Презентации по Русскому языку

Использование вербальных средств народной педагогики в развитии речи детей младшего дошкольного возраста
Использование вербальных средств народной педагогики в развитии речи детей младшего дошкольного возраста
Актуальность «В младшем дошкольном возрасте закладываются основы будущей речи, будущего общения с помощью осмысленно произносимых и понимаемых слов» (Ф.А. Сохин). Народное слово - непревзойденный «учитель»: вот почему взрослым так нужно овладевать приемами народного творчества и, общаясь с малышом, умело «вплетать» их в повседневную речь. Цель исследования: изучение влияния вербальных средств народной педагогики на развитие речи детей младшего дошкольного возраста Объект исследования: развитие речи детей младшего дошкольного возраста Предмет исследования: влияние вербальных средств народной педагогики на развитие речи детей младшего дошкольного возраста Гипотеза исследования: использование вербальных средств народной педагогики в воспитательном процессе способствует развитию как импрессивной, так и экспрессивной речи детей младшего дошкольного возраста
Продолжить чтение
Мультимедийная презентация. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВ.
Мультимедийная презентация. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВ.
Порядок работы Порядок звукового анализа слов с различными типами слоговой структуры предложен Е. С. Большаковой в пособии «Работа логопеда с дошкольниками». Автор предлагает последовательность работы, способствующую уточнению контура слова: ·         двусложные слова из открытых слогов (сова, лиса) ·         трехсложные слова из открытых слогов (машина); ·         односложные: слова, представляющие собой закрытый слог (кот, соль); ·         двусложные слова с закрытым слогом (лимон); ·         двусложные слова со стечением согласных в середине слова (пушка); ·         двусложные слова с закрытым слогом и стечением согласных (чайник); ·         трехсложные слова с закрытым слогом (ананас); ·         трехсложные слова со стечением согласных и закрытым слогом (автобус); ·         трехсложные слова с двумя стечениями согласных (матрешка); ·         односложные слова со стечением согласных в начале и в конце слова (флаг, хлеб); ·         двусложные слова с двумя стечениями согласных (звезда); ·         четырехсложные слова из открытых слогов (кукуруза). С О В А
Продолжить чтение
Презентация к уроку развития речи Письмо - это текст
Презентация к уроку развития речи Письмо - это текст
28 марта , Москва Ваше письмо, мой добрый, горячо любимый благовеститель, поразило меня, как молния. Я едва не плакал, разволновался и теперь чувствую , что оно оставило глубокий след в моей душе. Как Вы приласкали мою молодость, так пусть Бог успокоит Вашу старость, я уже не найду ни слов, ни дел, чтобы поблагодарить Вас. Вы знаете, какими глазами обыкновенные люди глядят на таких избранников, как вы; можете теперь судить, что составляет для меня Ваше письмо. Оно выше всякого диплома, а для начинающего писателя оно – гонорар для настоящего и будущего. Дай Бог Вам счастья и здоровья, и верьте искренности глубоко уважающего Вас и благодарного А. Чехова Дорогая, чудесная моя тетенька ! Тифлис .6 января 1852г. Только что получил твое письмо и в тот же день отвечаю. Вы всегда подавали мне советы. К несчастью, я не всегда им следовал. Ты всегда упрекала меня за страсть к карточной игре, но, живя в лагере, нельзя не пристраститься к этому роду развлечения: ведь их так мало здесь ! Я понимаю всю пагубность такой слабости и уверяю тебя, что как только я вернусь в С-Петербург, я тот час же все глупости брошу. Прощай, дорогая тетенька. Левочка тысячу раз просит прощения и целует твои ручки. Р.С. Я все в Тифлисе сижу у моря. Жду погоды /то есть денег/. Твой любящий племянник.
Продолжить чтение
русский язык
русский язык
Фонетика, графика Выпишите слова , в которых букв больше, чем звуков. Напишите их транскрипцию. Судьба, чудесный, ярость, спать, шляпа, резьба, съел, местный. Сделайте фонетический разбор слов идёт, тень орфография Прочитайте текст, вставляя пропущенные буквы, записывая в скобках проверочные слова. Поспела в л…су (____) земляника. Взял папа кру…ку (____), мама взяла ча…ку (____), девочка Женя взяла кувшинчик. Выбрала мама Жене п…лянку (____). Нагнулась Женя к самой з…мле (____), загл…нула (____) под л…сточки (____). А под л…сточками(____) ягод видимо-невидимо. Глаза разб…гаются (____). Стала Женя рвать ягоды и в кувшинчик бр…сать (____). Загл…нула (____) Женя в кувчинчик, а там всего ч…тыре (____) ягодки – даже дно не закрыто. Пошла Женя по лесу искать такую п…лянку (____), где земляника не прячется под л…сточками (____), а сама на глаза выл…зает (_____) и в кувшинчик просится. (по В. Катаеву)
Продолжить чтение