Презентации без категории

Он родился в небольшом провинциальном городе Вятка, где его отец служил городским архитектором. Но главным увлечением в семье всегда была живопись. Отец Евгения был страстным художником и прекрасным наблюдателем природы. Первой книгой, которую он подарил сыну, было семитомное издание «Жизни животных» А. Брема. Еще в юном возрасте Евгений начал сопровождать отца в далеких поездках, где никогда не расставался с карандашом и записной книжкой. Его живописные способности впервые отметил гостивший в семье известный русский художник А. Рылов. Он и посоветовал Чарушину и его другу Ю. Васнецову поступать в Академию художеств. Первой работой художника в области детской иллюстрации стали рисунки к повести Бианки «Мурзук».

Неотложное состояние – это состояние, которое представляет угрозу для жизни пациента и поэтому требует проведения безотлагательных мер по диагностике, лечению и определению дальнейшей тактики ведения больного. 1.Психомоторное возбуждение и агрессивное поведение одно из частых проявлений острейших психозов сопровождающихся тревогой, растерянностью, страхом, бредом. Нарастающее возбуждение стирает различия между отдельными его типами, оно может становиться хаотичным, мышление бессвязным, аффект достигает максимальной напряженности. Возбуждение ведет к значительным метаболическим изменениям, расходованию энергетических и пластических ресурсов организма, вторичной гипоксии мозга, способствует развитию декомпенсации и острых расстройств сердечнососудистой, дыхательной и других систем. Обострения некоторых хронических психозов являются причиной агрессивного поведения; опасность представляют больные с императивными галлюцинациями (в том случае если «голоса» приказывают убить кого-либо), бредом преследования и ревности, кататонией, расторможенностью влечении (гиперсексуальность, агрессивность) на фоне дефекта интеллекта или эмоций. Особенно опасны больные, которые настойчиво обвиняют в воображаемом проследовании или проступке определенное лицо и замышляют расправу над ним («преследуемый преследователь»).

· Скачать10.11.2013, 20:06 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность. Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа групп продленного дня.  Группа продленного дня (далее – ГПД) является моделью организации внеурочной деятельности школьников, создает благоприятные условия для повышения эффективности выполнения обучающимися домашних заданий, способствует личностному росту детей.  В последние годы растет число групп продленного дня в образовательных учреждениях. В этом нет ничего удивительного, ведь большинство родителей и современных бабушек и дедушек значительную часть времени заняты на работе. Выбора у родителей нет, поэтому группы продленного дня все больше становятся одной из ведущих форм организации жизнедеятельности детей, их интеллектуального и нравственного развития.  Следовательно, перед группами продленного дня стоят задачи:  • воспитания личности ребенка,  • обеспечения безопасности его жизни и здоровья.  Режим моей группы продленного дня строится в соответствии с гигиеническими и педагогическими требованиями. Он включает самоподготовку, внеурочную деятельность, занятия по интересам, экскурсии и прогулки, активный отдых детей и способствует снятию утомления, вызванного учебными нагрузками.  Одно из положений Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения – формирование универсальных учебных действий (далее УУД) – означает умение учиться, обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности В основу системы воспитания в ГПД должны быть положены следующие исходные принципы:  1) принцип гуманистического воспитания;  2) принцип личностно - ориентированного подхода. Развитие личности происходит в социуме, прежде всего в учебно-познавательной деятельности, в организации разнообразной и интересной жизни коллектива школы, в работе объединений по интересам, в свободном общении, в личной жизни растущего человека 3) принцип здоровье - сберегающий. Важно воспитать у школьников ответственное отношение к своему здоровью, как важнейшему элементу будущего благополучия, добиться у учащихся понимания того, что здоровый образ жизни – это норма. Составлена программа по здоровьесбережению воспитанников ГПД  4) принцип познавательности: обязательный учет природы ребенка, его половозрастных особенностей, максимальное сближение развития и жизни детей с жизнью живой природы;  5) принцип деятельностного подхода. Воспитание через организацию интересной для ребенка деятельности: игровой, познавательной, трудовой, досуговой, творческой. НАПРАВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:  • Обучать учащихся рациональным приемам восприятия и переработки информации во внеурочной деятельности, при приготовлении домашнего задания;  • Повышение качества выполнения домашних заданий; нацеливание детей на результативную работу.  • Улучшение поведения отдельных учащихся и группы в целом.  • Активизация познавательной деятельности учащихся.  • Развитие творческих способностей.  • Способствовать развитию самостоятельности, инициативы, творчества в коллективе.  • Воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни; соблюдение гигиенических норм, режима дня.  • Воспитывать в детях чувство самоуважения, уважения к членам своей семьи, окружающим его людям.  • Воспитание чувства доброты у детей, т. е. умение радоваться успехам своих товарищей, достойно переживать свои неудачи и быть рядом, когда неудача постигла другого.  • Развивать память, речь, мышление, воображение, внимание у детей.  • Развивать любознательность ребят, увлечь их процессом познания.  • Расширить представления быта ребят о нашем посёлке, научить любить его.  Для достижения поставленных задач я использую комплекс занятий различной направленности:  Самоподготовка один из основных этапов в режиме группы продленного дня.  Самоподготовка - это обязательные ежедневные занятия, на которых школьники самостоятельно выполняют учебные задания и строго в определенное время.  Цель самоподготовки - привитие учащимся навыков самообразовательной работы, которым в обыденной жизни придается огромное значение.  Перед самоподготовкой группе ставится ряд задач:  Закрепление и повторение изученного материала,  • развитие интереса к учению,  • приобретение школьниками навыков  самостоятельной работы,  • формирование исполнительских навыков.  Как учебное занятие самоподготовка выполняет образовательные и воспитательные функции  Образовательные функции:  • информационная (закрепление и  повторение знаний полученных на уроках);  • развивающая функция (развитие  внимания, памяти, мышления, речи детей.);  В своей работе для успешности выполнения домашних заданий, развития способностей детей я провожу беседу - как выполнять домашнее задание.  Я как воспитатель во время самоподготовки поддерживаю необходимый для самостоятельной работы порядок и обеспечиваю успешное выполнение заданий всеми учениками, стремясь закрепить те знания, которые дети приобрели на уроках. Я должна побуждать ребенка к самостоятельному размышлению, всячески стимулировать его волевые усилия, развивать мыслительные и познавательные способности.  Планирую игровую деятельность, я четко осознаю, на формирование каких навыков и умений должна быть направлена игра и какие способности детей она должна развивать. 

Почта һэм хатларнын килеп чыгу тарихы.

Географический диктант Состав непроизводственной сферы. 1.Отрасли непосредственно обслуживающие население (сфера обслуживания) 2.Отрасли обеспечивающие существование государства и общества в целом (управление, наука, охрана правопорядка)

Актуальность проекта: Дети в своём микросоциуме, в детском саду, чувствуют себя защищено и комфортно. Для них группа становится родным коллективом, но когда дети приходят в первый класс, чаще всего группа, в которой ребята привыкли друг к другу распадается и они попадают в совершенно незнакомую и новую обстановку – в большую школу. Детям в первое время сложно привыкнуть к новым людям, учителям, сверстникам. Этот проект призван помочь детям адаптироваться к новой, увлекательной жизни в школе. Цель проекта: Помочь детям дошкольного возраста адаптироваться в школе, позитивно переносить перемены в их жизни. Стать для детей друзьями и проводниками по ступенькам «Школы радости».

Насыщенность среды должна соответствовать: Возрастным возможностям детей; Содержанию Программы Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими) игровым, спортивным, оздоровительным оборудование, инвентарем и материалами Насыщенность среды обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными для детей материалами, двигательную активность, эмоциональное благополучие детей, возможность самовыражения. Трансформируемость пространства Возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей

Внимание – есть именно та дверь, перед которой проходит всё, что входит в душу человека из внешнего мира. К.Д.Ушинский Внимание - психический процесс, который обязательно присутствует при познании ребенком мира и проявляется в направленности и сосредоточенности психики на определенных объектах.

Все отцы хотят, чтобы их сыновья осуществили то, что не удалось им самим. И. Гете Наш мир выглядел бы по-другому, если бы решения принимались мужчинами, которые много занимаются своими детьми

Привет, ребята! Я мечтаю полететь на Луну! А вы? Я люблю читать про космос и сегодня хочу поделиться с вами своими знаниями о нем. Древнегреческий миф !

ГТО — программа физкультурной подготовки. Программа ГТО была создана в Советском Союзе и просуществовала с 1931 до 1991 г. Она охватывала население от 10 до 60 лет. В ней предусматривалось всестороннее физическое развитие населения страны, укрепление и сохранение здоровья, подготовка к труду и защите Родины.

ЛЫЖНАЯ ПОДГОТОВКА Лыжи появились в глубокой древности, еще в каменном веке. Первые лыжи были короткими и широкими, и охотники могли на них только ходить по снегу. ЛЫЖНАЯ ПОДГОТОВКА Ходьба на лыжах очень популярна в нашей стране и является доступным, увлекательным и полезным занятием, прекрасным средством укрепления здоровья, закаливания, развития выносливости. Лыжные прогулки придают бодрость, повышают работоспособность, создают хорошее настроение.

РОДИНА – что может быть лучше… АТЯШЕВУ — 85! 2013 год знаменательный для жителей Атяшевского района, 16 июля отмечается 85-ти летний ЮБИЛЕЙ!!!!

«От того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». В.А. Сухомлинский Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки № 655 от 29.11.09 года) предусматривают тесное взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Понятие «Ранний детский аутизм» Ранний детский аутизм - одно из самых загадочных нарушений развития. Ранний детский аутизм (РДА) – это отклонение в психическом развитии ребенка, главным проявлением которого является нарушение общения ребенка с окружающим миром. В чем проявляется? Аутизм обозначается не как заболевание, а как синдром. Название синдрома детской психиатрии происходит от греческого слова “autos” – «сам». Синдром аутизма представляет собой тяжелое нарушение психического развития, при котором имеются изменения во всех сфера – перцептивной, интеллектуальной, речевой, эмоционально-волевой, поведенческой. Приступы гнева, явления моторной гиперактивности, двигательные стереотипии, стереотипии в поведении и речи, игровой деятельности, стремление к сохранению стабильности окружающей среды и распорядка, свойственны всем детям с аутизмом.

Задачи : - развивать у детей звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух; - обогащать у детей музыкальное восприятие; - Научить детей использовать музыкально – дидактические игры в самостоятельной деятельности. Актуальность: Развивать музыкальные способности в игровой форме, Поддержание интереса к музыкально – дтдактическим играм. Предполагаемый результат: Вовлечь детей в участие в играх, Добиться от детей правильного выполнения заданий, Провести тематическое занятие «Музыкальный магазин» с использованием музыкально – дидактических игр

Школа создает самое ценное – будущую нашу смену. От нас зависит какими будут наши воспитанники. Будут ли они людьми добрыми, с широко духовными потребностями, интересами Ученик Школа Городской дом культуры Дом ремесел Музей Детская библиотека ЦДО

Происхождение названия месяца. Август получил свое название в честь римского Характеристика и описание Третий месяц лета. Спад лета. Происхождение названия месяца. Август получил свое название в честь римского им­ператора Октавиана Августа. Русский народ называл его «серпень», «густырь», «хлебосол », «припасиха- собериха», «ленораст » (лен расстилали на лугах) жнивень, разносол ,щедрый, густоед, густарь, - в этот месяц разгорается пора жатвы и уборки урожая; называют август «зарев»,«зорник»,»зарник» - в месяце ясные, холодные зори В украинском языке у августа название «серпень», а в белорусском - «жнивень». Температура воздуха: от +12° C до +22° C; Самая высокая ав­густовская температура была зафиксирована в 1938 го­ду —36°С, а самая низкая в 1884 году — 12,5°С. Световой день: 14 ч. 54 мин; Продолжительность дня все больше уменьшается . Описание погоды и природы: Август — последний летний месяц, вкусная и сладкая пора, самая важная пора уборки урожая и подготовка к новому посеву. Месяц август дарит нам большой урожай фруктов, овощей и вкусных ягод.  Во второй половине августа наступает особый грибной сезон . Разворачивается уборка хлеба. В августе лето заканчивается, и начинается первоосенье: листья начинают желтеть, первые листопады, сохнет трава ,а животные готовятся к зимовке, первый отлет птиц. Ветра в августе слабые.Дожди идут не часто,, редко случаются грозы.Теплое солнце, ночные похолодания, по утрам тоже чувствуется похолодание, появляется холодная роса. С Ильина дня вода холодная.. День стал короче, а ночи длинней. А солнце все-равно по-летнему греет, летняя жара спадает и устанавливается череда теплых спокойных дней. Гулять в этом месяце одно удовольствие, ведь солнце уже не так припекает, а дни стоят теплые и спокойные. Вот только вечером одеваться надо уже чуть потеплее, так как солнышко садится начинает рано . Начинаются проводы лета - медовый Спас, за ним второй - Яблочный Спас и третий Спас - оканчивали жатву хлеба Народные приметы августа В августе дуб желудями богат — к урожаю. Если листья на деревьях в августе желтеют сни­зу, ранний сев будет хорош. Август — густарь, густоед, разносол: всего вдо­воль Брусника поспела наполовину, рожь — цели­ком. В августе всего в запасе: и дождь, и вёдро, и серопогодье. В августе до обеда лето, а после обеда — осень. Много ягод — к холодной зиме. Стрижи летают низко и с криком — к дождю и ветру. Утки и гуси сильно полощутся в воде — на дождь, притихли — на грозу. Перед непогодой певчие птицы перестают петь. В августе заготавливают березовые веники. Предосенний сбор лекарственных трав - целебные травы в лучшей своей поре, во всей целебной силе. Яблони клонятся долу, отяжелев от плодов. Август и у рыб сытная пора. Август - лета закат, последний летний месяц. Августовская ночь длинна, вода - холодна. Август придет - свои порядки заведет. Золотистый цвет зари и фиолетовая окраска горизонта — к хорошей погоде. Сильное мерцание звезд на рассвете предвещает через два-три дня дождь. Коль пошел парной туман над лесом — иди по грибы. Много мошек — готовь под грибы лукошек. Муравьи спешно, среди дня заделывают входы — будет дождь. Если пчелы улетели с утра в поле — будет хорошая погода. Если паук направляет свою паутину в сторону севера жди похолодания, а если паутину направляет на юг — будет потепление. Если листья на деревьях желтеют снизу - ранний сев будет хорош. Комары толкутся столбом - к ведру. К дождю - собаки валятся по земле, мало едят и много спят, кричат иволги, раки выходят на берег, кричит журавль, сыч кричит по ночам. В августе ветер дует порывами - к тихой погоде.

Цели: Воспитывать чувство долга и ответственности по семейным традиционным нормам наших предков и современной жизни. Воспитывать уважение к родителям, родственникам, взрослым. Привить чувство наставничества «Дружная семья гору сдвинет»

Актуальность и перспективность проекта, его практическая значимость для повышения качества образовательного процесса Эффективная межличностная коммуникация Высвечивает общие социальные проблемы и динамику группового взаимодействия, формального и неформального Является мотивирующей и эффективной, поскольку предполагает действие. - достижение положительных результатов, направленных на повышение мотивации школьника Цель проекта: Способы решения: - РАЗРАБОТКА ЭФФЕКТИВНО ДЕЙСТВУЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ, - СОЗДАНИЕ ОПТИМАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ УСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА.

Алгоритм решения уравнений вида |f(х)|=|g(х)| Решения уравнения |f(х)|=|g(х)| равносильно решению двух уравнений: f(х)=g(х) или f(х)=-g(х) Например: |5х-4|=|3х+2|; 5х-4=3х+2 или 5х-4=-3х-2; 2х=6 или 8х=2; Х=3 или х=0,25. Ответ: 0,25; 3.

В этом году мы отмечаем 200-летие одной из самых славных страниц в истории нашей страны – Отечественной войны 1812 года. И те, кто участвовал в войне, и те, кто родился значительно позже нее, хранили и хранят память о ней до конца своих дней. Отечественная война 1812 года оставила глубокий след в наших сердцах. В данной презентации я перечислила культурные достижения и наиболее значимые произведения искусства, связанные с памятью о разгроме Наполеона в России. Триумфальная арка. Торжественная закладка арки состоялась 17 августа 1829г. В основание будущего памятника была вмурована бронзовая доска с надписью: "Сии Триумфальные ворота заложены в знак воспоминания торжества российских воинов в 1814 г. и возобновления сооружением великолепных памятников и зданий первопрестольного града Москвы, разрушенного в 1812 г. нашествием галлов  ( французов ) и с ними двунадесяти языков" (наполеоновская армия, состоявшая из представителей более 20 национальностей) .