Презентации без категории

Требования к предметно-пространственной развивающей среде в дошкольной организации Должна быть: Содержательно насыщенной Трансформируемой Полифункциональной Вариативной Доступной Безопасной Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияние, нет способности, которая находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающей ребёнка конкретного мира…. Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди неё ребёнок будет жить – развиваться собственно самодовлеющей жизнью, его духовный рост будет совершенствоваться из самого себя, от природы…. Е. И. Тихеева

Алексаандр Сергееевич Пуушкин (26 мая  1799, Москва — 29 января 1837 Санкт-Петербург) — русский поэт, драматург и прозаик. Александр Сергеевич Пушкин имеет репутацию великого или величайшего русского поэта. Также Пушкин рассматривается как создатель современного русского литературного языка. Происхождение Александра Сергеевича Пушкина идёт от разветвлённого нетитулованного дворянского рода Пушкиных, восходившего по генеалогической легенде к «мужу честну» Ратше, современнику Александра Невского. Пушкин неоднократно писал о своей родословной в стихах и прозе; он видел в своих предках образец древнего рода, истинной «аристократии», честно служившего отечеству, но не снискавшего благосклонности правителей и «гонимого». Не раз он обращался (в том числе в художественной форме) и к образу своего прадеда по матери — африканца Абрама Петровича Ганнибала, ставшего слугой и воспитанником Петра I, а потом военным инженером и генералом. Дуэль с Дантесом состоялась 27 января на Чёрной речке. Пушкин был ранен: пуля перебила шейку бедра и проникла в живот. Для того времени ранение было смертельным. Пушкин узнал об этом от лейб-медика Арендта, который, уступая его настояниям, не скрывал истинного положения дел. О.А. Кипринский Портрет Пушкина А.С. репродукция ПТИЧКА В чужбине свято наблюдаю Родной обычай старины: На волю птичку выпускаю При светлом празднике весны. Я стал доступен утешенью; За что на бога мне роптать, Когда хоть одному творенью Я мог свободу даровать! Жуковский Станислав Юлианович «Старая усадьба.Май»

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 22 июня 1941 – 9 мая 1945 Пионеры — Герои Советского Союза: Лёня Голиков, Марат Казей, Валя Котик, Зина Портнова. Лёня Голиков Герой Советского Союза

Место работы МОУ СОШ №2 с УИОП п. Восточный Омутнинского района Кировской области Образование Горьковский государственный университет им. Н.И.Лобачевского, 1984 г. Специальность биолог, преподаватель биологии и химии Занимаемая должность учитель биологии Маслак Е.Н. – учитель биологии МОУ СОШ №2 с УИОП п. Восточный Мой кабинет

снегирь Снегири, птицы довольно скрытные очень хорошо маскируются. Живут они преимущественно в хвойных и смешанных лесах. В городские парки и скверы снегири залетают только в суровые зимы в поисках пропитания. Зимой сороки держатся возле жилья. Их часто можно встретить на окраинах городов и поселков. В глубь городов сороки обычно не проникают, так как боятся всякого шума. Они грациозно передвигаются по земле небольшими шажками, приподняв кверху хвост и помахивая головой при каждом шаге. Иногда сороки начинают прыгать большими скачками, волоча за собой хвост подобно шлейфу, оставляя на снегу характерные следы от лапок и хвоста. Выдает сороку также громкое стрекотание, которое выражает беспокойство птицы при приближении человека или животного. сорока

Заголовок слайда Подзаголовок слайда Заголовок слайда Пункт 1 Пункт 2 Пункт 3 Пункт 4

Заполнение угла 1 3 2 1 2 4 3 4 Заполнение угла 1 3 2 1 2 4 3 4

Содержание презентации Права ребенка 3 Международные документы о правах ребенка 4 Декларация прав ребенка 5-6 Конвенция о правах ребенка 7-8 Российские документы о правах ребенка 9-10 Дети и родители 11 Органы опеки и попечительства 12 Усыновление 13 Опека и попечительство 14 Приемная семья 15-16 Список литературы 17 Права ребенка Права ребенка — свод прав детей, зафиксированных в международных документах по правам ребёнка. Согласно Конвенции о правах ребенка, ребенок - это лицо, не достигшее 18 лет. Государство взяло на себя обязательство защищать детей, поэтому они имеют такие же права, как и взрослые.

Суть критического мышления. Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. В технологии критического мышления сочетаются идеи и методы технологий коллективных и групповых способов обучения, а также сотрудничества, развивающего обучения; она является общепедагогической, надпредметной. Предполагаемый результат: Наделение учащихся умением выделять причинно-следственные связи ,выделять ошибки в рассуждениях, определять ложные стереотипы, отделять главное от несущественного в тексте, работать в группе Задачи Формирование нового стиля мышления, открытого, гибкого, рефлексивного Развитие аналитического мышления Стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности Развитие коммуникативности, мобильности, креативности, самостоятельности, толерантности Формирование культуры чтения Запуск механизмов самообразования и самоорганизации

Тип проекта: Исследовательский, информационный, практико-ориентированный, творческий. Образовательные задачи: развитие мышления, воображения детей, их познавательного интереса, умения наблюдать, сравнивать, обобщать результаты наблюдений и делать выводы, формулировать и обосновывать свою точку зрения; формирование представлений о строении, развитии растений, их связи с различными факторами окружающей среды, значении в жизни человека. Воспитательные задачи: формирование навыков работы в команде, ухода за растениями; формирование бережного, эмоционального отношения к природе, желания заботиться о растениях, ответственности за порученное дело. Цели и задачи:

Цели урока: Образовательные - обобщить, закрепить, проверить знания учащихся по теме «Литосфера». Развивающие : 1) Развивать умения и навыки работы с физической картой, определять географическое положение гор и равнин. 2) Развивать географическое мышление, применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций. Воспитательные : 1) Формировать умение работать в коллективе, принимать собственные решения, брать ответственность на себя. 2)Воспитывать эстетическое восприятие географических объектов через литературные произведения. Внутреннее строение Земли

Универсальные учебные действия Познавательные УУД Общеучебные действия Логические действия Действия постановки и решения проблем

РАДУГА Будем стремиться Как РАДУГА ввысь. Быть многоцветным И ярким стремись! ПРАВИЛА ЖИЗНИ КЛАССА 1. Собирай по капелькам «многоцветье знаний и правил общения»  2. Будь активнее, стремись стать «мудрейшим».  3. Приноси себе и другим пользу.  4. Вместе - мы сила.

Цель игры – развитие фонематического слуха Задачи: учить различать звонкие и глухие согласные [к-г]; автоматизировать в словах [к-г] (при необходимости); формировать навык самоконтроля; формировать мотивацию правильной речи. Правила игры Ребенок называет картинку и определяет (на слух), какой звук есть в слове [г] или [к]. Нажимает мышкой на соответствующий символ -колокольчик или перечеркнутый колокольчик (звонкий или глухой звук соответственно). Если ответ правильный, то при нажатии на синюю стрелку, появится следующая картинка. Если ребенок ошибся, то при нажатии на синюю стрелку появится прежняя картинка. Примечание: игра создана с помощью системы гиперссылок; необходимо точно наводить мышку на вышеназванные символы, чтобы попасть на гиперссылку.

Дошкольное учебное заведение ясли - сад №2 “Ивушка” пгт. Красногвардейское Зинединова Февзие Сейрановна Педагогический стаж – 7лет Образование – высшее педагогическое Специальность – воспитатель дошкольного учебного заведения Мир детства сладостен и тонок, Как флейты плавающей звук. Пока смеётся мне ребёнок, Я знаю, что не зря живу Быть в гуще детских восприятий… И так на протяжении лет – Судьба моя – я воспитатель! Нет лучше доли на земле.

ЦЕЛЬ: Закрепление знаний детей о фруктах. Задачи: -Расширение и активизация словарного запаса детей по теме: «Фрукты». -Развитие грамматического строя речи, умения правильно строить сложное предложение. -Обучение навыкам образования относительных прилагательных, подбору признаков к предметам. -Упражнения в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе, падеже. - Развитие зрительного и слухового внимания, памяти, словесно-логического мышления. -Совершенствование координации движений, мелкой моторики, умения работать с интерактивной доской или компьютерной мышкой. 1. Назови картинки. 2. Назови картинки одним словом.

Задачи: Формировать фонетико – фонематические представления и слоговую структуру слова. Развивать лексико грамматический строй речи. Стимулировать развитие психических и познавательных процессов. Поддерживать эмоционально-положительный комфорт. Способствовать развитию общения детей, коммуникативных навыков. Достоинство игры: Многоцелевая направленность; Многофункциональность; Возможность учёта индивидуальных особенностей каждого ребёнка; Создание эмоциональной благоприятной атмосферы.

Программы дошкольного образования

ИМПРОВИЗАЦИЯ (от фр. Improvisation – неожиданный, внезапный) — произведение искусства, которое создаётся во время процесса исполнения, либо собственно процесс его создания. Импровизации создаются во многих видах художественного творчества: в поэзии, музыке, танце, театре и др. Истоками импровизации является народное творчество. В. В. Кандинский основоположник абстрактного искусства в живописи «Потоп. Импровизация.»

Повар — это человек, профессией которого является приготовление пищи; Скорее всего, слово «повар» произошло от восточнославянской «вар» означавшего кипящую воду и жар.

Для открытки потребовалось: Картон цветная бумага клей пва ножницы простой карандаш монета Приступаем к работе: 1.Сгибаем лист картона пополам. 2.рисуем карандашом сердце. 3. Вырезаем заготовку сердца.

Вода – целитель. «Гигиена» богиню здоровья Гигиея Вода – землекоп.

Поездка в Болдино. Мимо автобусного окна проплывают вспаханные влажные поля, на других полях весело зеленеют озимые. Березки радуют своей ярко-желтой листвой. Мы прибыли в Болдино. В небольшом парке за редкими деревьями виднелся деревянный господский дом с мезонином. . Входишь в дом и сразу попадаешь в «зальце», самую просторную комнату с большими окнами и застекленной дверью. За ней открывается взгляду деревенский пейзаж: усадебный двор с бревенчатыми постройками и широкой поляной посередине. Чуть поскрипывает пол под ногами, кажется, что дом живой и дышит. И хорошо знает и помнит Пушкина. Болдино… Здесь мало что изменилось со времен Пушкина.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ СЕМИНАРА Расширение и закрепление знаний педагогов о ближайшем окружении, изучение флоры и фауны Филёвского парка Развитие творческого потенциала педагогов, их компетентность в сфере экологии Повысить профессиональное мастерство педагогов и эффективность их деятельности, установить тесное сотрудничество между педагогами детского сада Что такое Филёвский парк? Филёвский лесопарк – самый крупный массив широколиственного леса в западной части Москвы с сохранившейся богатой флорой и фауной.