Презентации без категории

Антистрессовая подготовка учащихся в образовательном процессе.
Антистрессовая подготовка учащихся в образовательном процессе.
Стресс – обширный круг состояний психического напряжения, обусловленных выполнением деятельности в особенно сложных условиях. Стресс Психологический стресс вызывают факторы, действующие своим сигнальным значением, например, когда школьника обманули, обидели, угрожали физически или морально, если он испытывает сильные информационные перегрузки. Информационный стресс возникает при информационных перегрузках, когда ребенок, несущий большую ответственность за последствия своих действий, не успевает принимать верные решения. Эмоциональный стресс имеет место в ситуациях, угрожающих безопасности школьника, его социальному статусу, экономическому благополучию, межличностным отношениям (семейные проблемы, ссоры и т. п.). Коммуникативный стресс возможен при неспособности ребенка общаться с одноклассниками или учителями, при неумении налаживать межличностные отношения.
Продолжить чтение
Обретение права на жизнь по книге Н.Н. Малофеева Спецобразование в меняющемся мире. Россия
Обретение права на жизнь по книге Н.Н. Малофеева Спецобразование в меняющемся мире. Россия
Подготовила Орлова Ляна Михайлова Подготовила: Орлова Ляна Михайловна Хронологические ориентиры (988-1715) 988 г. Христианство становится официальной религией Киевской Руси. 996 г. Устав Великого князя Владимира определяет «церковных людей» и правила презрения. 1018 г. Распространена письменность (славянские просветители Кирилл и Мефодий). 1030 г. Открыта церковная школа для духовенства (Курск). 1030г. Открыта церковная школа для духовенства и мирян (Новгород). ок. 1065 г. Основан Киево-Печерский монастырь, при котором вскоре открываются больница и приют (преподобный Феодосий). 1169 г. Андрей Боголюбский разоряет Киев. 1223 г. Поражение русских войск в битве на реке Калке, положившее начало монголо-татарскому игу. 1326 г. Упадок Киевской митрополии. Москва становится церковной столицей. 1480 г. Официальный отказ московского князя Ивана III подчинятся Орде. 1551 г. Обнародован кодекс правовых норм русской церкви – Стоглав. 1564 г. Издана первая печатная книга («Апостол», Иван Федоров). Конец XVI – начало XVII в. Смутное время (в результате неурожаев, эпидемии холеры, мятежей и бунтов население Руси сократилось почти вдвое).
Продолжить чтение
Презентация учебного материала по истории изобразительного искусства Искусство Древней Греции.Вазопись1 класс
Презентация учебного материала по истории изобразительного искусства Искусство Древней Греции.Вазопись1 класс
Подготовила преподаватель МБОУДОД ДШИ пос.Парковый МО Тихорецкий район Краснодарского края Прокофьева Ольга Анатольевна Древнегреческая вазопись — декоративная роспись сосудов, выполненная керамическим способом, т.е. специальными красками с последующим обжигом. Охватывает период с догреческой минойской культуры и вплоть до эллинизма, то есть, начиная с 2500 г. до н. э. и включая последнее столетие, предшествовавшее появлению христианства. Вазы покрывали черным лаком, белой, пурпуровой, голубой, розовой, красной, желтой и позолотой. Древнегреческая вазопись прошла ряд стадий развития: - субмикенскую; - протогеометрический стиль; - геометрический стиль 9-13 веков до н.э.; - ковровый стиль 7 века до н.э.; - чернофигурный стиль; - краснофигурный стиль от 530 года до начала 5 века до н.э.; - строгий стиль; - свободный стиль; - роскошный стиль и др. Чернофигурная вазопись
Продолжить чтение
Коррекционно-педагогическая работа по активизации повествовательной речи старших дошкольников и младших школьников
Коррекционно-педагогическая работа по активизации повествовательной речи старших дошкольников и младших школьников
«Усваивая родной язык, ребенок осваивает не одни слова… . Но и бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и философию языка – и усваивает легко и скоро, в два три года столько, что и половины того не может усвоить в двадцать прилежного и методического учения. Таков этот великий народный педагог – родное слово». К.Д.Ушинский Цель: Устранять стереотипы эмоционального реагирования и поведения детей связанного со страхом перед речевыми высказываниями, реконструировать полноценные контакты ребенка со сверстниками и взрослыми. Формировать гармонически развитую личность в целом. Задачи: 1. Развивать вербальные и невербальные способности детей. 2. Развивать все компоненты речи. 3. Развивать способность самостоятельно применять полученные навыки по составлению повествовательных рассказов. 4. Формировать адекватную оценку своей речевой деятельности через самоанализ рассказа с использованием схемы.
Продолжить чтение