Презентации по Русскому языку

ОДНАЖДЫ НА СВЕТЛОЙ, СОЛНЕЧНОЙ ЛУЖАЙКЕ СОБРАЛОСЬ НЕСКОЛЬКО СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ: НЕБО, ДОРОГА, СКАЗКА, ПЕСНЯ. СТАЛИ ОНИ ВЫСКАЗЫВАТЬ СВОИ ОБИДЫ НА ШКОЛЬНИКОВ, ЧТО ТЕ ДАЛИ ИМ В ДРУЗЬЯ ПОСТОЯННЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬ­НЫЕ, ОТ КОТОРЫХ НИКТО НЕ МОЖЕТ ОТДЕЛАТЬСЯ. - Я ВО ВСЕХ СОЧИНЕНИЯХ ГОЛУБОЕ И БЕЗОБЛАЧНОЕ, - ВЗДЫХАЛО НЕБО. - А КО МНЕ ПРИВЯЗАЛОСЬ СЛОВО РОВНАЯ, - ЧУТЬ НЕ ПЛАКАЛА ДОРОГА. - ЭХ, ПОДРУГА! ТЕБЕ ЕЩЕ НИЧЕГО. ТЕБЯ ХОТЬ ИНОГДА И ИЗВИЛИСТОЙ ВЕЛИЧАЮТ, А Я ВСЕГДА ИНТЕРЕСНАЯ, - БЕЗНА­ДЁЖНО ГОВОРИЛА СКАЗКА. - А Я ТОЛЬКО ЗВОНКАЯ, - СКАЗАЛА ПЕСНЯ. - ЧТО ТУТ БУДЕШЬ ДЕЛАТЬ? - ВЗДОХНУЛИ ВСЕ ВМЕСТЕ. (Л. ПОДГАЕЦКАЯ) СЛОВАРНАЯ РАБОТА. Я зат_ился и стал разглядывать (не)знакомку. Она была уд_вительно кр_сива. Оливково-оранжевая грудка, тёмные в светлых п_стринках крылья и яркая, небесного цвета спинка, настолько яркая, что во время п_лёта она блестела совершенно так же, как перел_вается на изгибах освещённый солнцем изумрудно-голубой атлас. Не уд_вительно, что я принял птичку за д_ковинную бабочку. Но пышный наряд не шёл к её лицу. В её облике было что-то скорбное, печальное. Вот удочка перестала к_чаться. Птичка замерла на ней неп_движным комочком. Она зябко вт_нула в плечи голову и опустила на зоб длинный клюв. Короткий, едва выступавший из-под крыльев хвост тоже прид_вал ей какой-то сир_тливый облик. (Е.Носов «Зимородок»)

Цель занятия: формирование навыков осознанного прочтения текста; формирование умения преобразовывать содержание прочитанного в понимание; отработка навыков речеведческого анализа данного текста. АНКЕТА Любите ли вы читать? Что вы читаете? Выписывает ли ваша семья газеты? Какие газеты выписывает ваша семья? Открывая газету, на что вы прежде всего обращаете внимание? С какой целью вы читаете газеты?

Тема урока «Глагол. Значение глагола» Место и роль урока в изучаемой теме : первый урок по теме. Оборудование: интерактивная доска, презентация, карточки с заданиями, учебник, дидактический материал. Цель урока : Формирование знаний о глаголе как части речи. Задачи: Формировать умение выделять глаголы в речи, правильно их использовать ;

Проблемы речи детей дошкольного возраста: Речь односложная, состоящая лишь из простых предложений . Неспособность грамматически правильно построить предложение. Бедность речи. Недостаточный словарный запас. Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ. Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами. Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов. Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонацию, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д. Плохая дикция. Как сделать общение занимательным? Очень важно, проводя развивающую работу с детьми 6-7 лет, стимулировать их речевую активность, выразительность речи, расширять словарный запас, вырабатывать способность к связному рассказу, изложению своих впечатлений и т. д. Но для этого вовсе не обязательны нудные каждодневные занятия. Лучше развивать речевые навыки в свободном общении с ребенком и в творческих играх.

- ЗДРАВСТВУЙ, тётушка Сорока! Ты куда летишь? -Далёко! С новостями на хвосте Нужно мне успеть везде! -Слонёнок, ты на хвост мне сел! -ПРОСТИ, Мартышка, не хотел!- Слонёнок долго извинялся, Ну а потом… с хвоста поднялся.

(за)кинул (за)куст (по)ехал (по)дороге (в)летел (в)окно закинул за куст поехал по дороге влетел в окно Тема: «Приставка, её роль в слове. Различение приставок и предлогов» Чистописание Вав Вив ВуВ ворона всегда влететь Найти лишнее слово. Почему оно лишнее?

2. Найдите определенно-личные предложения 1) Только к вечеру ему удалось причалить к берегу 2) На город спустились сумерки 3) В лесу голоса птиц 4) Люблю грозу в начале мая 3. Найдите неопределенно-личные предложения 1) Давай сегодня осмотрим северные склоны 2) В дверь постучали 3) В полях темнело

Как обойтись бы без числа Наука точная могла? Расчёт во всяком деле нужен, Ты и с числительным будь дружен! Знаешь ли ты пословицы, загадки, в которых есть числительные?

Тема: проверочная работа Цель: контроль знаний учащихся по выполнению заданий ЕГЭ; Развитие навыков самостоятельной работы Правописание предлогов, союзов

Миниатюра это сочинение небольшого объёма на узкую тему (0,5 стр. для 5 – 6 класса) Признаки: Закончено по форме и содержанию. В основе должны быть внимательные «свежие» личные наблюдения. Выразительное описание кого – либо или чего – либо. Определите, что хотите нарисовать словами (вы должны быть свидетелем данного события, оно не должно вас оставлять равнодушным) - определите основную мысль (какого результата вы ждёте от данной работы и какие чувства хотите вызвать) - на основе темы выберите название (точное, чёткое). - обратите внимание на детали: цвет, запах, звук, элементы одежды. ПЛАН

Все ль на месте? Всё ль в порядке? Ручка, карандаш, тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – всё в действие придёт. Летит ракета. Люди строят зданья. Цветут сады. И хлеб в полях растёт.

Дорогой друг! В этом году тебе предстоит сдавать Единый государственный экзамен по русскому языку. Подготовиться к нему тебе поможет данный образовательный ресурс. Его первый уровень представляет собой тренажёр, с помощью которого ты можешь вспомнить определённое правило из курса русского языка и усовершенствовать свои умения и навыки. Второй уровень – проверочный тест по данной теме, за который ты получишь отметку. Надеемся, что эти занятия помогут тебе успешно подготовиться к ЕГЭ по русскому языку. Желаем удачи! Перейти к тренажёру Перейти к тесту Инструкция по работе с учебным тренажёром Каждое задание имеет 4 варианта ответа. Ты должен выбрать один правильный. 2. Если ты выбрал правильный ответ, появится «плюс». 3. Если ты выбрал неверный ответ, появится «минус». 4. Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке внизу. Желаем удачи!

БОЛГАРИИ РУССКИЙ СОЛДАТ Есть на болгарской земле старинный город Пловдив. Жители этого города захотели соорудить на холме мемориал в честь советских воинов-освободителей Второй мировой войны.

Рано утром Мама- квочка В класс отправила сыночка. Говорила: — Не дерись! Не дразнись! Не петушись! Поспеши, тебе пора! Ну, ни пуха ни пера! Через час, Едва живой, Петушок идет домой. Ковыляет еле-еле Он со школьного двора, А на нем, И в самом деле, Нет пуха, ни пера! Ни пуха, ни пера! Рано утром Мама- квочка В класс отправила сыночка. Говорила: — Не дерись! Не дразнись! Не петушись! Поспеши, тебе пора! Ну, ни пуха ни пера! Через час, Едва живой, Петушок идет домой. Ковыляет еле-еле Он со школьного двора, А на нем, И в самом деле, Нет пуха, ни пера! «Ни пуха ни пера» - это устойчивое выражение. В нём нельзя ни заменить слова, ни поменять их местами, иначе вы будете неправильно поняты.

ЗАПОМНИ: ЖИ – ШИ пиши с и ЖЕ – ШЕ пиши с е кувш.н щ.пцы ж.равль луж.ца ш.пка ш.рсть ж.лезо щ.ль ч.сло морж.

Будьте внимательными на уроке! Успехов и удачи вам!

Исключение вводных слов; однородных членов предложения; повторов; однотипных примеров; риторических вопросов и восклицаний; цитат; деталей, которые не влияют на ход авторской мысли; пояснений; рассуждений; описаний; слов, предложений, которые могут быть удалены без ущерба для содержания. К приемам компрессии (сжатия) текста относятся Выделить главное с точки зрения основной мысли текста, затем убрать ненужные подробности и детали. Объединить полученное, используя основные средства связи между предложениями. При исключении необходимо

Письмо (из словаря С.И.Ожегова) система графических знаков для передачи, запечатления речи Иероглифическое письмо. умение писать Учиться чтению и письму. манера художественного изображения Реалистическое письмо. написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь. Написать письмо родным. Историческая справка. Потребность в обмене информацией возникла еще в первобытном обществе. Сигнальные барабаны африканских племен, дым костров индейцев, гонцы в Европе – несовершенные способы передачи информации. Самые древние сведения о почте относятся к Ассирии и Вавилону (клинопись на глиняных табличках).

Фразеологизм устойчивое выражение крылатое выражение Фразеологизмы: Имеют значение Нельзя вставить новые слова Делают речь яркой, выразительной, точной Выполняют в речи роль слова, называют все, что нас окружает Точные выражения, сочетания слов Их нельзя толковать прямо

Цели: Учить детей построению и использованию моделей для пересказа сказок и сочинения собственных историй, рассказов. Развивать у детей речь посредством художественной литературы Задачи: Развитие словаря. Формирование грамматического строя речи. Развитие звуковой стороны речи. Формирование диалоговой речи. Обучение рассказыванию. Развитие мышления, воображения, памяти при отборе заместителей.

Вывод Предлог Часть речи Пишутся отдельно Служат для связи слов в словосочетании и предложении Приставка Часть слова Пишутся слитно Служат для образования новых слов Минутка чистописания

Словарная работа город ягода диван чемодан ден пен сол мол лос ь кон пал мал угол ал ь ки то чик ки пинист Тема урока: Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью ь.

МЕСТОИМЕНИЕ- Это самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их. Местоимения употребляются в речи вместо имен существительных, прилагательных, числительных. Местоимения-существительные ( кто, что, он, я, ты, мы, вы, никто, что-то и др.) указывают на предметы, изменяются по падежам: Кто, кого, кому, кем, о ком