Презентации по Психологии

План лекции №11 АКТИВНОСТЬ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА ОТ ПОВЕДЕНИЯ ЖИВОТНЫХ СТРОЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ и ЕЁ ЭТАПЫ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Источники: Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1975 – [Эл.ресурс]. – режим доступа: https://www.marxists.org/russkij/leontiev/1975/dyeatyelnost/deyatyelnost-soznyanie-lichnost.pdf Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учебное пособие.- 2-е изд,, перераб. и доп. М.:Логос, 1996. 320 с. Крутецкий В. А. Психология: Учебник для учащихся пед. училищ.— М.: Просвещение, 1980.—352 с, ил.

Психология конституциональных различий Параметры, влияющие на психическую деятельность человека: возраст, пол, строение нервной системы и мозга, тип телосложения, генетические аномалии, уровень гормональной активности. Хронические заболевания и психологический тонус. Э. Кречмер (1888-1964)- «Строение тела и характер»: астенический тип => шизотим атлетический тип => циклотим пикнический тип => иксотим Психология конституциональных различий Соматотипы У. Шелдона: эндоморфный (круглая голова, крупные внутренние органы, сфероподобная форма тела, мягкость тканей,тонкие руки и ноги, отложения жира); мезоморфный (широкие плечи и грудная клетка, мускулистые руки и ноги, мощная голова, минимум жира); эктоморфный (худоба, вытянутое лицо, тонкие длинные руки и ноги, слабая мускулатура).

Развод Это результат кризисного развития отношений супружеской пары, это стрессовая ситуация, угрожающая душевному равновесию одного или обоих партнеров, и особенно детей 1. Последствия Последствия развода можно условно разделить на три группы Последствия для общества Последствия для самих разводящихся Последствия для детей.

Авторы… Байрон Кейти (Byron Katie) Ом Свами (Om Swami) Экхарт Толле (Eckhart Tolle) Джефф Фостер (Jeff Foster) Виктория Гуткович – редактор журнала, переводчик ~ ЛЮБОВЬ ~ А также: отношения, гармония, внутреннее спокойствие, счастье, сочувствие, сострадание, радость, благодарность, понимание, эмоции… Главная тема этого номера –

Темперамент — устойчивая совокупность индивидуальных психофизиологических особенностей личности, связанных с динамическими аспектами деятельности. С физиологической точки зрения он обусловлен типом высшей нервной деятельности человека, и проявляется в поведении человека (характера), в степени его жизненной активности. Темперамент – биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо. Свойства личности, обусловленные темпераментом, являются наиболее устойчивыми и долговременными. 2 компонента темперамента: активность – характеризует степень энергичности, стремительности, быстроты / медлительности, инертности. эмоциональность – характеризует протекание эмоциональный процессов, определяя знак (+ или -) и модальность (радость, горе, страх, гнев и др.)

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС представляет собой опосредованное психодиагностическим инструментарием взаимодействие диагноста с обследуемым, направленное на установление психологического диагноза [Бурлачук Л. Ф., 1989; Ануфриев А. Ф., 1993]. Психодиагностический процесс, как разновидность процесса познания, характеризуется: 1) целью психодиагностики – постановкой диагноза, 2) взаимоотношением участников психодиагностического процесса, 3) последовательностью этапов психодиагностического процесса.

Уважаемые читатели! Вашему вниманию предлагается презентация «Вам дарим доброту и радость». Здесь вы узнаете историю возникновения Международного дня инвалидов, что такое доброта и добрые поступки. 3 декабря Международный день инвалидов 3 декабря в нашей стране и во всем мире отмечается Международный день инвалидов, который был провозглашен 14 октября 1992 года Генеральной ассамблеей ООН. Учреждение этого дня является свидетельством понимания проблем, связанных с инвалидностью, и поддержки достоинства, прав и благополучия инвалидов.

Такая визуальная инструкция рассчитана на детей 5-10 лет. Называется она circles of relationships — круги общения, круги отношений, и может помочь предотвратить сексуальное домогательство, физическое, психологическое насилие просто потому, что ребенок поймет, что происходит что-то неправильное 1. Фиолетовый - я, мое личное пространство. Итак, фиолетовый первый и самый главный круг,- это мы сами. Наше тело принадлежит только нам, и только мы сами можем решать кто может к нам находиться близко, притрагиваться. И никто не должен делать это без разрешения. Если кто-либо, из любого другого окружения, причиняет нам дискомфорт (неважно, дедушка усадил на колени или мамина подруга требует “поцеловать тетю в щечку) мы не должны стесняться сказать об этом и сказать “нет”, “стоп”. 2. Синий - семья. Это круг нашей семьи и тех, кого мы любим. Уважение, доверие и любовь — вот по этим признакам мы определяем, кто относится к этому кругу, кто наиболее близок нам. Но нужно помнить, что даже с теми, кого мы любим, мы не должны пренебрегать своим личным пространством, но также и сами должны уважать пространство наших близких. 3. Зеленый круг=друзья. Круг наших друзей и тех с кем нам нравится общаться. Дружба очень важна и включает в себя многие вещи. Например, совместные игры, разговоры, веселье, и иногда дружеские объятья. Дружба всегда основывается на доверии, уважении. И такие проявления как объятия должны быть основаны на обоюдном согласии. Важно понимать, что не все дети в классе могут вести себя как твои друзья. И родителям следует проговорить с детьми по каким критериям мы определяем друзей и, в свою очередь, как мы сами должны себя с ними вести. 4. Желтый круг=знакомые. Круг знакомых (то есть те, кому мы машем рукой при встрече, с кем знакомы поверхностно и не слишком близки). Это могут быть дети в школьном автобусе, во дворе, спортивной команде, это могут быть друзья родителей. Обсудите с ребенком социальные нормы, разные типы знакомых и также правила безопасности. Разницу между близкими и просто знакомыми людьми. Дистанция в отношениях, которую и они и мы должны уважать.

МУЗЫКОТЕРАПИЯ Музыкотерапия – это метод, использующий музыку в качестве средства коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств, отклонений в поведении, при коммуникативных затруднениях, а также для лечения различных соматических и психосоматических заболеваний. ВЛИЯНИЕ ЗВУЧАНИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ НА ЛЕЧЕНИЕ И ПРОФИЛАКТИКУ ЗАБОЛЕВАНИЙ

ОБЪЕКТ: дети старшего дошкольного возраста. ПРЕДМЕТ: особенности проявления тревожности у старших дошкольников в семьях с разной степенью гармонизации детско-родительских и супружеских взаимоотношений. ЦЕЛЬ: выявление особенностей проявления тревожности у старших дошкольников в семьях с разной степенью гармонизации детско-родительских и супружеских взаимоотношений. ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ: анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования; определение степени гармонизации детско-родительских и супружеских взаимоотношений; выявление различий в проявлениях тревожности у детей старшего дошкольного возраста.

 1. ВВЕДЕНИЕ. ОСНОВАНИЕ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТА. Сегодня трудно не согласится с тем, что российская семья переживает кризис: большое количество детей рождаются вне брака, семьи распадаются, молодые мамы отказываются от новорожденных, передавая их на попечительство государству или просто бросая их в мусорный контейнер. В России около 2-х миллионов бездомных детей, ежегодно от насилия в семье умирают более 2000 женщин и детей, десятки тысяч детей и подолстков уходят из жизни добровольно, не умея противостоять её жестокости. Непопулярность отцовства и материнства, искаженность родовой сущности человека создают негативный социально-психологический фон в семье. Тенденция снижения рождаемости создаёт проблемы в сохранении родословной каждой семьи и российской нации в целом. Потеря духовно - нравственных ориентиров, нездоровый образ жизни, низкий уровень общей культуры (культуры родительства, коммуникативной, сексуальной культуры и других её аспектов) в среднестатистической семье, самоустранение многих родителе от воспитания детей порождают многочисленные проблемы в личностном становлении подрастающего поколения. Реальность состоит из конкретных ситуаций, рождённых конкретными людьми, каждым из нас. Пора перестать ссылаться на объективные причины. Мы, педагоги и родители, должны стать достойными ориентирами для подрастающего поколения и, действительно, «сеять разумное, доброе, вечное», чтобы наши дети не усугубляли сегодняшние негативные тенденции. А потому так важна наша постоянная работа по совершенствованию своих личных качеств, по повышению своих личностных качеств, по повышению педагогического и родительского мастерства. Наши дети будущие – родители. Если сегодня мы будем продолжать игнорировать значимость их подготовки к семейной жизни, к рождению и воспитанию достойного потомства, то завтра «снежный ком» нашего невежества в этих вопросах превратится в лавину, разрушающую личность, семью, нацию…

Организационное поведение – это дисциплина, изучающая поведение людей в организации с целью нахождения наиболее эффективных методов управления и предотвращения организационных дисфункций, связанных с «человеческим фактором». Организационное поведение – это сфера прикладных знаний о поведении субъектов организации: отдельных людей, групп и коллектива в целом, а также о функционировании организаций в изменяющейся внешней среде.

Психология прошла определенный путь развития, который был разделен на четыре этапа. Психология прошла определенный путь развития, который был разделен на четыре этапа. В этом вопросе мы рассмотрим первый этап развития психологии. Первый этап характеризуется как этап науки о душе. В данный период развития психологии психику человека рассматривали как нечто первичное, существующие независимо от материи. Это можно легко объяснить: в то время люди практически не имели никаких знаний о строении тела, поэтому считали, что душа, дух человека является чем-то сверхъестественным и дается человеку свыше, при этом душа дается человеку при рождении и покидает его при смерти, а также во время сна. 4этапа

МАЗМҰНЫ:   I Кіріспе 1. Психологияны оқыту үрдісінің сипаттамасы, оқытудың формалары 2. Психологияны оқыту үрдісінің сипаттамасы, оқытудың формалары 3.Психологияны оқыту әдістемесі пәнінің міндеттері: Қорытынды Пайдаланылған әдебиеттер Кіріспе Қазіргі заманғы психологиялық білім мен оның тәжірибесіне деген қызығушылықтың өсуі жоғары мектептегі психологияны оқытудың әдістемесіне жаңа, әрі тиімді әдістерді енгізуді қажет етіп отыр. Психологияны оқытудың тиімділігі негізінен педагогтың оқу процесін психология ғылымының теориясы мен тәжірибесінің мазмұнына сай ұйымдастыру іскерлігіне байланысты болады. Осыған байланысты психология пәнінің оқытушысы психологияның теориялық сұрақтарымен бірге, студенттерде жоғары мектепте оқу барысында пайда болатын психологиялық мәселелерге қатысты сұрақтарына да жауап бере білуі керек болатыны түсінікті. Себебі, психологияны оқыту әдістемесі студенттердің ерекшеліктерін ескеруі міндетті.

План лекции: 1. Сущность творческого мышления, его отличительные свойства. 2. Условия, необходимые для решения творческой интеллектуальной задачи, 3. Теоретические основы развития творческого мышления детей. 4. Индивидуальные особенности развития мышления. Стили мышления. 5. Интеллектуальный марафон и другие конкурсные интеллектуальные мероприятия. Творческое мышление связано с применением нетрадиционного способа, необычного видения проблемы, выхода мысли за пределы привычного способа рассуждений

КСР к 13.02 Подготовка схем-кластеров: Структура сознания Функции сознания Источник: учебник «Психология» под ред. И.В. Дубровина, глава «Сознание». Форма предоставления: 1-2 страницы формата А4. Возможен как печатный, так и рукописный варианты предоставления. Сознание – это воспроизведение человеком идеального образа своей деятельности и идеального представительства в ней позиций других людей. Сознание – рефлексия субъектом действительности, своей деятельности, самого себя.

Профессиональная ориентация (лат. professio - род занятий и фр. orientation - установка) - совокупность действий, оказывающих психологическую помощь при выборе будущей профессии (или сферы деятельности), а также консультационные услуги, помогающие человеку не только склониться в пользу какого-то решения, но и отказаться от ранее запланированных решений. Профессиональная ориентация - это система мероприятий, направленных на психологическую подготовку подростка к выбору профессии на основе ознакомления с его интересами, наклонностями, способностями, состоянием здоровья, особенностями физического и психического статуса, а также с учетом знаний о характере различных профессий и требованиях, предъявляемых ими к состоянию здоровья и личностным особенностям работающих.

ФОРМУЛЫ!!! Осам.раб= Обатарея методик Оауд = 0,4*Опосещ+0,4*Овыступл + 0,2*Одополн Отекущий = 0,5*Окр1 + 0,5*Окр2 Онакопл= 0,4* Отекущий + 0,4* Оауд + 0,2* Осам.раб Орезульт = 0,5* Онакопл + 0,5 *Оэкз План занятия Этапы развития психологии личности: донаучный, естественнонаучный, гуманитарный Академическая и практическая психология личности Основные принципы изучения личности Человек, индивид, личность, индивидуальность, субъект Психология личности в системе других наук Теории психологии личности

Основная идея программы: Оказание профессиональной помощи лицам, а именно женщинам, подвергшимся домашнему насилию Актуальность разработки программы комплексной реабилитации для скорейшего восстановления Проблема: женщины/ женщины с детьми оказавшиеся в трудной жизненной ситуации Цель программы: разработать последовательность действий по реабилитации лицам, подвергшимся домашнему насилию СПРАВКА 1.Оказать своевременную психолого-педагогическую поддержку женщине, оказавшейся в сложной жизненной ситуации. 2.Способствовать формированию у детей жертвы “здоровых” моделей семьи. 3.Способствовать повышению психолого-педагогической компетентности женщинам для того, чтобы они могли правильно воспитывать своих детей в сложившейся ситуации. 4.Привлечь в процесс представителей общественности и СМИ. Задачи программы

Адриан Хилл, биография Адриан Хилл (1895-1977) был британским художником и первоткрвателем Арт-терапии. Адриан Кит Грэм Хилл родился в Чарлтоне, Лондон и получил образование в колледже Dulwich. Он изучал живопись в школе искусств Св. Иоанна в Королевском колледже искусств. Во время Первой мировой войны он был назначен официальным художником войны и многие из его картин и эскизов Западного фронта в настоящее время в коллекции Имперского военного музея. После войны он занялся живописью профессионально, а также преподавал в школе искусств Hornsey и Вестминстерской школе искусств. Он написал много книг -бестселлеров о живописи и графике, а в 1950-х и начале 1960-х годов представлены телевизионные программы BBC для детей под названием 'Sketch Club. Его собственное творчество сочетает в себе элементы импрессионизма и сюрреализма, а также более традиционных представлений Адриан Хилл, биография В 1938 году, в то время лечения от туберкулеза в санатории Мидхарст, рисуя близлежащие объекты, обнаружил, что рисунок помогает его выздоровлению. В следующем году терапия была введена в санаторий, и он был приглашен преподавать рисунок и живопись с другими пациентами, многие из которых раненые солдаты, вернувшиеся с войны. Хилл обнаружил, что практика искусства не только помогает пациентам отвлечься от их болезни или травмы, но и помогает освободить их от психического расстройства, выражая свою тревогу и сцены, свидетелями которых они были на войне, с помощью рисунка. В 1942 году Хилл впервые использовал термин арт-терапия и в 1945 году опубликовал свои идеи в художественной книге «Искусство против болезней». Позже он стал президентом Британской ассоциации арт-терапевтов.

История психологии – это специальная область исследования изучающая движения психологии на протяжении всего пути ее исторического развития. Характеристика основных направлений в отечественной психологии в конце XIX – начале XX столетий представлена в работах: В. В. Аншаковой, Е. А. Будиловой, В. В. Большаковой, А. Н. Ждан, В. П. Зинченко, В. А. Кольцовой, В.А Мазилова, Т. Д. Марцинковской, Е. В. Левченко, Н. А. Логиновой, А. А. Никольской, А. В. Петровского, В. А. Якунина, М. Г. Ярошевского и других исследователей 

Название: Определение интегральных форм коммуникативной агрессивности Автор: В. В. Бойко Цель: Отличием данной методики является не только доступность, но и широта и интегральность диагностического диапазона. Она позволяет определить помимо тонких форм проявлений агрессивности и потребность в ней, и степень агрессивного заражения, и способность к торможению, и способы переключения агрессивности. Источник: Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии, 2002. – 490 с. Инструкция: В бланке для ответов, рядом с номером суждения, проставьте свои ответы в форме «да» или «нет».

Периодизация по внешнему критерию: Б. П. Блонский Периодизация по принципу вычленения, какого–либо «одного признака» : беззубое, молочнозубое, постояннозубое детство

Международный символ, обозначающий психологию