Презентации по Психологии

Марта Уэлч (р. 1944), американский врач-психиатр, автор книг: "Материнские объятия как способ избавления от аутизма" (1983), "Время объятий: как устранить конфликты, истерики, соперничество между детьми и вырастить счастливых, любящих и успешных детей" (1988). М. Уелч выделяет 3 стадии: Конфронтация Отвержение (сопротивление) Разрешение

Двойственность индивидуальных способностей Такие индивидуальные особенности как интересы, склонности характеризуются непостоянством, колебаниями, изменчивостью. Такие особенности как черты, связанные с индивидуальными проявлениями основных свойств нервной системы изменить практически нельзя, но невозможно и не обращать на них внимания, ибо их влияние ощутимо в деятельности, в поведении, во взаимоотношениях с окружающими. Постоянство индивидуального поведения в определенных ситуациях – первый признак того, что в основе его лежат природные свойства нервной системы.

Суицид – геройство или слабость?..... Печальная статистика По количеству самоубийств Казахстан занимает в мире - 4 место. По количеству самоубийств среди детей и подростков – 1 место. Ежегодно более 1,5 тыс. самоубийств совершаются несовершеннолетними. На 10 тыс. детского населения - 15,8 случаев суицидов. В последние годы частота самоубийств среди 10-14-летних детей - от 3 до 4 случаев на 10 тысяч. Среди подростков 15-19 лет - 19-20 случаев. Это превышает средний мировой показатель по этой возрастной категории населения в 2,7 раза.

CONTENTS Introduction Elements Communication Models INTRODUCTION Communication is an exchange of facts, ideas, opinions or emotions by two or more persons (W. H. Norman & Summer). The English word “Communication” is derived from a Latin word “communis” which means common. Communication is common understanding through communion of minds and hearts. Communication is the process of sharing our ideas, thoughts, and feelings with other people and having those ideas, thoughts, and feelings understood by the people we are talking with. When we communicate we speak, listen, and observe.

Данная работа состоит из 20 страниц и 4 литературных источников. Цель работы: доказать, что физические упражнения влияют на развитие умственной деятельности. Объект исследования: влияние физических упражнений на умственное развитие учащихся. Метод исследования: анализ научно-методической и психолого-педагогической литературы. Практическая значимость - Результаты работы могут использовать студенты факультетов физической культуры, учителя физической культуры, преподаватели высших и средних учебных заведений, тренера, инструкторы по физическому воспитанию. -2- Содержание Введение Актуальность. Проблема соотношений психического и физического, умственного и моторного развития человека на протяжении длительного периода ее изучения не получила однозначного решения. В одних случаях утверждалось благотворное влияние физической, двигательной активности на психическое развитие, в других оно даже отрицалось, в третьих отмечалась независимость их развития. На современном уровне знаний с позиций теории функциональных систем и принципа единства сознания и деятельности нельзя отрицать взаимную связь психического и моторного развития. Более того, можно с достаточным основанием утверждать наличие несомненной и действенной связи двигательной функции с психическим развитием человека. Доказательства этого содержатся в работах психологов А. Б. Эльконина, Н. X. Швачкина и др. -3-

Цель исследования Объект исследования Предмет исследования определить содержание психолого-педагогического сопровождения формирования коммуникативной готовности к школьному обучению детей с задержкой психического развития процесс психолого-педагогического сопровождения формирования коммуникативной готовности к школьному обучению старших дошкольников с задержкой психического развития особенности психолого-педагогического сопровождения формирования коммуникативной готовности к школьному обучению детей с задержкой психического развития

Вопрос 4. Технология деловой аргументации Полезно применять стратегический ход опровержения не главных фактов и доводов. Это позволяет вывести оппонента из колеи. В таком случае он может сам признать свою неправоту. Приемы ведения полемики 1. Четкая позиция. Главная задача – это выяснить точную позицию оппонента. Это позволит быстрее найти нужные аргументы в свою защиту; 2. Применение психологических обоснований: Обращение к конкретной личности: к личным психологическим качествам того человека, чьи вопросы или доводы сейчас применяются; Обращение к аудитории: очень часто аудитория встает на сторону просящей о помощи стороны; Приемы ведения полемики Обращение к авторитетному мнению: всегда можно сослаться на мнение сведущего человека в этом вопросе; 3. Не бойтесь публично показать, что человек врет. Так как его действия не соответствуют его поступкам. Использование данного приема, сильно обезоруживает оппонента, да и вера в его доводы сразу теряется; 4. Использование приема – обратный удар. Любой приведенный аргумент, всегда можно направить против самого оппонента, главное внимательно слушать и тогда деловое общение может принести нужные плоды; 5. Не бойтесь использовать смешные истории или доводы, но которые пусть и косвенно, но обязательно должны касаться темы спора;

Памятка для учащихся по подготовке к экзаменам Общее утомление Рекомендации: соблюдение режима сна и бодрствования, прогулка на свежем воздухе не менее 30 мин в день (!), витамины, сосредоточенность при подготовке (это экономит время). Нервозность, переживания Рекомендации: аутотренинг, самовнушение, распределение времени, планирование деятельности, прогулки, витамины. Утомление глаз Рекомендации: перерывы в чтении, не читать лёжа, умывание холодной водой, гимнастика для глаз, не спать лицом в подушку, полноценный сон и питание, богатое витамином А, после утомления глаз не поднимать тяжести. Памятка для учащихся по подготовке к экзаменам Вегетативные проявления (сердцебиение, потливость) Рекомендации: привычный режим дня, травяные чаи, правильное питание, прогулки, аутотренинг, спокойная, любимая музыка. Нагрузка на сердце Рекомендации: гимнастика во время утомительных занятий, самовнушение: «Все сдают, и я сдам!», прогулки на свежем воздухе, полноценный отдых и сон, правильная поза за столом (не сдавливать грудную клетку, крупные сосуды, выпрямлять ноги). Мышечное утомление. Рекомендации: чередование труда и отдыха, наклоны, физические упражнения, питание с высоким содержанием белка, массаж, само массаж. Нагрузка на позвоночник. Рекомендации: подбор правильной позы, осанки, смена позы, пища, богатая кальцием, спать на плоской подушке, в перерывах между занятиями лежать на полу, делать наклоны.

Главной целью курса является формирование у обучаемых психологической культуры общения. - дать представление о видах и стилях общения; - познакомить с основными феноменами общения, особенностями межличностного восприятия коммуникации и взаимодействия в общении; - раскрыть специфику и особенности общения как социально-психологического явления, показать сложность его строения и неоднозначность связей личности и результатов общения; - с помощью практических приемов помочь обучающимся выработать ряд коммуникативных навыков, необходимых в сфере делового общения; - повысить личностные ресурсы обучаемых (коммуникабельность, способность к формированию положительной самооценки и позитивного мышления), обеспечивающих основу успешного построения карьеры молодыми специалистами; - научить осмысливать различные факторы затрудненного и незатрудненного общения, диагностировать и прогнозировать поведение субъекта в ситуациях затрудненного общения. ЦЕЛЬ КУРСА ЗАДАЧИ КУРСА 4 Тема 4. Технологии различных форм делового общения СОДЕРЖАНИЕ КУРСА Тема 1. Понятие общения: сущность и содержание Тема 3. Вербальные средства и процесс слушания в деловой коммуникации Тема 5. Общение в различных жизненных ситуациях Тема 2. Невербальные средства общения 5

Общение —многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной жизнедеятельности. Три стороны общения: • коммуникативная (обмен информацией); • интерактивная (взаимодействие общающихся); • перцептивная (восприятие). Рассматриваемое в единстве этих трех сторон общение выступает как способ организации совместной деятельности и взаимоотношений включенных в нее людей Сущность общения: его содержание, цели, стороны, формы, виды, барьеры Коммуникативная сторона общения предполагает обмен информацией, увязанной с конкретным поведением собеседников. Особую роль для каждого участника общения играет значимость информации при условии, что она не просто принята, но понята и осмыслена. Коммуникативное влияние как результат обмена информацией возможно тогда, когда участники общения обладают единой системой кодирования. Но, даже зная значения одних и тех же слов, люди не всегда понимают их одинаково в силу социальных, политических, возрастных особенностей. В результате несоблюдения вышеупомянутых нюансов возникают коммуникативные барьеры (барьеры общения), которые служат причиной непонимания собеседников и, как следствие, могут создавать предпосылки их конфликтного поведения. Коммуникативная сторона общения

Леопольд Сонди -венгерский психолог, психиатр и психоаналитик, отец филолога Петера Сонди. Автор так называемой концепции «Судьбоанализа» и созданного на основе этой концепции теста Сонди. Биография

Многие родители просто не замечают дефекты речи у своих детей, умиляясь легкой «шепелявости» или забавному построению высказываний. Нужно запомнить простую закономерность: правильная речь является залогом успешного обучения, а общение влияет на развитие всех личностных качеств. Речевыми недостатками дошкольников от 4 лет принято считать: - использование упрощенных или искаженных вариантов слов (звонок - динь, пакет – капет); - систематическое неправильное произношение некоторых звуков ( чаще всего это звуки, связанные с буквами «ш», «ж», «ч», «с», «з», и самыми сложными для детей – «л», «р». - «грамматизмы», когда произносится неправильные окончания слов при их склонении; - бедный словарный запас, односложная речь с преобладанием нераспространенных предложений. ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ Дети, имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Речевые нарушения могут затрагивать различные стороны речи: - звуковую (произносительную) - фонематическую (смыслоразличительную) - лексику - грамматический строй   Речевое нарушение не исчезают самостоятельно, без специально организованной коррекционной работы. Изучением, предупреждением и коррекцией этих нарушений занимается отрасль дефектологии – логопедия.

Вопросы: Психология отцовства. Модели отцовства . Психологическая готовность к отцовству. Взаимодействие отца и ребенка Психология отцовства.

CRAFT методология, основанная на понятии социальных форм большой идеи, ролевого моделирования, фреймов, полезных капиталов. Помогает переосмыслить привычные формы социального взаимодействия между людьми и придумать новые В основе концепции — понятие «Большой идеи» — социальной формы отношений с человеческой драмой и получаемой пользой. Мы можем придумывать новые роли, опираясь на существующую модель взаимодействия внутри формы, менять отношения, усиливать драму, наращивать капиталы. Как работает CRAFT Задача: придумать концепцию парка. Когда мы придумываем идею, мы часто сразу фокусируемся на объекте придумывания: к примеру, перед нами стоит задача обустроить парк. Согласитесь, сразу тянет подумать о том, какие скамейки поставить, какой асфальт положить и какие шарики повесить. Это значит, что мы изначально будем создавать тот же парк с набором обычных предметов. Осталось их «заточить» под конкретную драму, чтобы стало ясно, зачем именно этот парк нужен. Следующий шаг — раскрыть большую идею в каждом отдельном элементе коммуникации: скамейки, на которых можно сидеть, только тесно прижавшись друг к другу или свободно , дорожки, где необходимо держать друг друга за руки, или же наоборот

План: Ощущение и восприятие Внимание Память Мышление Речь Воображение 1. Ощущение и восприятие Ощущение — отражение отдельных свойств предметов при их непосредственном воздействии на органы чувств. Первичная форма ориентировки организма в окружающем мире, исходной формой развития познавательной деятельности.

Понятия «созависимость» и «созависимые» Созависимость - это специфическое состояние, которое характеризуется сильной поглощенностью и озабоченностью, а также крайней зависимостью. Созависимый – это человек, который позволил, чтобы поведение другого человека повлияло на него и который полностью поглощен тем, что контролирует действия другого человека. Созависимыми являются: лица, находящиеся в браке или близких отношениях с больным химической зависимостью; лица, имеющие одного или обоих родителей, больных химической зависимостью; лица, выросшие в эмоционально-репрессивных семьях, то есть подвергавшиеся жестокому обращению. Причина созависимого поведения: Созависимые происходят из семей, в которых имели место либо химическая зависимость, либо жестокое обращение (физическая, сексуальная или эмоциональная агрессия), а естественное выражение чувств запрещалось ("не реви", "что-то ты развеселился очень, как бы плакать не пришлось", "мальчикам плакать нельзя"). Такие семьи носят название дисфункциональных. Среда возникновения созависимого поведения Родительская семья

А вам интересно, какой вы родитель? Тогда предлагаю пройти тест: «КАКОЙ У ВАС СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ?» (модификация Р. В. Овчаровой)

ОБРАЗ ТЕЛА — восприятие человеком эстетики и сексуальной привлекательности своего собственного тела. Понятие «образ тела» ввёл австрийский невролог и психоаналитик Пауль Шильдер в своей книге «Образ и внешний вид человеческого тела»

підготовка посадових осіб територіальних органів Державної фіскальної служби з питань ефективної взаємодії з навколишнім світом Мета курсу: застосовувати навички ділового спілкування В результаті вивчення курсу слухачі повинні вміти: виявляти ознаки маніпуляцій, застосовувати захист від них застосовувати способи виходу з конфліктних ситуацій провести візуальну діагностику особистості партнера по спілкуванню ефективно використовувати комунікативний потенціал аналізувати конкретні ситуації, що складаються в процесі прийняття та реалізації рішень, враховувати їх наслідки

Роли Анна Гарбузова — модератор, рекрутёр Елена Белоусова — аналитик, рекрутёр Наталья Камынина — эксперт, рекрутёр Валерия Дряхленкова — эксперт, рекрутёр Анастасия Жданова — эксперт, рекрутёр Алина Репина — эксперт Виолетта Головачёва — офис-менеджер Современный мир невозможно представить без смартфонов, которыми пользуется подавляющее большинство людей. Несомненно, особенности данных устройств существенно облегчают жизнь и дают множество других плюсов. Но есть и обратная сторона: они являются источником различных проблем, и одной из возможных является зависимость. Проблема исследования Цель исследования: выявить значимость проблемы зависимости людей от смартфонов и найти пути её решения.

Кейс профессионального роста. 08.08.2017, формат А4. Работа на тему горячего желания быть арт-терапевтом! Сначала нарисовала рамку как координаты, и верхней планкой был январь 2018 год. Внизу расположились круги-ресурсы: Творчество, Образование, Расстановки, Нейрографика. А вверху, куда мне нужно прийти: Арт-терапия (своя Практика), Картины (Работы на продажу) и также спираль Познания (задающая смысл всему движению). Также нарисовались ресурсы, опознанные как Видение и Природа. Потянулись изогнутые линии-связи от Ресурсов к Результатам. Под практикой Арт-терапии появились листики – группы обучения, новые контакты и дружба. Часто приходило глубокое дыхание, с вырисовкой линий приходила новая уверенность, что да, я смогу стать арт-терапевтом, у меня есть силы, энергия, способности! Работу рисовала 2 дня, получала удовольствие во время рисования, после завершения определённых этапов (начало перерыва) чувствовала прилив энергии, глубоко дышалось и танцевалось. Вечером казалось что кто-то открыл мою черепную коробку- сверху шел такой осязаемый поток энергии! . Кейс профессионального роста. 15.08.2017, формат А4+. Алгоритм НейроДерево на тему Инструкторский курс 2017 года по нейрографике. Начала прорисовку дерева нейролинией от корней до веток. Пожалела, что сразу взяла очень яркий цвет, и фиксировать и усиливать можно только толщиной линии. Рисовать нравилось -добавлялись яблочки-задания, которые я смогу нарисовать по разным алгоритмам, в корнях яблочки-ресурсы и сверху – получение сертификата инструктора. В корнях тоже были яблочки- мое образование. В кроне дерева три яблочка – это творчество в семье, еще финансовый успех. Работа застопорилась, когда Павел продолжил рисунок на приложенный сверху лист, о таких больших перспективах я не смогла сразу вообразить)) Нарисовала лежащие на земле яблоки, и стало очень больно. Что это за результаты, уже созревшие? В моем рисунке это проявилось как Желание, готовность к Изменениям. Почему нужны людям изменения? От их ощущения боли, желания решить внутренний конфликт. Яблочки в корзинке я увидела как желание перемен других людей (душевная боль других людей). Нарисовала в центре кроны спираль – познание, и смогла двинуться дальше наверх. Как результаты курса я увидела Арт-терапию и Арт-проекты. После прорисовки окружения появился в кроне еще один заветный круг, описанный как healing)

4 фактора Некоторые тратят на одежду сотни тысяч долларов, одеваются в Gucci и Prada, но все равно выглядят безвкусно. А некоторые могут купить простую футболку в секонд-хенде — и каким-то образом выглядеть не хуже представителей Нью-Йоркской недели моды. Неужели все зависит только от врожденного вкуса? Деньги — не решающий фактор, который определяет наличие стиля, хоть они и расширяют горизонты возможностей. Одновременно мы не согласны с тем, что чувство стиля — явление сугубо врожденное. Руководствуясь мнением большинства на различных интернет-форумах, выделяют 4 субъективных фактора, которые вкупе влияют на чувство стиля каждого человека. Svetta.Stylist от которых зависит чувство стиля каждого человека 1. Уровень интеллекта Чувство стиля начинается с интеллекта. Не получится быть глупым и стильным. Так, для формирования стиля нужен интеллект, для поддержания — рациональность. Svetta.Stylist

Все типологии характеров исходят из ряда оснований: 1. Характер человека формируется довольно рано и остается достаточно устойчивым. 2. Сочетания личностных черт не являются случайными. 3. Большая часть людей может быть разделена на группы по типам характера. Акцентуация характера - это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются отклонения в поведении, граничащие с патологией. Акцентуации как временные состояния психики чаще всего наблюдаются в подростковом и раннем юношеском возрасте.

Что такое конфликт? Конфликт – это столкновение противоположных интересов, взглядов, серьезное разногласие, спор. Знакомство с характеристиками стратегий поведения в конфликтах