Презентации без категории

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Используемая литература: http://lib.ru/TALES/MIHALKOW/stihi.txt http://www.prozagadki.ru/261-detskie-zagadki-pro-telefon.html http://zagadaj-ka.ru/cloud/word_304.htm

Чем опасны живые существа, изображённые на рисунках. В какие опасные ситуации попадают дети?

РОССИЯ ТАТАРСТАН Казань- столица Татарстана Казань- столица Универсиады 2013

«Пусть они будут теми муравьями, которые всегда будут заняты; что-нибудь катают, несут, тащат, складывают, перекладывают; нужно только помогать им, чтобы все, что происходит, происходило разумно, и, играя с ними, указывать им даже формы игр». Ян Амос Коменский формы организации педагогического процесса совместная деятельность с включением проблемных ситуаций; детское экспериментирование (начальный этап); частичная интеграция образовательных областей

Вспоминаем и систематизируем - Чтобы выяснить, сколько Н пишется в слове, что сначала надо определить? - Вспомните, в словах каких частей речи можно столкнуться со сложностями в написании одной или двух букв н. - То, сколько букв н нужно писать в слове, зависит от того, какой частью речи является слово и с помощью каких суффиксов оно было образовано. - Имя существительное, имя прилагательное (полное, краткое), причастие (полное, краткое), наречие.

Наша первая учительница Симоненко Алла Васильевна * Наш класс: «Пчёлки» Наш девиз: «Пчёлки кружатся весь день, потомучто им не лень»

Цель кружковой деятельности: - частичное ознакомление с технологией проектной и исследовательской деятельности в области филологии; - формирование умения поставить цель и организовать её достижение; - развитие креативных качеств: гибкости ума, терпимости к противоречиям, критичности, умения формулировать и высказать своё мнение, презентовать собственные результаты. «Карта успеха» микрогруппы

МБОУ»СОШ№42» Традиционное обучение Учитель-учебник-ученик Ориентировано на среднего ученика. Усвоение и воспроизведение знаний, умений и навыков. Личностно-ориентированное обучение Ученик-учебник-учитель Развитие и саморазвитие личности ученика. Формирование критического мышления, ценностных ориентаций. Личностное становление и самоопределение. МБОУ"СОШ № 42" « Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача-помочь им раскрыться, развить собственные идеи». Г. Песталоции.

Великий математик, создатель знаменитой теоремы - олимпийский чемпион в кулачном бою? Пифагор «Отец медицины», принимавший участие В Играх Древней Греции? Гиппократ

Актуальность темы Нравственно-патриотическое воспитание носит комплексный характер, пронизывает все виды детской деятельности, осуществляется в повседневной жизни, играх и на занятиях. Особую роль при этом мы отводим проектной деятельности. Направление деятельности познавательно – речевое, физическое, социально – личностное, художественно - эстетическое. Образовательные области: Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие. Вид: информационный, познавательно – исследовательский, практико– ориентированный. Актуальность: В данное время средства массовой информации подробно освещают вопрос о проведении зимней олимпиады 2014 года в Сочи. После индивидуальных бесед с детьми "Что такое олимпиада? Зачем она нужна?» высветилась проблема. Проблема: недостаток у детей информации об олимпийских играх. Цель проекта: систематизация представлений у детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни, посредством знакомства с Олимпийским движением. Задачи проекта: Формировать у детей представление об Олимпийских играх, познакомить с символами и ритуалами Олимпийских игр. Расширять представления детей о зимних видах спорта. Активизировать речь детей словами: командный (одиночный) вид спорта, символ, континент, факел, клятва, девиз, эмблема, награда, талисман. Воспитывать волевые качества, целеустремлённость, организованность, инициативность, развивать стремление к победе и уверенность в своих силах.

Забота о природе – это забота о себе и своих близких Охранять природу – значит охранять Родину ОХРАНЯЕМЫЕ РАСТЕНИЯ КРАСНАЯ КНИГА КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Здравствуйте! Свое выступление хочу начать с одной известной поговорки: «От добра добра не ищут». Как ребенок не очень хорошо могу понять эту поговорку и объясню почему. Если это добро доброе, то почему же нельзя от него еще ожидать добра. Отсюда возникает вопрос: где же та граница между добром и злом и что такое вообще Добро и Зло? Наши родители с детства учат нас быть добрыми, хорошими и отзывчивыми. И мы стараемся соответствовать родительским заветам. Но почему же так получается, что в некоторых ситуациях наша же доброта и отзывчивость играет с нами злые шутки. Приведу такой пример. Не очень добрый старшеклассник подходит к младшему товарищу по школе и очень добрым голосом просит мобильный телефон, якобы закончились деньги, а ему срочно нужно позвонить маме. И что же происходит? Добрый и отзывчивый мальчик дает в руки старшему телефон, а тот спокойно разворачивается и уходит. Попросту говоря, он отбирает телефон у более слабого человека. И вот тут возникает вопрос : правильно ли поступил мальчик, дав свой телефон хулигану? Ведь ребенок хотел искренне помочь этому мальчишке или все-таки нужно было не давать телефон и потом задавать себе один вопрос: «Жадина ли я? А вдруг этому мальчику на самом деле нужно было позвонить срочно маме?»

Анализируя формы работы с родителями, можно условно сформулировать 4 основных направления работы в условиях реализации ФГОС ДО: Познавательное Информационно – аналитическое Наглядно – информационное Досуговое Познавательное направление Цель: направлено на ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста, формирование у родителей практических навыков воспитания детей. Общие, групповые собрания Консультации и индивидуальные беседы Выставки детских работ, поделок Участие родителей в подготовке праздников Совместные экскурсии Открытые НОД Совместное создание предметно – развивающей среды Семейные проекты

Шошо Шошо толын, шошо Кече ырыкта. Ужарга пушеҥге, Эркын лум шула. Кече шокшо лийын, Пÿртÿс ылыжеш. Кайык пешак сылнын Мурым муралеш. Шошо толын, шошо…

Каравай Как на Машины именины Испекли мы каравай: Вот такой вышины! (дети поднимают руки как можно выше) Вот такой нижины! (дети опускают руки как можно ниже) Вот такой ширины! (дети разбегаются как можно шире) Вот такой ужины! (дети сходятся к центру) Каравай, каравай, Кого хочешь, выбирай! Я люблю, признаться, всех, А Машу больше всех. Шарик Надуваем быстро шарик, (Дети расходятся, образуя круг.) Он становится большой, Вот какой! (Показываем руками.) Вдруг шар лопнул – сссс (Сужаем круг к центру.) Воздух вышел, (ручки вверх.) Стал он тонкий и худой. (Показываем ручками, какой стал шарик.) Мы не станем горевать, (Качаем головой.) Будем надувать опять. Надуваем быстро шарик, ( расходятся, образуя круг.) Он становится большой.

Web-адрес личного сайта: http://nsportal.ru/yulina-viktoriya-vladimirovna Образование – 28.07.2006 г. –  ОмГПУ- педагог-дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии по специальности «Специальная дошкольная педагогика и психология», специализация «Дошкольная логопедия». Успешность освоения обучающимися программ, реализуемых учителем-логопедом

Площадь Чувашской Республики 18,3 тыс. км² с ю

Мой класс - девчонки и мальчишки, Такие разные они: Одни рисуют, любят книжки, Других компьютер так манит! Спешу я к ним не только, чтобы Их как учитель поучать, Мне с ними весело, еще бы, Мой класс не может заскучать!

«Дети дома одного» Цель: Обобщить знания о народах России; объяснить, что каждый народ России её неотъемлемая часть. Задачи: Предметные: Актуализация и обобщение знаний и представлений о многонациональной России Объяснять значение понятий историческая родина, обычаи, традиции. Искать взаимосвязи в цепочке ценностей: любовь к России, родному краю, своему народу. Метапредметные создать условия для развития учащихся: чувства гордости за свою многонациональную Родину и историю России; толерантности к истории и культуре других народов; умения осознанно строить речевое высказывание и составлять тексты в устной форме; умения излагать своё мнение; умение работать с картой. Задания к уроку № 6 – обобщение по разделу 1.Работа с текстом учебника «Дети дома одного» 2.Работа в группах Расскажите об одном из народов России по плану: название национально-территориального образования и территория, им занимаемая; время вхождения в состав России; традиции: жилище костюм народные промыслы национальная кухня праздники

Виды географического положения http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/83a20737-b3cb-482d-abb5-369e794c8a97/001.swf Поле №1 11. Этнокультурное положение 3. Физико -географическое положение 5. Математико -географическое положение 12. Географическое положение 6. Экономико -географическое положение 2. Транспортно -географическое положение 8. Микроположение 4. Макро-положение 1. Мезоположение 9. Эколого -географическое положение 10. Историко -географическое положение 7. Геополитическое положение

                                  Разминка

Не напрасно народ С давних пор и поныне Хлеб насущный зовет Самой первой святыней. Золотые слова Забывать мы не вправе: "Хлеб всему голова!" - В поле, в доме, в державе! Есть в мире понятия, ценность которых ни в чём не измеряется. Это воздух, земля, вода, солнце. К ним можно отнести и хлеб, древний и вечно молодой продукт человеческого труда. «Хлеб – всему голова» - гласит народная мудрость. Без хлеба не обходится ни один скромный завтрак, ни будничный обед, ни праздничный стол. Вырастая, дети, помнят запах родного очага всю свою жизнь и впоследствии, создавая уже свои семьи, интуитивно хранят в них те же традиции, которые они вобрали в себя в родительском доме. Ведь хлеб сопровождает нас от рождения до глубокой старости - добрый наш друг, имя которого на всех языках люди произносят с любовью и теплотой.

Цели: познакомить детей с правилами поведения в школе; научить обращаться со школьными принадлежностями; воспитывать любовь к Родине, школе, семье. Оборудование: учебники для 3 класса, ручки, цветные карандаши, портфели, плакаты с тематикой «1 сентября», воздушные шары, записи песен на школьную тему; Мультимедиа установка, компьютер.