Презентации по Психологии

Процесс социального взаимодействия Феномены Социальная среда Участие в общении и деятельности Групповое взаимодействие Характеристики и эффективность взаимодействий Основные разделы социальной психологии Психология совместной деятельности и общения Социальная психология личности Психология межличностных отношений Социальная психология общения

План: 1.Определение памяти 2.Основные виды памяти 3.Основные процессы памяти 4. Индивидуальные различия памяти у людей 5.Связь процессов памяти с особенностями личности человека 6)Вывод Память человека можно определить как совокупность психофизиологического и культурного процессов, выполняющих в жизни функции запоминания, сохранения и воспроизведения информации.

Эвристика и валидность Научный скептицизм. Мышление о мышлении (саморефлексия): questioning everything that you think and everything that you think you know Critical thinking is basing your beliefs on actual evidence as opposed to wishful thinking The scientific method is scientific skepticism—not just doubt, but a positive set of methods for examining reality Science follows scientific methodology. It is not a set of beliefs, but it is a set of methods The Necessity of Thinking about Thinking All conclusions in science are provisional All of our beliefs are open to revision You don’t know what you don’t know. Your knowledge and perspective may be limited in ways that you’re not aware Be comfortable with uncertainty Critical thinking is, in fact, a defense mechanism against all the machinations that are trying to deceive us—whether for ideological, political, or marketing reasons The Necessity of Thinking about Thinking

Цель курса Знакомство с основными положениями фундаментальной психологической науки, категориями научной психологии, принципами и методами психологического исследования, подходами к изучению психических явлений, с закономерностями и факторами развития психики; подготовка к профессиональной деятельности в сфере «человек-человек» и научно-практической работе. Чтобы получить зачет 1. Посетить не менее 75% лекционных занятий; (при пропуске более 50% занятий представить написанный вручную краткий конспект по всем пропущенным темам). 2. Написать реферат 3-5 страниц, используя не менее 7 источников (проверка на плагиат!), прислать в электронном виде на почту tkachewa.luba@gmail.com 3. Сделать доклад с презентацией (в пределах 7-10 минут). При невыполнении пунктов 1-3 - прийти на зачет и пройти письменный тест – 70% и выше правильных ответов – зачет.

Понятие деловой коммуникации Понятие деловой коммуникации Виды коммуникативных барьеров Вербальный и невербальный аспекты делового дискурса Деловой этикет и его значение в деловой коммуникации Деловая риторика: основные особенности проведения эффективных презентаций и переговоров. Телефонный этикет. Генезис корпоративной культуры Понятие деловой коммуникации Общение – это очень сложный процесс взаимодействия людей. Общение – понятие, описывающее взаимодействие между людьми и характеризующее базовую потребность человека – быть включенным в социум и культуру. Общение - это многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека. Общение - человеческие контакты, приводящие к социальным результатам и последствиям. Под общением (в широком смысле) понимается любая форма контактов между людьми, подразумевающая коммуникацию между людьми.

Введение Авторский вебинар по программе "Я - Автор своей реальности", создан и проводится известной ясновидящей Назаровой Натальей Николаевной. На вебинаре Вы увидите и поймете, как работает реальность в ответ на Ваши мысли и чувства, получите диагностику проблем лично Вашей жизни, и протестируете реально работающую авторскую методику изменения своей реальности на подсознательном уровне на примере темы "Счастье в Вашей жизни" Программа вебинара 1 часть: Диагностика состояния готовности клиента к работе с программой 2 часть: Практическое задание работы программы на примере одной сферы жизни 3 часть: Презентация основной программы «Я – автор своей реальности»

Актуальность темы Ваш человеческий капитал, Вашу сущность, Ваши компетенции и навыки, знания и креативность, личные качества, такие как смелость и напористость, эмпатия и целостность, — исходя из всего, что вы делаете и производите? Ваша стратегия рождается из Вашей личности. Не все могут выполнять любую работу, но экспертная оценка помогает нам определить те роли, которые мы можем играть, и, возможно, даже выявить скрытый талант на работе, которая нас не удовлетворяет. Помните, что, когда вам хорошо, Вы быстрее выполняете работу. Согласно исследованиям, проведенным лондонской консалтинговой компанией Proteus, только 9% европейцев имеют работу, которая подходит типу их личности… Что делать остальным? Элементы личного бренда о личности можно говорить по-разному… Можно сосредоточиться на четырех критериях, рассматривая личность как отправной пункт для личного творческого брендинга. Эти четыре критерия — содержание, стиль, убеждения и чувство такта.

План занятия Понятие о методе научного познания; Классификация методов научного познания по Б.Г. Ананьеву; Характеристика методов научного исследования психологии и требования к их применению. Понятие о методе научного познания «Метод — это способ познания, посредством которого познается предмет науки» (С.Л. Рубинштейн).

Темперамент (лат. Temperamentum - надлежащее соотношение черт от tempero - смешиваю в надлежащем состоянии) - характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности, т.е. темпа, быстроты, ритма, интенсивности, составляющих эту деятельность психических процессов и состояний. Темперамент - качество личности, сформировавшееся в личном опыте человека на основе генетической обусловленности его типа нервной системы и в значительной мере определяющее стиль его деятельности. Темперамент относится к биологически обусловленным подструктурам личности. Различают четыре основных типа темперамента: сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик. План презентации Понятие темперамент История учений о темпераменте Типы темпераментов Темперамент и деятельность Темперамент и характер Заключение

Улыбка не стоит ничего, но дает так много. Она обогащает тех, кому мы ее дарим, не делая нас беднее. Она отнимает у нас лишь мгновение, но память о ней остается навеки.

САМОРЕГУЛЯЦИЯ САМОРЕГУЛЯЦИЯ (от лат. приводить в порядок, налаживать) — целесообразное, относительно соответствующее изменяющимся условиям установление равновесия между средой и организмом. Человек — в значительной мере саморегулирующаяся система. Он наделен физиологическими и психологическими механизмами приспособления к меняющимся условиям жизни и деятельности, управления собой, мобилизации сил и опыта, изменения направления и содержания своей активности. УРОВНИ САМОРЕГУЛЯЦИИ ЧЕЛОВЕКА Первый - непроизвольное приспособление к среде (реакция на повышение или понижение температуры, изменение частоты дыхания и т. д.) — это проходящий уровень отношений человека и действительности. Второй - более сложный уровень состоит в саморегуляции поведения посредством неосознаваемых в данной ситуации установок, навыков, привычек, опыта. Третий - более высокий уровень — сознательное изменение своего состояния, поддержание и усиление активности, регулирование своих действий в соответствии с целью и обстановкой

Возраст 3-4 года характеризуется самоутверждением («Я сам», «Я сам знаю»; иногда это превращается в нарциссизм: восхваляет себя). Возможные реакции: непослушание, упрямство, негативизм, строптивость. Ребенок нередко обзывает взрослых. Играет сам по себе (это предметные, конструкторские, сюжетно-ролевые игры).  Этап 5-6 лет отличается целым рядом признаков. Среди которых: Гармонизация отношений со взрослыми, повышенная потребность в любви, нежности со стороны родителей, развитие чувства любви, привязанности к ним — критический возраст для формирования способности любить другого человека. Ведущая деятельность — игра, освоение норм поведения и деятельности людей. . Проявление личного сознания (самооценки). Ребенок начинает понимать, что может не все, осознает свое место в системе отношений со взрослыми, оценивает свои личные качества: хороший, злой, добрый и т. п. Появляется способность вступать в диалоги с другими людьми (к 6 годам лексикон ребенка возрастает до 14 тысяч слов, происходит полное усвоение грамматических норм языка). Формируется и эгоцентрическая речь (она сопровождает деятельность ребенка, помогает ему планировать действия), которая затем перерастает во внутреннюю. Появляется интерес к половым органам, к рождению детей. Это фаллическая стадия психосексуального развития (в 3-4 года). Складывается и преодолевается эдипов комплекс (в 5-6 лет), формируется совесть — цензор моральных суждений. Обнаруживается произвольность поведения: умение контролировать свою двигательную активность, действовать точно по указаниям взрослого, подчиняться правилам. Готовится к школе, что проявляется не в формальном овладении навыками счета, письма, чтения. Это результат общего психического развития ребенка, комплексный показатель его психического, умственного, эмоционального и социального развития.

«Нынешняя молодежь привыкла к роскоши, она отличается дурными манерами, презирает авторитеты, не уважает старших, дети спорят со взрослыми, изводят учителей». Сократ, V век до н.э. «Я утратил всякие надежды относительно будущего нашей страны… ибо молодежь невыносима, невыдержанна, просто ужасна». (Гесиод, 720 год до н.э) Не та пошла молодежь… Временная лента поколений Поколение – это группа людей, рожденных в определенный возрастной период, испытавших влияние одних и тех же событий, и особенностей воспитания, и как следствие, являющихся носителями единой системы ценностей (Уильям Штраус и Нил Хау, 1991)

Память – интегрированное психическое отражение прошлого взаимодействия человека с действительностью, информационный фонд его жизнедеятельности. Ассоциативная теория

Этапы физиологической адаптации к учебной деятельности 1 этап – ориентировочный. Связан с началом обучения. Характеризуется мобилизацией систем организма и значительным напряжением. Длится 2 – 3 недели. 2 этап – неустойчивое приспособление. Поиск оптимального варианта реакции организма на учебную деятельность. Снижение физиологической «цены» обучения.4-5 неделя. 3 этап – период относительно устойчивого приспособления. Характеризуется установлением оптимальной адаптацией к обучению и низкой «ценой» обучения. Завершается на 6 неделе. У некоторых учеников может длится до 9 недель. Факторы успешности адаптации к учебной деятельности в начале обучения Состояние здоровья Биологический возраст Психологическая готовность к обучению Обучение в ДОУ Индивидуально-типологические особенности

Что такое ЦЕЛЬ? Цель - это реальный предмет сознательного стремления субъекта; конечный результат, на который преднамеренно направлен процесс. Цель - это осознанный, запланированный результат деятельности, субъективный образ, модель будущего продукта деятельности. Цель – это идеальное, мысленное предвосхищение результата деятельности. В качестве непосредственного мотива цель направляет и регулирует человеческую деятельность. Цель - это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. Цель - это то, чего мы стремимся достичь. ЗАЧЕМ? ЧТО? КАК? Золотое правило менеджмента гласит:  Что не записано – того не существует.

Компетенции приемных родителей Компетентный родитель – это человек, который не испытывает страха за то, что он «плохой» родитель, и не переносит чувство страха и вины на своего ребенка. Это человек, готовый видеть реальную ситуацию, в которой растет его ребенок, и прилагать усилия для того, чтобы ее менять. Практическая часть 1 « Психологический портрет приемного родителя»

Безпека спеціаліста Мета модуля: пояснити важливість фізичної підтримки та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події; навчити спеціаліста піклуватися про себе та допомагати колегам. Що це дає? визначати межі своїх можливостей для роботи в критичних ситуаціях; можливість перебувати в професії та уникати синдрому вигорання.

План: 1) Понятие общения 2) Появление потребности в общении у детей 3) Возникновение общения у детей 4) Критерии наличия у ребенка потребности в общении 5) Основные мотивы общения 6) Средства общения ребёнка 7) Развитие форм общения у детей от рождения до 7 лет 8) Взаимоотношения ребенка с окружающими людьми и образ самого себя 9) Выводы 1) Понятие общения Общение – это взаимодействие двух (или более) людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения будущего.

Основные понятия Гештальт-терапия -одно из современных направлений экзистенциальной психотерапии. Цель — повышение степени осознанности человека для достижения целостности личности, осмысленности жизни, улучшения контакта с людьми и внешним миром Основопожники гештальт-психологии Макс Вергтгеймер 1880 - 1943 Курт Коффка 1886 - 1941 Вольфганг Кёлер 1887 - 1967

Введение Аналитическая психология — одно из психодинамических направлений, основателем которого является швейцарский психолог и культуролог К. Г. Юнг. Архети́п (др.-греч. ἀρχέτυπον — первообраз) — в аналитической психологии, основанной Карлом Юнгом, — универсальные базовые врождённые психические структуры, составляющие содержание коллективного бессознательного, распознаваемые в нашем опыте и являемые, как правило, в образах и мотивах сновидений. Черты архетипа Для более полного понимания архетипа стоит описать его важнейшие черты, иначе говоря, критерии определения. Архетип по определению является архаическим феноменом, поэтому должен иметь проявления в мифах, фольклоре и т. п. Архетип, являясь структурой коллективного бессознательного, должен проявляться у всех народов и во все эпохи (разумеется, в различной степени). Можно предположить, что архетипы суть многократно повторяющиеся отпечатки субъективных реакций. Они охватывают период, предшествующий детству, то есть то, что осталось от жизни предков. Можно предполагать, что некоторые архетипы встречаются уже у животных и что они, следовательно, основываются на специфике живой системы вообще и, таким образом, суть лишь выражение жизни, чей статус уже не поддается дальнейшему объяснению. Архетипы — это не только отпечатки постоянно повторяющихся типичных опытов, но и вместе с тем они эмпирически выступают как силы или тенденции к повторению тех же самых опытов.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ Комплимент (фр. compliment) — это особая форма похвалы, выражение одобрения, уважения, признания или восхищения; любезные, приятные слова, лестный отзыв. Говоря комплимент, вы должны быть по возможности честны и откровенны, ваши слова не должны содержать в себе ярко выраженной лести. Когда вы произносите искренний комплимент, вы сосредотачиваетесь на другом человеке, вы ищете в нем положительные качества, и ваше мнение о нем растет

ДУША это внутренний мир человека, мир полный тайн. Глаза – это зеркало души. Глаза не могут лгать. В глазах , как в зеркале, отражается состояние души.

Лекция 1 Эффективное общение как средство управления персоналом Вопрос 1 Понятие общения