Презентации по Русскому языку

GM-21 «Град» (9к 51) реактитвная система залпового огня Предназначен для поражения открытой и укрытой живой силы небронированной техники и бронетранспортеров в районе сосредоточения, артиллерийских и минометных батарей, командных пунктов и других целей. РС 30 9К 58 «Смерч» реактивная дальнобойная система залпового огня. Система «Смерч» оценивается, как самая мощная в мире. Её назначение поражение живой силы, боевой техники. Фортификационных сооружений и пунктов управления войсками на дальностях от 20 до 70 км.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. КОЛЫШЕТ квалифицированные ЛЕКТОРЫ ИХ мнение в ДВУХ ТЫСЯЧИ ЧЕТВЁРТОМ году ПЯТИСТАМ ученикам Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. ут..шение мет..орология предл..гать зам..рев к..ричневый

Лексическая разминка Как вы понимаете лексическое значение слова «воспитанный»? Воспитанный – отличающийся хорошим воспитанием, умеющий хорошо себя вести. Ожегов С.И. « Толковый словарь русского языка» Ответьте на вопрос : « Что значит быть воспитанным?» Воспитанный человек .. . Если о вас скажут такое, считайте, что удостоились похвалы. Так что же такое воспитанность? Это не только хорошие манеры. Это нечто более глубокое в человеке. Быть воспитанным — значит быть внимательным к другому, деликатным, тактичным, скромным. Мне представляется, что таким был артист Художественного театра Василий Иванович Качалов. Он непременно запоминал все имена и отчества людей, с которыми встречался. Он уважал людей и всегда интересовался ими. При нем каждая женщина чувствовала себя привлекательной, достойной заботы. Все ощущали себя в его присутствии умными, очень нужными. Что значит быть воспитанным?

Тема: Изложение Тема: Изложение Цели урока: учиться передавать содержание текста по плану; составлять предложения и правильно их оформлять на письме. Была война. Девочки собирали землянику для госпиталя. Ася зашла в чащу. Вдруг девочка услышала стон. В кустах лежал раненый летчик. Ася бегом помчалась в госпиталь. За летчиком выехали врачи. Ася в кабине указывала дорогу. Раненый был спасен. Уже два дня искали этого летчика. Он сбил ночью над Москвой самолет врага. Сам выпрыгнул из горящей машины с парашютом. (58 слов.) Земляника. По А. Жарикову.

Море прилагательных Трап чистописания Орфографический шторм Старая крепость Морские рифы Физминутка Творческая работа Домашнее задание Нн На Но Ну Ни Не Ня Ны

Цель: воспитать учебную самостоятельность и помочь ученику получить радость от самопознания, заинтересовать его в получении всё новых и новых знаний и превратиться в субъект процесса учения. Задачи: учить детей сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать, классифицировать, выводить понятия.

Проверка домашнего задания Как отличить имена существительные в родительном и винительном падежах во множественном числе? Устно определи падеж имен сущ.: Лиса хотела поймать синиц, ворон, сорок. Она разорила гнёзда синиц, ворон, сорок. Выборочный диктант На безлюдный простор Побелевших полей Смотрит весело лес Из-под чёрных кудрей Словно рад он чему, - И на ветках берёз, Как алмазы, горят Капли сдержанных слёз. И. Никитин Выпишите словосочетания с именами сущ., мн. ч., в Р.п. Выделите окончания.

Гость нашего урока Забавой он людей исправил, Сметая с них пороков пыль; Он баснями себя прославил, И слава эта – наша быль. И не забудут этой были, Пока по-русски говорят, Её давно мы затвердили, Её и внуки затвердят. П.А.Вяземский И.А.Крылов Орфографический диктант В прЕкрасный день, сЫграть квартет, кОсОлапый Мишка, на цЫпочках подходит, отЫщет угОлок, какая вещЬ пустая, лишЬ были б жЁлуди, глаза и зубы разгОрелись, пОпасть в бОльшИе забияки. Проверь себя

«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев» В. Сухомлинский «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев» В. Сухомлинский Для чего нужна пальчиковая гимнастика? Стимулирует развитие речи, способствует улучшению артикуляционных движений. развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи. Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять. Развивается память ребенка. Развиваются воображение и фантазия. Кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, исчезает скованность движений.

Здравствуйте, ребята! Я злая колдунья, я очень стара. И ваш мягкий знак я с собой унесла. Когда все заданья у гномов решите, Свой мягкий знак вы освободите. Сидят в заточенье 7 гномов с утра. И ждут вашей помощи скорой, ха – ха. Злая колдунья. коньки ? воробьи Упражнение № 209 с.118 узкие стальные полозья, прикрепляемые к обуви для катания на льду.

берёза Толкование Лиственное дерево с тонкими розовато-коричневыми веточками, с гладкой белой корой, покрытой тёмными полосками.

СОДЕРЖАНИЕ 1.Организационный момент 2.Проверка домашнего задания 3.Вспомним алгоритм 4. Физкультминутка 5. Работа над темой урока 6. Закрепление материала 7. ПроКласс 8. Рефлексия Организационный момент - Проверь, дружок, готов ли ты начать урок? -Все ли у тебя в порядке: Учебник, ручка и тетрадки? 20 сентября. Классная работа. содержание

Фразеологизм – устойчивое по составу и структуре, лексически неделимое и целостное по значению словосочетание или предложение, выполняющее функцию отдельной словарной единицы. Обычное словосочетание Фразеологизм Открытая степь С открытой душой

УСЛОВИЯ ИГРЫ Игра идет по типу «Морского боя». Играют 2 команды. На поле 36 клеток, за ними спрятаны 10 одноклеточных кораблей, оцененных от 1 до 5 баллов. После каждого «выстрела» дается возможность ответить на один вопрос. Если ответ верный, то очки удваиваются. Если неверный, то засчитывается только то, что выбито. Если ход выпал на пустую клетку, то за правильный ответ засчитывается 1 балл, за неправильный – ничего. Победитель определяется по наибольшему количеству набранных очков. Свои ходы команда отмечает крестиком в таблице (приложение), чтобы не было повторных «выстрелов» по одному и тому же квадрату, там же записывается количество полученных очков. Кнопка «Домик» (слева) на игровом поле позволяет закончить игру. 6 А Б В Г Д Е 1 2 3 4 5 6

насекомое Гляжу я в окошко — Ходит черная кошка.  опушка волк береза Пусты поля, Мокнет земля, Дождь поливает. Когда это бывает? осень ночь Кто всю ночь по крыше бьёт  Да постукивает,  И бормочет, и поёт, убаюкивает? дождь Что видим мы, взглянув в оконце?  Нам ярким светом светит …  солнце Расту в земле на грядке я, Красная, длинная, сладкая. морковь 1 склонение Волк Опушка Береза дождь 2 склонение Насекомое солнце Ночь Морковь осень

Текст для анализа 1) Едем бором, черными лесами. 2) Вот гора, песчаный спуск в долину. 3) Вечереет. 4) На горе над нами Лес щетинит новую вершину. 5) И темным-темно в той новой чаще, Где опять скрывается дорога. 6) И враждебен мой ямщик молчащий. 7) И надежда в сердце лишь на бога. И.А.Бунин План анализа текста Определите главные члены предложений. Все ли типы односоставных предложений встретились в тексте? Каких нет? 3. Запишите номер односоставного предложения и его тип.

Прочитай загадку, назови отгадку Пушистый матросик, Лопаточкой носик, На ножках коротеньких Красные ботики. Самолетик легкий, быстрый Над цветком летит душистым. Крылья, хвостик и глаза — Это чудо... Упр. 192 (с. 112). Прочитайте слова. Внимательно рассмотрите рисунок к упражнению. Назовите главную мысль текста. Озаглавьте текст

В ситуации , когда кто-то пытается взять конфету из вазы, запрет Быстро убери руки!звучит грубо и нарушает нормы речевого поведения, но тот же запрет в критической ситуации (прикоснуться к электрическому проводу, погладить незнакомую собаку и т.д…) допустим и предостерегает от опасности . В своей речи лучше использовать вежливые запреты: Будьте добры ,не подходите близко к клетке Пожалуйста, не бегайте по коридору м…дведь

Необыкновенный язык наш есть ещё тайна. В нём все тоны и оттенки, все переходы звуков – от самых твердых до самых нежных и мягких. Н.В. Гоголь Чистый писать Чистописание Путь шествовать Путешествие

Следствие ведет: Авдеева В.А. Наш клиент:

Цель:1.Знакомство с буквой и звуком ц.Овладеть умением давать характеристику звуку, формировать навык чтения. 2.Развитие речи,фонематического слуха,творческого воображения. 3.Воспитывать прилежание,трудолюбие. 1. Организация класса Содержание Долгожданный дан звонок, Начинается урок! Психологическая поддержка: учитель и дети становятся в круг и берутся за руки. Мы – умные! Мы – дружные! Мы – внимательные!   Мы – старательные! Мы – отлично учимся!

Цель урока: Создание условий для личностно-ориентированной направленности обучения средствами технологии РКМЧП. Создание условий для реализации учащимися потребности транслировать своё мировосприятие посредством диалога и творческих работ. Формирование навыков работы с текстом. Тип урока: Анализ художественного текста. Технология: РКМЧП (Развитие критического мышления через чтение и письмо) -Что вам известно о зайцах? Как думают и говорят о зайцах люди? В каких условиях живут зайцы? Попытайтесь предсказать, какова может быть мораль сказки про зайца. («Я думаю, что мораль может быть такая…») Время работы – 5 мин. Поделитесь написанным с соседом по парте I этап. Стадия вызова.

Словарная работа К.л.ндарь,к.пуста,к.ртоф.ль,к.фир, к.петь, кле.ть, к.мбайн, комн.та, к.р.дор, крас.ть, кр.вать. лицо