Презентации по Русскому языку

РАБОТА В ТЕТРАДИ Открой тетрадь Сделай пальчиковую гимнастику 2. Запиши в тетради: 5 ноября. Классная работа. Диктант. Друзья.

17 апреля. Напиши строку буквы Сс Спиши предложение. Минутка чистописания

Из данных слов составь и запиши предложение. туча Серая покрыла небо Серая туча покрыла небо. Подчеркни главные слова одной и двумя чертами. Если буква гласная Вызвала сомнение – Ты немедленно её Ставь под ударение! Повтори правило.

Опишите одним эмодзи в чате погоду за окном Правила 120 минут. Продолжительность занятия:

Тропами называются обороты речи, в которых слово или словосочетание употреблено в переносном значении в целях достижения большей художественной выразительности. Тропами являются: эпитет сравнение метафора олицетворение метонимия синекдоха перифраз гипербола литота Метафора - это слово или выражение, употребленное в переносном значении. По существу, метафора – это свернутое сравнение, которое всегда можно «развернуть» в настоящий сравнительный оборот. В основу метафоризации может быть положено сходство самых разных признаков: По расположению: на груди утеса-великана, голова и хвост поезда, подошва горы По цвету: золото волос, шоколадный загар По размеру, количеству: океан слез, гора книг, море рук По характеру звучания: дождь барабанит, визг пилы, стоны сосны, вой ветра, заржал в ответ на шутку По степени ценности: жемчужина поэзии, золотой работник, соль статьи По производимому впечатлению: теплый прием, ледяной взгляд, кислая мина, сладкие речи По форме: луковка церквей, лента дороги

В одной деревушке, недалеко от высоких гор, жил дровосек по имени Ганс.

Текст является результатом речевой деятельности и представляет собой группу предложений, связанных по смыслу и грамматически.  Смысловую целостность текста обеспечивает наличие определённой темы. В зависимости от объёма текста, тема может включать и микротемы (минимальные речевые единицы). Показатель микротемы в тексте — абзац. Как правило, абзацное членение текста связано с количеством микротем. Смысловая целостность текста — это реализация замысла пишущего или говорящего, то есть основной мысли текста.  В композиционной стройности работы проявляется умение логично, последовательно и связно выстроить изложение, правильно разделить текст на абзацы, обоснованно использовать языковые средства логической связи.  Важно!!! Обратите внимание на основные средства связи между предложениями в тексте: это поможет избежать речевых ошибок и недочётов, а впоследствии - успешно выполнить задание на ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку в 11 классе.  Средства связи предложений в тексте Выделяют следующие средства связи предложений в тексте: лексические, морфологические, синтаксические.   К лексическим средствам относятся синонимы, антонимы, слова одной тематической группы, лексический повтор.  Например:  На киностудии снимали новый фильм. В фильме должна была быть такая сцена. 

Многочленное сложноподчинённое предложение МСПП с однородным соподчинением придаточных Однородное соподчинение – такой способ связи придаточных с главным, при котором они: Относятся к одному и тому же слову, отвечают на один и тот же вопрос, имеют одно и то же значение.

Пресс-релиз — это основной документ взаимодействия со СМИ.  Пресс-релиз (press-release, англ.) – информационное сообщение для прессы об организации, компании, бренде, которое публикуется в СМИ. Пресс-релизы делятся на: информационный пресс-релиз — информирует о текущем, ещё не завершённом событии. В этом пресс-релизе даётся только отчёт о текущих изменениях или новом повороте событий, предполагая, что суть этого события уже известна; ньюс-релиз - информация о уже прошедших событиях или мероприятиях; пресс-релиз-анонс, т.е. информация о готовящихся мероприятиях, которые якобы рекомендуется посетить СМИ

Части речи (Которые мы уже знаем ) Существительное Глагол Существительное – это часть речи которая отвечает на вопросы КТО ? ЧТО ? И обозначает предмет. Глагол – это часть речи которая отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ ? ЧТО СДЕЛАТЬ ? ЧТО ДЕЛАЕТ ? И тд … Обозначает действие предмета .

Определяем проблему урока Прочитайте пословицы и загадки: Найдите слова с не. Назовите их. Правописание какого слова с не вам уже знакомо? Назовите остальные слова с не из пословиц. Определите, к какой части речи они относятся. Попробуйте сформулировать тему и цель урока. Проверьте себя. Узнать новую орфограмму – правописание не с именами существительными. Научиться правильно писать имена существительные с не. 1. В…сеннее (не)настье – семь п…год на дв…ре. 2. (Не)было бы счастья, да (не)счастье пом…гло 3. (Не)пером пишут, а умом. 4. Кругла, а (не) месяц, зелена, а (не) дубрава, с хвостиком, а (не) мыш…. 5. (Не) куст, а с листочками, (не) рубашка, а сшита, (не) человек, а ра..сказывает. Решаем проблему, открываем новые знания Не печь кормит, а руки. Какой смысл вносит не в эти предложения? Это не галка, не сорока, не ворона. противопоставление отрицание Сделайте вывод, когда не с существительными пишется раздельно.

Представьте себе большое орфографическое царство. Оно принадлежит трем сестрам: орфограммам буквам согласных. Одна из них следила , чтобы на конце и в середине слова писалась нужная буква. Как называют эту орфограмму? О чем заботилась вторая сестра-орфограмма? Орфограмма буква парного согласного в корне слова замок сказка Орфограмма буква удвоенного согласного в корне слова Анна ? Чем занималась третья сестра? Кто были ее подданные? Ответы на эти вопросы мы сможем получить на сегодняшнем уроке. Определяем основной вопрос урока Прочитайте слова. Как они называются? Что обозначает каждое слово? Сравните произношение и написание слов. Какое различие вы заметили? Какой вопрос возникает? Сравните свою формулировку вопроса с авторской. весть – [в,э ́с,т,] вестник – [в,э ́с,н,ик] известный – [изв,э ́сный,] Почему звук, который не произносится обозначается буквой на письме?

I. ИСТОРИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ В МОРФЕМНОМ СОСТАВЕ СЛОВА Основные процессы: опрощение; усложнение морфемного состава; переразложение; декорреляция; диффузия (аппликация, наложение)

План: Основные понятия словообразования Способы словообразования Словообразование – образование новых слов от однокоренных слов и возникшие в результате этого формально-семантические соотношение между новым словом и его производящим словом.

Иванова Мария Г. Трубчевск, Брянской области Ул. Ленина 45 кв. 17 Петрову Ивану Ул. Брянская 78 кв. 1 Г. Дубна, Московская область 242220 141980 Разновидности почтовых марок

Выдели в словах орфограмму жилет животное живот жирафы живопись живет шиповник шины камыши машины шипеть карандаши Минутка чистописания. Составьте слова жи вот ло на пы мы ши мор но раф

Дорогие ребята! Знакомьтесь, это – почтальон, Василий Петрович. Каждый день у него много работы: нужно рассортировать газеты, телеграммы, письма, разнести их по адресам. Давайте сегодня поможем Василию Петровичу. Нужно отобрать письма, в которых есть глаголы-исключения. Помните их? Если нет, обратитесь в справочное бюро, нажав кнопку «Помощь». А если помните – вперёд! Чтобы выбрать правильный ответ, нажмите на него. Чтобы перейти к следующему заданию, нажмите на . Помощь Ко второму же спряженью Отнесём мы без сомненья Все глаголы, что на -ИТЬ, Исключая брить, стелить. И ещё смотреть, обидеть, Слышать, видеть, ненавидеть, Гнать, держать, дышать, вертеть, И зависеть, и терпеть. Какие глаголы относятся ко II спряжению? А глаголы брить и стелить относятся к I спряжению. Ребята, обратите внимание на то, что все глаголы, которые образовались от данных с помощью приставок, тоже являются исключениями.

Меню Смотреть всю презентацию Практика Правило Закрепление Цели: обобщить имеющиеся знания учащихся о категории рода имен существительных; закрепить материал на практике; поддерживать интерес к родному языку. Задачи: научить определять род имен существительных; провести коррекционную работу; способствовать развитию мышления учащихся. Меню

Предмет фонетики. Артикуляционная характеристика звуков Фонетика как наука. Аспекты фонетики. Артикуляционный аспект фонетики. Голосовой аппарат. Гласные звуки русского языка. Классификация гласных звуков. Согласные звуки русского языка. Классификация согласных звуков. 1. Фонетика – наука, изучающая звуки и их закономерные чередования, а также ударение, интонацию, особенности членения звукового потока на слоги и более крупные отрезки. 2. Фонетика – сама звуковая система языка. Фонетика изучает материальную сторону языка, звуковые единицы, лишенные самостоятельного значения. Фонетика как наука. Аспекты фонетики

Риторический канон Инвенция – изобретение речи Диспозиция – расположение мыслей Элокуция – языковое оформление речи Меморио – запоминание Акцио гипокризис – исполнение речи 3. Элокуция Изобразительно-выразительные средства Приемы захвата и удержания внимания аудитории

ТРОПЫ ТРОП (от греч.tropos – поворот, оборот, оборот речи) – обобщенное название таких оборотов (образов), которые основаны на употреблении слова(или сочетания слов) в переносном значении и используются для усиления выразительности речи. Поскольку перенос значения может происходит на основе соотнесения различных признаков, тропы могут быть разных видов, каждый из которых имеет свое название. Класс тропов в совокупности составляют: метафора, метонимия, аллегория, антономасия, сравнение, олицетворение, синекдоха, гипербола, литота, перифраза, эпитет, ирония, оксюморон. МЕТАФОРА Метафора (греч. metaphora – перенесение) – вид тропа, в котором отдельные слова или выражения сближаются по сходству их значений или по контрасту. Иногда говорят, что метафора – это скрытое сравнение. Например, метафора В саду горит костер рябины красной (С.Есенин) содержит сравнение кистей рябины с пламенем костра. Многие метафоры стали обычными в повседневном употреблении и потому не привлекают внимания, утратили в нашем восприятии образность: банк лопнул, хождение доллара, кружится голова и др.

Вид речи: 1. Деятельность, которую выполняют в процессе общения один или несколько коммуникантов. 2. Текст (высказывание), которое создается в результате этой деятельности. МОНОЛОГ ДИАЛОГ (ПОЛИЛОГ) В чем отличие? Вступительное слово. Объяснительный монолог. Установочное слово. Учебная лекция. Оценочное слово. Комментирующее слово. Обобщающее слово и др. Жанры педагогического монолога Традиционно жанровое разнообразие педагогических монологов гораздо богаче, чем педагогических диалогов. Как вы думаете почему?

Что мы знаем о глаголе? Продолжи фразы: Глагол – это часть речи, которая обозначает_______ и отвечает на вопросы________. В предложении глагол чаще всего является ________. Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы__________________. Глаголы будущего времени отвечают на вопросы____________________. Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы __________. Изменение глаголов по числам и лицам это ________ ПРОВЕРЬ СЕБЯ!