Презентации по Русскому языку

Задание 2 ЕГЭ Формулировка задания предлагала участникам экзамена выявить отношения между предложениями текста и определить средство связи между ними в соответствии с заданными морфологическими характеристиками, например: «Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз». Средний процент выполнения этого задания упал с 90 (2018 г.) до 70 (2019 г.) Снижение процента выполнения задания обусловлено недостаточно прочными знаниями участников ЕГЭ по морфологии: значительную трудность для экзаменуемых представляет распознавание местоимений и союзов того или иного разряда, прилагательных и наречий, наречий и частиц. Вызывает трудности у экзаменуемых разграничение союзов и союзных слов. Разграничение союзов и союзных слов

Тема: Сочинение в жанре дневниковых записей. Цель: познакомить учащихся с историей возникновения дневника как литературного произведения, с особенностями жанра дневниковых записей; объяснить правила ведения дневника; предоставить избранные образцы дневниковых записей; подготовить к написанию домашнего сочинения в жанре дневника. Хоть память крепкая – большое благо, но все ж надежней памяти – бумага. Юсуф Хас Хаджиб. По дневнику весьма удобно судить о самом себе. Л.Н.Толстой.

Категория от греч. « kategoria» Синонимы: понятие, разряд, признак, концепт, группа, класс, вид, порядок, ранг, сорт, порода, контингент, степень. Глагол Вид Переходность Возвратность Спряжение Лицо Число Род Наклонение Время Вид

ПОЛЬЗУЯСЬ ОПОРНЫМИ СЛОВАМИ И ФРАЗАМИ ЗАДАЙТЕ ВОПРОС … морфология… … две группы… … признаки самостоятельных частей речи… … признаки служебных частей речи… … предлог… … союз… … частица… У ВАС ПОЛУЧИЛОСЬ: Что такое морфология? На какие две группы можно разделить все части речи? Каковы признаки самостоятельных частей речи? Каковы признаки служебных частей речи? Какие служебные части речи вам известны? Что такое предлог? Что такое союз? Что такое частица?

Основные функции языковой нормы Языковая норма нужна, чтобы: сохранялась преемственность, языковые традиции, культурные «корни» современного общества и прежних поколений в условиях быстро изменяющегося общества (культурная функция нормы); люди легче (с меньшим количеством усилий) понимали друг друга (коммуникативная функция нормы); легче было отличить образованного человека от необразованного (аксиологическая функция нормы); образованная часть людей с развитым языковым вкусом влияла на воспитание его у остальных членов общества (воспитательная функция нормы). Кодификация языковой нормы Констатация языковой нормы путём включения её в справочники и словари называется кодификацией нормы. Норма после её кодификации становится официально и публично санкционированным речевым эталоном, на который могут ориентироваться люди, желающие говорить и писать правильно. Кодификация нормы необходима тогда, когда имеется два или три варианта употребления данной языковой единицы. Именно тогда возникает вопрос: какой из имеющихся вариантов употребления правильный?

Собери пословицу из слов. сердце о болит чужой Доброе беде

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ТРАНСЛЯЦИИ ЗНАНИЯ И ЗАРОЖДЕНИЕ НАУЧНОГО СТИЛЯ 1. Устная речь (дописьменная: мантры Вед; «делай как я» и антиписьменная (Сократ)) 2. Письменная речь а) манускрипты б) фолианты (печатные) (излагается вся система взглядов на вопрос) в) переписка между учеными (на латыни) г) академии Мемуары академиков Собрание трудов академий национальный язык д) появление «общих» научных журналов: 1665 г. Philosophical Transactions (Лондон) – появляются научные статьи 1750 г. – 10 журналов 1800 г. – 100 журналов 1950 г. – около 100 тыс. журналов К середине XIX века журнальная научная статья становится подобной современной: научная актуальность, ссылки, список литературы, коллективность авторов. Вокруг журналов начинают формироваться научные сообщества

Теория Суффиксы -ек- - -ик- В суффиксе -ек- пишется буква е, если при изменении слова она выпадает; в суффиксе -ик- пишется буква и, если при изменении слова она сохраняется: звоночек - звоночка мячик - мячика

Однородные члены предложения Это члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос (являются одним и тем же членом предложения) и относятся к одному и тому же слову. Пример: За ветреную и долгую ночь сад сбросил сухую листву. (К. Паустовский)

Узнайте пословицы Скоро ска_ка сказывается да не скоро дело делается. Терпенье и тру_ всё перетрут. Сла_ка яго_ка да ни_ко растёт. д д з д з зу_ б гла_ з бра_ т но_ п с д ж ш су_ ёр_ са_ Вставьте пропущенные буквы

Исключения сочЕтать сочЕтание Выписать слова с чередующими гласными, указанными в первом слайде. Орфограммы графически обозначить. Пл...вучий мост, зам...реть ; от страха, оз...рять верхушки деревьев, соб...раться в дорогу, зап...реть дверь, бл...стящий ответ, зеленый р...сток, платье на выр...ст, заст...лить постель, покл...ниться таланту, вечерняя з...рница, заск...чить на часок, проск...чи по комнате, отек...чи в сторону, ко всему прид...раться, скачкообразная походка, неприемлемое преп...рательство, сложное упражнение, равнозначные величины, прим...рить противников, изл...жить факты, импортная заж...галка, постоянное налом...нание, обильное исп...рение, поч...татели таланта, жуткое отвр...щение, вым...кнуть под дождем, немыслимое оп...здание, разж...гать неприязнь, распол...жение армии, ур...внять в правах, сидеть зап...ршись.

Сочинение ОГЭ 15.1 Вступление 1 пример – из прочитанного текста Заключение 2 пример – из прочитанного текста Сочинение ОГЭ 15.1 План написания 1. Автор (фамилия) утверждает: (цитата). 2. Конечно же, ученый (писатель, лингвист) прав (поясняем смысл высказывания). 3. Эти мысли можно подтвердить примерами из текста. Во-первых, (так), в предложении… 4. Во-вторых, (кроме того), в предложении… 5. Таким образом, (итак, в заключение хочется сказать)… (пересказываем тезис другими словами).

Композиция сочинения 15.3: 1 часть (абзац) – тезис: формулировка определения понятия и его комментирование; 2 часть – аргументы: из прочитанного текста (ссылка на номера предложений или цитирование) и из жизненного опыта; 3 часть (последний абзац) – вывод: соотносится с тезисом. В сочинении 15.3. может быть четыре абзаца: 1 абзац – толкование этического понятия, предложенного для размышления; 2 абзац – аргумент из исходного текста; 3 абзац – аргумент из жизненного опыта; 4 абзац – вывод. Не забывай, что каждый последующий абзац должен содержать новую информацию.

Переводческий анализ письменного текста 1 этап - Предпереводческий анализ 2 этап – Аналитический вариантный поиск 3 этап – Анализ результатов перевода Предпереводческий анализ предполагает: сбор внешних сведений о тексте; определение источников текста и его реципиента; определение состава информации и ее плотности; формулировка коммуникативного задания текста; определение речевого жанра текста. Виды информации в тексте Когнитивной, или познавательной, (референциальной) информацией называют объективные сведения о внешнем мире. Параметры когнитивной информации: объективность, абстрактность и плотность (компрессивности).

Правописание корней Определите тему теста Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. в..рховье орнам..нт отб..рает к..снулся выр..стающий Ответ: ___________________________. Алгоритм выполнения задания №8 1.Исключить слова, где опасность не в корне 2.Исключить слова с чередующейся гласной в корне 3.Среди оставшихся слов найти то, в котором корень проверяется ударением 4.Найти родственные слова

Деловое общение План: Виды речевой деятельности. Устная и письменная формы речи. Эффективное общение и его составляющие. Правила, принципы (максимы) общения. Тенекова А. М. Деловое общение Речевой этикет делового человека. Жанры устной деловой коммуникации: Деловой телефонный разговор. Деловые переговоры. Деловое совещание. Тенекова А. М.

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ мальчик и девочка the table смешной случай der Arbeiter ребенок смеется под столом кинулись врассыпную Словосочетаниями являются только сочетания самостоятельных слов, основанные на подчинительной связи. +++ Учитывается также тип отношений между словами.

Что общее в группе слов. Экзамен, этаж, поэма, экран, эхо, эскалатор, экскурсия, каратэ, эльфы. Что общее в группе слов. Экзамен, этаж, поэма, экран, эхо, эскалатор, экскурсия, каратэ, эльфы.

Отступи от предыдущей работы 2 строки и запиши число 13 мая. Классная работа.

ЛИТЕРАТУРА. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ: ОТ ТЕКСТА К СМЫСЛУ Сочинение Синтез Анализ Интерпретация Чтение Текст

Относятся чаще всего к глаголам и к глагольным формам, редко к существительным, наречиям, прилагательным. Хорошо известный. Яйцо всмятку. Слишком долго. Наречия не изменяются. Синтаксическая роль: обстоятельство, подлежащее. СМЫСЛОВЫЕ ГРУППЫ НАРЕЧИЙ Наречия образа действия, меры и степени: как? Каким образом? В какой степени? В какой мере? Сколько? На сколько? Во сколько? И т. д. Наречия места: где? Куда? Откуда? Наречия времени: когда? Как долго? С каких пор? До каких пор? Наречия причины: почему? Отчего? Наречия цели: зачем? Для чего? С какой целью?

В корне с чередованием -кас- – -кос- буква а пишется, если после корня есть суффикс -а-, и буква о, если этого суффикса нет. Назовите основное условие выбора орфограммы. Составьте схему правила. КАС А КОС А Дополните алгоритм, чтобы правильно написать корни с чередованием -кас- – -кос- . Проверьте себя -кас- – -кос- Есть ли после корня суффикс а? Да Нет а о ?

ЦЕЛЬ: обобщить и систематизировать полученные сведения об имени прилагательном; повторить правописание –Н -НН – в суффиксах отымённых прилагательных; слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными; слитное и раздельное написание сложных прилагательных. продолжить работу над формированием орфографической грамотности. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ