Презентации по Психологии

Карл Густав Юнг(1875- 1961) - швейцарлық психолог және психиатр. 1910-1913 жылы кейін 1933 жылы Цюрих университетінің доценті, психоаналитикалық мектептің Цюрихтағы бұтағын қалаушы.[ Юнг психоаналитикалық бағыттың көрнекті өкілі. Швеция психологы, психиатры. Психоанализдің аналитикалық психология деп атаған бағытының негізін қалаушы. Бұл пәндермен қатар Юнг философия , теология мәселесімен терең айналысты. Юнг өз кәсібі әрекетінің басынан бастап-ақ психикалықтың бейсаналы жемістері олардың субъект үшін мәні туралы сұрақтармен айналысты. Бейсаналы сфераға эндопсихологиялық функциялар арқылы жақындаймыз.

План лекции 1. Подходы к определению способностей 2. Структура педагогических способностей 3. Профессионально важные качества учителя 4. Стиль педагогической деятельности Задачи лекции: сформировать теоретические знания по теме лекции разобрать структуру педагогических способностей рассмотреть профессионально важные качества учителя изучить стиль педагогической деятельности

«Успех следует измерять не столько положением, которого человек достиг в жизни, сколько теми препятствиями, которые он преодолел, добиваясь успеха» Букер Тальяферро, политический деятель США Что же такое успех, как вы думаете? С психологической точки зрения успех – это переживание состояния радости, удовлетворение оттого, что результат, к которому стремился человек в своей деятельности, либо совпал с его ожиданиями, надеждами, либо превзошел их. На базе этого состояния формируются новые, более сильные мотивы деятельности, меняются уровни самооценки, самоуважения. В том случае, когда успех делается устойчивым и постоянным, может начаться своего рода реакция, высвобождающая огромные, скрытые до поры возможности человека.

ИСТОРИЯ ВОПРОСА "Как только развитие закончено, рост и регенерация аксонов и дендритов прекращаются. Центры взрослого мозга представляют собой нечто установленное, законченное и неизменное. Всё может умереть, ничто не может быть восстановлено», – Рамон-и-Кахаль, 1913 Нобелевская премия по физиологии или медицине 1906 «в знак признания трудов о строении нервной системы». ПЕРВЫЕ ДОГАДКИ J. Altman. Are new neurons formed in the brains of adult mammals? Science 1962; 135, 1127–1128 (первое предположение о нейрогенезе в гиппокампе у мышей, получивших травму). F. Nottebohm. From bird song to neurogenesis. Scientific American 1989. 260: 74-9 (с наступлением сезона спаривания у самок канареек в ядрах мозга, связанных с вокализацией и обучением, резко возрастает число нейронов). Eriksson P. S., Perfilieva E., Bjork-Eriksson T., et al. Neurogenesis in the adult human hippocampus. Nat. Med. 1998;4: 1313–1317 (посмертный анализ активности гиппокампальных нейронов у людей, при жизни принимавших 5-бромодезоксиуридин). «Это было реальным шоком, потому что нам всегда преподавали, что взрослый мозг сохраняет тот же самый размер, с теми же самыми клетками, навсегда. Это было неоспоримым фактом знания мозга. Как их могло стать больше? Это противоречило всему, что я когда-либо изучал…» - писал Ноттебом.

-Главным источником развития личности Юнг считал врожденные психологические факторы. Человек получает по наследству от родителей готовые первичные идеи — «архетипы». -По Юнгу личность формируется в течение всей жизни. В структуре личности доминирует бессознательное, основу которого составляет «коллективное бессознательное» — совокупность всех врожденных архетипов. -Наиболее известным вкладом Юнга в психологию считаются описанные им две основные направленности, или жизненные установки: экстраверсия и интроверсия. Согласно теории Юнга, обе ориентации сосуществуют в человеке одновременно, но одна из них обычно становится доминантной. -Согласно Юнгу, конечная жизненная цель — это полная реализация «Я», то есть становление единого, неповторимого и целостного индивида. Развитие каждого человека в этом направлении уникально, оно продолжается на протяжении всей жизни и включает в себя процесс, получивший название индивидуализация. Говоря упрощенно, индивидуализация — это динамичный и эволюционирующий процесс интеграции многих противодействующих внутриличностных сил и тенденций. Основные теоретические положения К.Г.Юнга: Юнг предлагал линейную модель консультативного процесса. В качестве первой стадии он выделял исповедание, признание, или катарсис. Эта процедура более или менее аналогична известным религиозным практикам. Любое душевное движение начинается с попытки избавиться от ложного и открыться истинному. Вторую стадию — прояснение причин — он связывал с фрейдовским психоанализом. На этом этапе человек должен освободиться от «неадекватных детских притязаний», «инфантильного потакания себе» и «ретрогрессивной тоски по раю». Третья стадия — обучение и воспитание — близка к адлерианской терапии. Она направлена на лучшую адаптацию к повседневной реальности. Наконец, четвертый этап — психическую трансформацию, объект своего главного интереса — Юнг противопоставлял трем предыдущим. Этапы анализа

Факторные теории черт как методология дифференциальной психологии Лекция 6 РАЙМОНД БЕРНАРД КЭТТЕЛЛ (1905–1998)

СТАНОВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ ТЕРМИН «ПСИХОЛОГИЯ» БЫЛ ВВЕДЕН НЕМЕЦКИМИ СХОЛАСТАМИ Р. ГОКЛЕНИУСОМ И О. КАССМАНОМ В 1590 Г. И ОКОНЧАТЕЛЬНО УТВЕРДИЛСЯ ПОСЛЕ ВЫХОДА В 1732 Г. КНИГИ «РАЦИОНАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ» X. ВОЛЬФА. ОДНАКО ЭТОМУ СОБЫТИЮ ПРЕДШЕСТВОВАЛ ОГРОМНЫЙ, ДЛИНОЙ В НЕСКОЛЬКО ВЕКОВ, ПЕРИОД СТАНОВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ I ЭТАП - ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА О ДУШЕ (V ВЕК ДО Н.Э. - НАЧАЛО XVII ВЕКА Н.Э.). РАЗВИВАЛАСЬ ВНУТРИ ФИЛОСОФСКОЙ НАУКИ, КАК ЕЕ СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ. РАННИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПСИХОЛОГИИ СВЯ­ЗАНЫ С ТРУДАМИ ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИХ ФИЛОСОФОВ И ОСНОВАНЫ НА ПРАКТИЧЕСКОМ ПОЗНАНИИ ЧЕЛОВЕКА, ТАКЖЕ НА РЕЛИГИОЗНЫХ И МИ­ФИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ О МИРЕ ВООБЩЕ, О ДУШЕ В ЧАСТНОСТИ. ИЗУЧЕНИЕ, ОБЪЯСНЕНИЕ ДУШИ И ЯВЛЯЕТСЯ ПЕРВЫМ ЭТАПОМ В СТА­НОВЛЕНИИ ПРЕДМЕТА ПСИХОЛОГИИ. НАЛИЧИЕ ДУШИ ПРИЗНАВАЛОСЬ ВСЕМИ.

ВНУТРЕННЯЯ СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Тренинги для сотрудников: креативности предупреждение синдрома сгорания Балинтовская группа Аттестация сотрудников Методическая работа Практическая работа групповая индивидуальная Работа ДТД Супервизия Преемственность Обучающие Семинары, вебинары Тематические семинары Статистический учёт Экстренная психологическая помощь по телефону ВНЕШНЯЯ СТРУКТУРА СОТРУДНИЧЕСТВА: МЧС Служба 112 УО и ДМ: (СОШ, СУЗы, МЦ, ДПО«Подросток») Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения г. Москва ПНД ДТД РАТЭПП Управление здравоохранения: (СПИД-центр, ГНД) Службы ДТД РТ и РФ (Казань, НКамск, Елабуга, Альметьевск, Москва, Алтай, Пермь, Ижевск и т.д.) СМИ (радио «Кунел», TВ «Челны 24», «Шахри Чаллы» УВД, КДН Международный центр семьи, молодежи и детей

Точное логическое определение понятий – главнейшее условие истинного знания… Сократ Девиантология изучает отклонения от нормы. Прежде всего, имеются в виду отклонения в поведении людей. Девиантологи стремятся найти ответ на вопросы о том, как и почему происходят отклонения от норм, регулирующих жизнь человеческих обществ. Норм этих - великое множество. Они охватывают практически всё -представления о нравственности, законе, приличиях, красоте и т.д. и т.п. Большинство людей придерживается этих норм, что отнюдь не мешает их постоянному нарушению.

ВОСПРИЯТИЕ – познавательный психологический процесс отражения в сознании человека предметов и явлений объективного мира в целостной совокупности их свойств при непосредственном воздействии раздражителей на органы чувств. Восприятие не сводится к простой сумме ощущений. В акте восприятия проявляется взаимосвязь сенсорной и мыслительной деятельности индивида

ОСНОВНІ ЕТАПИ РОЗВИТКУ ПСИХОЛОГІЇ ВИЗНАЧЕННЯ ПСИХОЛОГІЇ Психологія - наука, що вивчає факти, закономірності та механізми психіки.

Собеседование – это часть процесса отбора персонала, основной метод отбора. Цель собеседования – в течение ограниченного времени определить степень соответствия кандидата по параметрам, определяющим эффективность работы будущего сотрудника, а также сформировать у соискателя положительный образ компании Понятие собеседования Индивидуальное собеседование Групповое собеседование несколько интервьюеров Групповое собеседование массовый подбор персонала Видео-интервью Виды собеседований по способу проведения

Science/Empiricism Goals of the Scientific Method: Description and Measurement Understanding and Prediction Application and Control Types of Explanation ? Theories Steps in the Scientific Process Observation ? The art of looking Develop hypothesis (if/then) Test hypothesis using empirical method Design study ? complexity, variability and reactivity collect data Analyze data & interpret findings Findings support/refute theory? Test again - (new?) hypotheses Replications Publication

Что такое тревожность? это «индивидуальная психологическая особенность, заключающаяся в повышенной склонности испытывать беспокойство в самых различных жизненных ситуациях, в том числе и в таких, которые к этому не предрасполагают». Тревожность развивается: 1) вследствие наличия у ребенка внутреннего конфликта, который может быть вызван противоречивыми требованиями родителей или родителями и детским садом,  2. 2) неадекватными требованиями (чаще всего завышенными), , . 3) негативными требованиями, которые унижают ребенка, ставят его в зависимое положение.

Гюстав Лебон Французский психолог, социолог, антрополог, историк, основатель социальной психологии. (1841—1931 гг. ) «Этого ужасного режима /социализма/ не миновать. Нужно, чтобы хотя бы одна страна испытала его на себе в назидание всему миру. Это будет одна из таких экспериментальных школ, которые в настоящее время одни только могут отрезвить народы, зараженные болезненным бредом о счастье по милости лживых внушений жрецов новой веры.... Так как социализм должен быть где-нибудь испытан, ибо только такой опыт исцелит народы от их химер, то все наши усилия должны быть направлены к тому, чтобы этот опыт был произведен скорее за пределами нашего отечества, чем у нас» «Наступает «эра масс». «Божественное право масс должно заменить Божественное право королей» «Боги, герои и догматы внушаются, но не оспариваются; они исчезают, как только их подвергают обсуждению» Гюстав Лебон Массовое бессознательное, или «Всадник без головы» Наследственность («душа расы» или то, что нас объединяет) Инстинкты Толпа почти исключительно управляется бессознательным. Свойства толпы: импульсивность; раздражительность; неспособность обдумывать; неумение рассуждать; преувеличенная чувствительность. Все желания толпы очень страстны. Одухотворенная толпа в действии Действия толпы (быстрота, страстность, агрессивность) Разум толпы (используется лишь в качестве приемной антенны) Область принятия решений (бессознательное) Чувства (эмоции) Инстинкты Рефлексы Разум

План: 1.Введение. 2.ИСТОКИ АУТОГЕННОЙ ТРЕНИРОВКИ. 3. ТЕХНИКА ТРЕНИРОВКИ . 4. ФОРМУЛЫ ЦЕЛИ. 5. НЕДОСТАТКИ АУТОГЕННОЙ ТРЕНИРОВКИ. 6.ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 1. В современной жизни человек подвергается многим негативным факторам, таким, как стресс, переутомление, и многое другое, что отрицательно сказывается как на физическом, так и на психическом здоровье. Примерно две трети всех заболеваний имеют полностью или частично психическую природу. Из-за растущей нагрузки на психику, с одной стороны, и в результате снижения физических нагрузок, с другой стороны, к психике и всему организму человека предъявляются более высокие, чем прежде, требования. Современный человек испытывает большие нагрузки, но многие из них, вредящие здоровью, создает сам. Он взвинчивает себя и окружающих, сам загоняет себя в стрессовые ситуации. Рано или поздно следствием становятся болезни.

Самооценка личности включает в себя умение оценить свои силы и возможности, отнестись к себе критически. Она составляет основу уровня тех задач, к решению которых человек считает себя способным. Присутствуя в каждом акте поведения, самооценка является важным компонентом в управлении этим поведением. Самооценка личности может быть адекватной и неадекватной. В зависимости от характера самооценки у человека складывается либо адекватное отношение к себе, либо неадекватное, неправильное. Характер самооценки определяет формирование тех или иных качеств личности. Иногда о самооценке говорят как о процессе оценивания, но чаще под самооценкой имеют в виду результат оценивания, итоговое живое мнение или ощущение человека по поводу себя. При всей близости понятий самооценку следует отличать от самоотношения: отношения к самому себе, куда входит любовь к себе и самоуважение, требовательность к самому себе и самопринятие, элементы самолюбования и самообвинения. У человека может быть высокая самооценка: «Я талантлив!» и одновременно низкое самоуважение: «Талантлив, и при этом порядочная скотина».

Актуальность: наверняка, каждый, когда-то замечал, что есть люди, которых обманывают  чаще остальных.  Возникает вопрос: «Почему одни люди больше подвержены манипулированию, а другие меньше?». Наука говорит, что это зависит от психологических особенностей человека: характера, на который влияет темперамент, типа личности каждого отдельно взятого человека. В современном мире с каждым днем растет число «попавшихся на удочку» людей, поэтому важно знать, насколько психологические особенности человека сыграют на руку манипулятору. Цель: выявить, люди какого типа темперамента чаще всего подвергаются манипулированию. Гипотеза: экстраверты наиболее подвержены манипулированию, чем личности интровертированного типа. Задачи: 1. Определить у респондентов тип темперамента. 2. Провести анкетирование по выявлению подверженности разных типов темперамента манипулированию. 3. Провести качественно-количественный анализ результатов исследования.

Г. А. Шичко — крупный советский психофизиолог, работал в Институте экспериментальной медицины в Ленинграде. Он занимался проблемой формирования и разрушения условных рефлексов с помощью слова. Написал монографию «Вторая сигнальная система», защитил диссертацию на эту же тему. В процессе исследований Шичко сделал несколько важных открытий, которые легли в основу его оригинальной и очень эффективной системы психоанализа. Шичко открыл социально-психологическую запрограммированность поведения всех людей. Геннадий Андреевич Шичко В мозге человека находится более 15 миллиардов нервных клеток (нейронов), которые могут образовывать между собой различные нейронные связи с выходами на различные органы чувств — глаза, нос, уши, рот, кожу. Например, одна группа нейронов отвечает за мое имя. Всякий раз, когда я слышу «Ольга», я оборачиваюсь, так как у меня в голове записана простейшая программа, что я — Ольга. На Татьяну я не реагирую. Свою дочь, своего мужа, своего внука я узнаю среди миллиона людей — это тоже своеобразная зрительная программа. Суть открытия Шичко в следующем. Значительное количество нейронов задействовано в моей профессиональной программе. Все это — программы положительные. Но есть и отрицательные, ложные программы, например, программы вредных привычек: алкогольная или табачная. Или программа на переедание, на употребление вредных продуктов, на малоподвижный образ жизни. Сознание человека забито различными социально-психологическими программами, в том числе и вредными. Мы будем называть их ложными. Встает вопрос: а можно ли разрушить эти ложные программы? Геннадий Андреевич нашел блестящее решение задачи.

Содержание Репрезентативная система человека……………………………………………………………….3 Визуальная репрезентативная система……………………………………………………………5 Аудиальная репрезентативная система…………………………………………………………..6 Дискретная репрезентативная система…………………………………………………………..9 Список литературы…………………………………………………………………………………………….10 Репрезентативная система человека Это система, которая в рамках теории нейролингвистического программирования  отвечает за восприятие человеком окружающей среды. Репрезентативная система – это основная система, которая помогает личности ориентироваться в физическом и информационном пространстве. Существует четыре типа репрезентативных систем. Они базируются на естественных данных человека и зависят от интенсивности развития природного потенциала личностью. Итак, четыре репрезентативных системы: 

Гипотезы исследования: 1) доля чтения в структуре свободного времени в подростковом возрасте сокращается; 2) меняется характер чтения, «деловое» чтение преобладает над «свободным», возрастает число подростков, читающих литературу преимущественно по школьной программе; 3) увеличиваются различия в чтении мальчиков и девочек. Цель исследования: выявить уровень читательского участия подростков, их потребности и предпочтения. Задачи исследования: - определить гендерные особенности читательской активности подростков; - выяснить уровень потребности в чтении и информации; - рассмотреть значимость библиотеки в жизни подростка; - изучить читательский потенциал «читающих» и «нечитающих» подростков.

Холерики Суворов А.В. Пётр I Менделеев Д.И. Пушкин А.С. Павлов И.П. Сангвиники Бонапарт Н. Герцен А.И. Бомарше П.

Что изучаем на этом занятии: Понятие «профессиональная готовность будущего специалиста» Профессиональная направленность, как она формируется Мониторинг профессиональной готовности Уровни профессиональной готовности Что такое профессиональная готовность? Профессиональная готовность как сложное психолого-педагогическое явление сочетает психологические особенности и нравственные качества личности, социально-ценностные мотивы выбора профессии, специальные профессиональные знания, умения и навыки, обеспечивающие специалисту возможность трудиться в избранной им профессиональной сфере

Что может быть проще беседы? Встретились и поговорили. Од­нако спонтанность характерна для бытовых бесед — на улице, дома, в перерывах между работой. Совсем иной подход нужен к деловой беседе, имеющей свои закономерности и традиции. Деловая беседа требует тщательной подготовки и базируется на этических нормах и правилах. Ведущим элементом в подготовке деловой беседы является планирование, т.е. определение цели встречи и разработка стра­тегии и тактики достижения цели. Специалисты рекомендуют продумать возможный ход предстоящей беседы, в роли будущего оп­понента проверить действенность своих аргументов, логическую связь формулировок и спрогнозировать реакцию со­беседника. Большое значение имеет правильный выбор места для прове­дения беседы, при этом необходимо помнить, что в помещении не должны находиться посторонние лица, а интерьер помещения должен способствовать улучшению эмоционального состояния и снятию утомления и напряженности партнеров. О беседе договариваются, как правило, за два-три дня. Деловая беседа Начало беседы влияет на весь дальнейший ход встречи; задачами начального этапа являются установление контакта с партнером, создание благоприятной атмосферы взаимного доверия и уваже­ния, пробуждение интереса к проблеме. Для того чтобы разговор шел «на равных», рекомендуется вести беседу не за рабочим столом. Лучше всего сесть напротив друг друга. Желательно поста­вить рядом часы, чтобы каждый мог видеть, сколько времени длит­ся беседа, так как посматривание на свои часы во время беседы считается неприличным. К собеседнику лучше обращаться по имени-отчеству и в ходе дальнейшего разговора повторить это несколько раз. В начале беседы важным сигналом установления контакта яв­ляется встреча глазами. Умение «читать» невер­бальные сигналы в поведении собеседника могут значительно об­легчить понимание. Очень важно научиться слушать собеседника, не перебивая его. В ходе беседы рекомендуется использовать краткие, нейтраль­ные реплики: «Продолжайте, очень интересно!», «Понимаю вас», которые снимают напряженность и помогают продолжать бесе­ду. На завершающем этапе деловой беседы принимается окон­чательное решение, которое должно излагаться ясно, четко, убедительно. Необходимо поблагодарить партнера за беседу и выразить уве­ренность в успешности будущего сотрудничества.