Презентации по Русскому языку

Введение Язык как коммуникативная система обеспечивает передачу информации различного рода. Это и информация о предметах, явлениях, положениях дел во внешней действительности, и информация о субъективных актах когнитивной (познавательной) деятельности и личных переживаниях говорящего, и информация служебного характера, касающаяся используемых способов построения связной речи и особенностей поведения в ней употребляемых языковых единиц и их вариантов. Значение слова определяется не только соответствием его тому понятию, которое выражается с помощью этого слова (например: движение, развитие, язык, общество, закон и т.д.); оно зависит от свойств той части речи, той грамматической категории, к которой принадлежит слово, от общественно осознанных и отстоявшихся контекстов его употреблении. Слово является двусторонним единством: соединяет в себе форму (определенный звуковой или буквенный комплекс) и значение. Звуковая или буквенная последовательность становится словом только тогда, когда обретает значение. Различают лексическое и грамматическое значение. Значение слова

Познакомить с некоторыми жанрами публицистического стиля; акцентировать внимание на интервью. Закрепить знания о публицистическом стиле речи. Совершенствовать умение анализировать текст, определять стиль, тип речи, тему, основную мысль, доказывать свое мнение. Развивать устную речь. Цели урока В. С. Розов Виктор Сергеевич Розов, драматург, сценарист, профессор Литературного института им. М. Горького, Лауреат Государственной премии СССР, чьи пьесы радовали и продолжают радовать зрителей на протяжении десятилетий, родился 21 (8) августа 1913 года.

Найдите синонимы. Каково смысловое различие между ними? До речи родимой дотронусь – И музыка на сто ладов! Весеннее слово влюблённость. И есть ещё краше – любовь. Мне дороги рукопожатья, Приветы и встречи вокруг. Весёлое слово - приятель, И есть ещё радостней – друг. Бежит под зелёной косынкой И хочет из чащи свернуть Укромное слово - тропинка, Но слово просторное – путь. В рабочем нетихнущем гуде Я слышу, как Завтра встаёт. Есть слово высокое - люди, И есть ещё выше – народ. Лев Болеславскийй «Слово» Какова роль синонимов в речи? Синонимы используются не только для замены часто повторяющихся слов, чтобы избежать однообразия в звучании речи. Цели их стилистического употребления гораздо шире. Например, они используются для того, чтобы придать большую эмоциональность, выразительность, экспрессивность речи.

Авторская позиция итог размышлений, вывод, к которому приходит автор текста ответ на проблемный вопрос !!! Автор ≠ герой-рассказчик Способ выражения в исходном тексте: Прямо (в отдельных предложениях, обращениях к читателю и т.д.). Как правило, в публицистических текстах Косвенно (в проступках, мыслях героев, их портрете, с помощью разных художественных средств). Как правило, в художественных текстах Средства выражения авторской позиции Слова-маркеры: главное, нужно, самое важное и т.д. Пр.: Главное – научиться различать, что действительно красиво, а что подделка. Оценочная лексика – слова, выражающие оценку различных явлений: отличный, отвратительный. Пр.: Любящий человек – это великое благо. Средства выразительности, например, риторические восклицания: Как много во все этом ума и чувства красоты! Вводные слова: К сожалению, невоспитанные люди встречаются часто. Побудительные предложения – призывы автора к читателю: Так что учитесь у великих: размышления об их жизни, творческой судьбе помогут вам лучше понять себя

Работа окончаний (на что указывает окончание) Работа окончаний (на что указывает окончание) ?

Обращение. Знаки препинания при обращении. Обращение : ребята

"Толковые ребята" Познакомься с материалом на с. 112 -113 учебника (книга со *) Правило Опорный конспект Стихотворный алгоритм Комментированное письмо Тест Маршрутный лист урока "Толковые ребята" В корнях с чередованием И \\ Е пишется буква -И-, если после корня есть суффикс -А- ; пишется буква -Е-, если после корня нет суффикса -А- . Правило Маршрут

Имя числительное - _________ часть речи, которая обозначает ______ предметов, _______ их при счете. По значению имя числительное делится на __________ и _________. Количественные числительные отвечают на вопрос ___________, порядковые числительные отвечают на вопрос ____________. числительные Три Одиннадцать Сто пять Шестьдесят два Четыреста тридцать первый простые составные

Дорога привела наших путешественников к следующему домику, в котором жил хомяк по имени Хомка. Хомка был очень хозяйственный. В его хатке было всё необходимое: и хлеб, и горох, и овсяные хлопья, и даже махровый халат. Не было у него только радости, потому что хомяку не нравилась его внешность: лапы и хвост слишком короткие, нос курносый, уши маленькие, зато щёки и живот большие-пребольшие. Этой своей печалью и поделился Хомка со своими гостями. «Вот если бы у меня было всё наоборот: уши и нос большие, живот маленький, а хвост и лапы длинные – вот тогда бы я стал самым счастливым хомяком в мире!» – мечтательно сказал Хомка. Игрушки стали думать, как помочь хомяку, и придумали нарисовать его портрет таким, каким он хотел стать. За дело взялся Лисёнок. Как только Хомка увидел свой портрет, сразу расхохотался. «Нет, - сказал он, - Уж лучше быть таким, какой я есть, чем этим чудищем!» Вы с ним согласны? СЕГОДНЯ МЫ ПОГОВОРИМ О ЗВУКЕ [Х] Какая часть языка (передняя, средняя или задняя) опускается при произнесении звука [Х] ? (Задняя) Определи по башмакам звука [Х], какой он. (Согласный, твёрдый).

Вмиг по речи распознали, Что царевну принимали… Речевой этикет – это сложившаяся в языке и речи система устойчивых выражений, применяемых в ситуациях установления и поддержания контакта. ЭТИКЕТ ИЗ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА «ЯРЛЫК, ЭТИКЕТКА» ИЗ ГРЕЧЕСКОГО ЯЗЫКА ETHOS «ОБЫЧАЙ, ХАРАКТЕР»

Языковая норма является результатом коллективного представления о языке, но основывается на частном, индивидуальном употреблении языковых средств в процессе речевой деятельности каждого носителя языка в отдельности. Отсюда проистекает возможность конфликта между «спонтанным употреблением» и «языковой нормой» . С. И. Ожегов дал такое определение языковой нормы: «Норма - это совокупность наиболее пригодных для обслуживания общества средств языка, складывающихся как результат отбора языковых элементов из числа сосуществующих, наличествующих, образуемых вновь или извлекаемых из пассивного запаса прошлого в процессе социальной, в широком смысле, оценки этих элементов» . Грамматические нормы состоят из: Морфологических норм: 1)Нормы употребления существительных. 2)Нормы употребления прилагательных. 3)Нормы употребления числительных. 4)Нормы употребления местоимений. 5)Нормы употребления глаголов, причастий и деепричастий. Синтаксических норм: 1)Нормы построения словосочетания. 2)Нормы построения простого предложения. 3)Нормы построения сложного предложения.

План сочинения ЕГЭ 2019 Вступление Проблема Связка Комментарий (1-й пример) Пояснения к комментарию Связка Комментарий (2-й пример) Пояснение к комментарию Связка Позиция автора Собственная позиция Обоснование своей позиции (аргументы, доказательства) Заключение

Употребление слова в несвойственном ему значении Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Мысль развивается на продолжении всего текста. Мы были очарованы прекрасной игрой актеров. Мысль развивается на протяжении всего текста. Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом Мое отношение к этой проблеме не поменялось. Были приняты эффектные меры. Мое отношение к этой проблеме не изменилось. 2. Были приняты эффективные меры.

Перепишите и объясните «ошибкоопасные» места Ничто (не) обходит(?)ся так дёшево и (не) ценит(?)ся так дор…го, как вежл…вость. (Мигель де Сервантес) Как вы понимаете это выражение? Сегодня на уроке соединятся две школы: «Школа вежливости» И «Школа грамматики»

Повторение Как изменяются имена существительные? Что такое имя прилагательное? С какой частью речи оно связано? Как изменяются имена прилагательные? На какой вопрос отвечают имена прилагательные во множественном числе? На какой вопрос отвечают имена прилагательные мужского рода? На какой вопрос отвечают имена прилагательные женского рода? На какой вопрос отвечают имена прилагательные среднего рода? В каком числе нельзя определить род? Перечислите падежи. Шестое апреля. Классная работа.

Имя существительное Кто? одушевленные заяц зайцы Что? неодушевленные мяч мячи Имя существительное нарицательное девочка корова река город деревня собственное Маша Зорька Обь Новосибирск Дубки

ЭССЕ Небольшой авторский очерк, прозаическое сочинение со свободной композицией на заданную тему. Темой может быть любой повод, отношение автора к какому-то событию, размышления над проблемой. Очерк, трактующий какие-либо проблемы не в систематическом научном виде, а в свободной форме ПРИЗНАКИ ЭССЕ Небольшой объем. Объем эссе - от 3 до 10 страниц компьютерного текста. Конкретная тема и субъективная её трактовка. Эссе не может содержать много тем или идей (мыслей). Оно отражает только один вариант, одну мысль. И развивает её. Это ответ на один вопрос. Свободная композиция. Эссе нередко строится вопреки законам логики, подчиняется произвольным ассоциациям, руководствуется принципом "Всё наоборот". Непринуждённость повествования. Склонность к парадоксам. Отправной точкой для размышлений, нередко является афористическое, яркое высказывание или парадоксальное определение, буквально сталкивающее на первый взгляд бесспорные, но взаимоисключающие друг друга утверждения, характеристики, тезисы. Внутреннее смысловое единство. Свободное по композиции, ориентированное на субъективность, эссе обладает внутренним смысловым единством, т. е. согласованностью ключевых тезисов и утверждений, непротиворечивостью тех суждений, в которых выражена позиция автора. Ориентация на разговорную речь. В то же время необходимо избегать употребления в эссе сленга, шаблонных фраз, сокращения слов, чересчур легкомысленного тона.

Карточка контроля к заданиям по теме «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные» 1. а) несчастье (можно заменить синонимом) б) недочёт ( не употребляется без не-) в)невольник ( не употребляется без не-) г)некрасивый (можно заменить синонимом) 2. б), в), д) 3. а), в), д) Определить одушевленность — неодушевленность имен существительных группа, бригада, покойник. Записать предложение, найти известные орфограммы, графически обозначить условия их выбора. Сыплет белый снег на черную землю, и все вокруг становится пегим. (Н. Сладков) Найти в предложении антонимы. Языковая разминка.

Цели урока: 1. Повторить изученный ранее материал по теме: «Типы речи» 2. Научиться строить рассуждение с выводом. 3. Показать значимость русского языка в современной жизни. Запишите предложения, расставив знаки препинания. Объясните смысл высказываний писателей: Нам дан во владение самый богатый меткий могучий и поистине волшебный русский язык писал Паустовский. А. И.Куприн утверждал Русский язык в умелых руках и в опытных устах красив певуч выразителен гибок послушен ловок и вместителен. -Ребята, на каком языке мы с вами говорим и думаем? -А что мы знаем о русском языке?

Гласные образуют слог. В слове столько слогов сколько гласных. КУБИКИ

Напоминаю, что мы с вами изучаем раздел «Морфемика и словообразование». И сегодня мы готовы к тому, чтобы производить морфемный и словообразовательный разбор слова. Запишите тему урока: Морфемный и словообразовательный разбор слова. Цели: Повторить и закрепить порядок морфемного разбора слова; Повторить и закрепить порядок словообразовательного разбора слова; Уметь отличать морфемный и словообразовательный разборы; Морфемика – наука, изучающая морфемный состав слова. Морфема –значимая часть слова. Приставка. Корень. Суффикс. Окончание. Основа слова. Морфемы слова

Что мы знаем о глаголе? Продолжить фразы: Глагол – это ______________ Обозначает _____________________ Отвечает на вопросы _____________________ Глаголы изменяются по ___________________ В настоящем времени обозначают действие, которое происходит ____________ и отвечают на вопросы ______________________ В будущем времени обозначают действие, которое __________ ____________ и отвечают на вопросы _______________________________ В прошедшем времени обозначают действие, которое ___________ ____________ и отвечают на вопросы _______________________________ часть речи действие предмета что делать? что сделать? временам и числам сейчас что делает? происходило вчера что делал? что сделал? произойдет завтра что будет делать? что сделает? Выполни тест, перейдя по ссылке: https://forms.gle/jCSQhpD63bbSAFRU6

ЭКСКАВАТОР буква Э Э