегаловірус.

С того времени, когда Д. п. была представлена «детскими биографиями», ее теория и методы достигли значительного прогресса. Если дело касалось возрастных изменений к.-л. черты или поведения, для их изучения использовались два подхода. При лонгитюдном подходе исследователи наблюдают одних и тех же испытуемых на протяжении интересующего их отрезка времени и отмечают происходящие с возрастом изменения. При применении метода поперечных срезов исследователь производит замеры у испытуемых разного возраста. У каждого из этих подходов свои преимущества и ограничения. Нек-рые авторы предложили использовать комбинацию этих двух подходов в качестве более действенного метода, обладающего меньшим количеством недостатков. Детские психозы (childhood psychoses)   Д. п. представляют собой смешанную группу тяжелых расстройств с грубыми отклонениями от ожидаемых соц. и интеллектуальных возрастных норм. Детский аутизм и детская шизофрения — два наиболее распространенных психотических расстройства детского возраста. Почти каждый аспект проблемы психозов детского возраста — от названий и критериев определения до интерпретации механизмов и тактики лечения — отмечен разногласиями. Несмотря на существующие противоречия, проявления психотических расстройств всеми описываются как «глубокие», «всепроникающие» и «тяжелые». Не подвергается тж сомнению, что эти заболевания длятся на протяжении всей жизни, хотя небольшой процент больных и демонстрирует существенные улучшения. Неблагоприятные исходы болезни связывают с низкими (соотв. умственной отсталости) показателями теста интеллекта, проводимого во время постановки диагноза, отсутствием речевых навыков до 5-летнего возраста, проявлением признаков психоза в возрасте до 10 лет и обнаружением у детей интроверсии, робости и заторможенности еще до появления трудностей.

Кіріспе Бүгінде  экономикалық және әлеуметтік мамандықтар бойынша білім алудың  тиімді әдістерінің біріне арналған Кейс-стади әдісі теориялық білім алған студенттерді болашақ мамандықтың практикасына негізделген әрекеттерге баулиды. Кейс-стади- таңдау жасау мен шешім қабылдау дағдыларын қалыптастыратын тиімді әдіс. Ол нақты жағдайларды практикалық тұрғыдан талдау мен оларды өмірде кезігетін  түрінде қайталауға негізделеді.  Сол себепті де  кейс-стадиді кейде «нақты оқу ситуациялар әдісі»  деп те атайды.  Ағылшын тілінен аударғанда, «кейс» сөзі «жағдай», «оқиға» дегенді білдіреді. Кейс - технология – оқытушылардың дәстүрлі және қашықтықтан кеңес беруін ұйымдастыру кезінде мәтіндік, аудиовизуалдық, мультимедиялық оқу-әдістемелік материалдарды жинау және оларды пайдаланушылардың өз бетінше меңгеруі үшін жіберуге негізделген. Кейс - технологиясы (ағылшынның case – потрфель ) оқытудан жасалынған әдістемелік материалдармен іске асырылады.