Презентации без категории

План урока Открытия XIV-XVI в.в. Система мира по Копернику Великие итальянцы Magellan_Elcano_Circumnavigation-ru.svg‎ (SVG-файл, номинально 2249 × 1181 пикселов, размер файла: 224 КБ)

Олимпия – древнегреческий город, в нём состоялись самые первые Олимпийские игры. Олимпийские игры – большой спортивный праздник. Раньше, в древности, они устраивались в честь бога Зевса. На Олимпиаде собираются спортсмены всех стран мира. Олимпийские игры проводятся в определенном городе, куда съезжаются спортсмены из всех стран мира. Проводятся 1 раз в четыре года, бывают летние и зимние. На Олимпийских играх есть определенные правила, есть судьи, зрители, болельщики. Сейчас мы поговорим с вами о знаках, символах и наградах зимних Олимпийских игр. Кто из вас знает символы современных Олимпийских игр?

Состояние проблемы преемственности дошкольного и начального образования Тенденции развития образования:

СИСТЕМА НАГРАЖДЕНИЙ Ордена Орден «Победа»; Орден Ленина; Орден Красной Звезды; Орден Красного Знамени; Орден Суворова; Орден Кутузова; Орден Ушакова; Орден Нахимова; Орден Славы; Орден Александра Невского; Орден Богдана Хмельницкого; Орден Отечественной войны; Медали медаль «Золотая Звезда»; Медаль «За отвагу»; Медаль «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.»; Медаль «За взятие Берлина»; Медаль «За оборону Кавказа»; Медаль «Партизану Отечественной войны»; Медаль «За освобождение Варшавы»; Медаль «За боевые заслуги»; Медаль «За оборону Советского Заполярья»; Медаль «За взятие Будапешта»; Медаль «За оборону Киева»; Медаль «За оборону Ленинграда»; Медаль «За освобождение Праги»; Медаль «За оборону Одессы»; Медаль «За освобождение Белграда»; Медаль «За взятие Кенигсберга»; Медаль «За оборону Москвы»; Медаль «За оборону Сталинграда»; Медаль «За взятие Вены»; Медаль «За оборону Севастополя»; Медаль «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.»; орден «ПОБЕДА» ( с 1944г.) Первое награждение состоялось 10 апреля10 апреля 1944 года. Обладателем ордена № 1 стал командующий 1-м Украинским фронтом1-м Украинским фронтом Маршал Советского Союза1-м Украинским фронтом Маршал Советского Союза Г. К. Жуков1-м Украинским фронтом Маршал Советского Союза Г. К. Жуков. Орден № 2 получил начальник Генерального штаба1-м Украинским фронтом Маршал Советского Союза Г. К. Жуков. Орден № 2 получил начальник Генерального штаба Маршал Советского Союза А. М. Василевский. Орденом «Победа» № 3 был награждён Верховный Главнокомандующий№ 3 был награждён Верховный Главнокомандующий Маршал Советского Союза И. В. Сталин№ 3 был награждён Верховный Главнокомандующий Маршал Советского Союза И. В. Сталин. Все они отмечены этой наградой за освобождение Правобережной Украины. общий вес — 78 г: платинаобщий вес — 78 г: платина — 47 г, золотообщий вес — 78 г: платина — 47 г, золото — 2 г,сереброобщий вес — 78 г: платина — 47 г, золото — 2 г,серебро — 19 г,рубиныобщий вес — 78 г: платина — 47 г, золото — 2 г,серебро — 19 г,рубины — 25 карат, бриллианты – 16 карат Орденом «Победа», как высшим военным орденом, награждаются лица высшего командного состава Красной Армии за успешное проведение таких боевых операций в масштабе нескольких или одного фронта, в результате которых в корне меняется обстановка в пользу Красной Армии. Всего вручено- 20 орденов ( из них 5- иностранцам)

«ОБРАЗОВАНИЕ –КЛАД, ТРУД – КЛЮЧ К НЕМУ.» ПЬЕР БУАСТ Успешного выполнения заданий!

Высокие результаты учебных достижений обучающихся Хамидуллиной Ольги Зуфаровны Увеличение количества обучающихся Хамидуллиной О.З., принимающих участие в олимпиадах . Увеличение количества и повышение качества творческих работ обучающихся (проектов, исследований и др.) Хамидуллиной О.З.

Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, небо. Так как все речевые органы состоят из мышц, то, следовательно, они поддаются тренировке.

Коротко о себе Родилась 31.01.1974 года в городе Кропоткин. В 1991 году пошла в 1 класс в СОШ № 4 и закончила школу с серебренной медалью в 1991 году. В этом же году поступила в Пятигорский педагогический институт иностранных языков. Закончила Пятигорский государственный лингвистический университет в 1996 году.

Развитие художественно-творческих способностей дошкольников в театрализованной деятельности Игра – наиболее доступный ребенку и интересный для него способ переработки и выражения впечатлений, знаний и эмоций. Театрализация - это в первую очередь импровизация, оживление предметов и звуков. Театрализованная игра как один из ее видов является эффективным средством социализации дошкольника в процессе осмысления им нравственного подтекста литературного или фольклорного произведения. Особенности театрализованных игр Литературная или фольклорная основа их содержания. Наличие зрителей. В театрализованной игре осуществляется эмоциональное развитие: • дети знакомятся с чувствами, настроениями героев, • осваивают способы их внешнего выражения, • осознают причины того или иного настроя. Велико значение театрализованной игры и для речевого развития (совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи). Наконец, театрализованная игра является средством самовыражения и самореализации ребенка. Противоречие между развивающим потенциалом театрализованной игры и его недостаточным использованием в дошкольном учреждении может быть разрешено только при условии разработки научно обоснованной и практико-ориентированной педагогической технологии. Программа «Детский сад 2100» предлагает именно такую технологию. Чтобы понять ее, необходимо, прежде всего, раскрыть основные теоретические идеи, лежащие в основе концепции развития театрализованной игры, и определиться с понятиями. Театрализованные игры можно разделить на две основные группы: драматизации и режиссерские (каждая из них, в свою очередь, подразделяется на несколько видов) . В играх-драматизациях ребенок, исполняя роль в качестве «артиста», самостоятельно создает образ с помощью комплекса средств вербальной и невербальной выразительности.

…Общество лишь тогда способно ставить  и решать масштабные национальные  задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров,  когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям,  к памяти своих предков. В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа и народов, проживающих рядом, изучения прошлого и настоящего своей «малой родины», восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. 

Физико-географическое положение и рельеф Австралии Географическое положение материка Положение по отношению к экватору, нулевому меридиану, тропикам; Соседние материки; Океаны, моря, омывающие материк; Изрезанность береговой линии; Крайние точки.

Презентация для детей старшего дошкольного возраста Цель: знакомство детей с основами цветоведения, развитие цветового восприятия. Задачи: 1.Знакомство с цветовыми эталонами на примере цветового круга (основные и составные цвета, порядок их расположения в цветовом спектре на примере радуги). 2.Расширить представления детей о получении новых цветовых оттенков путем смешения красок. 3.Учить различать теплые и холодные цвета, познакомить с понятиями «хроматические» и «ахроматические» цвета». 4.Развивать у детей стремление и желание широко и свободно ориентироваться в цветовой действительности. Цветовой круг

2. Краткая историческая справка Метод проектов возник еще в 20-е годы прошлого века в США. Его называли также методом проблем. Он основывался на идеях прагматической педагогики американского философа и педагога Джона Дьюи. Его ученик и последователь В.Килпатрик, определяя суть этого метода, называл его «от души выполняемый замысел». Основоположники метода проектов предлагали строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, опираясь на его личную заинтересованность именно в этом знании для достижения именно этой цели. Очень важным, даже принципиальным, было предложить детям проблему, взятую из реальной жизни и значимую для них. Для решения такой проблемы ученику будет необходимо применить как уже имеющиеся у него знания, так и новые знания, которые ему предстоит приобрести непосредственно в ходе работы. Роль учителя в этой ситуации меняется: он перестает быть единственным источником знаний, а лишь подсказывает детям пути поиска необходимой информации и опыта. Так, работая над исходной проблемой проекта, при чем проблемой животрепещущей, ученики совершенствуют уже имеющиеся знания и приобретают новые знания, добывают информацию из различных областей и интегрируют ее в собственный жизненный опыт. При этом мерилом успеха проектной работы становится не отметка, поставленная учителем, а реальная жизнь – отметка лишь фиксирует фактическое положение дел.

О железе Железо – не только основа всего мира, самый главный элемент окружающей нас природы. Оно основа культуры и промышленности. Оно орудие войны и мирного труда, и во всей таблице Менделеева невозможно найти другой такой элемент , который был бы так связан с прошлыми, настоящими и будущими судьбами человечества. Академик Ферсман А.Е. Немного истории В середине II тысячелетия до н.э. в Египте была основана металлургия железа – получение его из железных руд. Это положило начало железному веку в истории человечества.

Историческая страница Первая школа была открыта в 1868 году. Позже открылась ещё одна- церковно- приходская. Всего обучалось 35 учащихся. Обучением занимались 1 учительница и 1 законоучитель Первая школа Младшее отделение: - мальчиков 16 - девочек 0 Среднее отделение: - мальчиков 10 -девочек 0 Старшее отделение: - мальчиков 9 - девочек 0 Школа сегодня С 1988 - 2006 г. функционировала Хорошенская средняя школа. С 2006 года школа приобрела статус основной школы.   Школа представляет собой двухэтажную постройку, типовое кирпичное здание. Классы однотипные, всего 10 классных комнат. Классные кабинеты просторные и светлые. Отвечают всем современным требованиям. В учреждение имеются спортивный зал, библиотека, столовая, мастерская, автономная газовая котельная, овощехранилище, гараж. Имеется пришкольный участок. Заложен фруктовый сад.

«Образование уменьшает число опасности, угрожающих нашей жизни, уменьшает число причин страха и, давая возможность измерить опасность и определить её последствия, уменьшает напряжённость страха ввиду этих опасностей». К. Д. УШИНСКИЙ ПРОБЛЕМА ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ БЕЗОПАСНОМУ УЧАСТИЮ В ДОРОЖНОМ ДВИЖЕНИИ АКТУАЛЬНА И СОВРЕМЕННА, ЕЁ РЕШЕНИЕ ПОМОГАЕТ СФОРМИРОВАТЬ У ДЕТЕЙ СИСТЕМУ ЗНАНИЙ, ОСОЗНАННЫХ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО УЧАСТИЯ В ДОРОЖНОМ ДВИЖЕНИИ, И КАК СЛЕДСТВИЕ – СНИЖЕНИЕ ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНЫХ ПРОИСШЕСТВИЙ С УЧАСТИЕМ ДЕТЕЙ.

Задачи на движение обычно содержат следующие величины: – время, – скорость, – расстояние. Равенства, связывающее эти величины: v S t Применять эти формулы можно, если величины S, t и v выражены в одинаковых единицах измерения. Например, S (м), t (с) и v (м/с). В задачах на движение протяженных тел требуется, как правило, определить длину одного из них. Наиболее типичная ситуация: определение длины поезда, проезжающего мимо столба или протяженной платформы. В первом случае поезд проходит мимо столба расстояние, равное длине поезда, во втором случае — расстояние, равное сумме длин поезда и платформы. 1. Поезд, двигаясь равномерно со скоростью 80 км/ч, проезжает мимо придорожного столба за 36 секунд. Найдите длину поезда в метрах. Пройденное расстояние = длине поезда Выразим время в часах

Симакова Елена Станиславовна Образование: СГПИ, 1982 год Учитель математики Стаж 29 лет Аттестовалась в 2006 году – 1кв.категория Цель работы: Внедрение новых педагогических и информационных технологий; Интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, необходимых для продуктивной жизни в обществе; Овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для продолжения образования.

Подготовка к театрализованной деятельности 1. Выразительное чтение произведения. При чтении детям необходимо не столько артистичность, сколько искренность и неподдельность чувств педагога. 2. Беседа о прочитанном, поясняющая и выясняющая понимание не только содержания, но и отдельных средств выразительности. 3. Просмотр иллюстраций в детских книгах или просто картинок, подходящих к прочитанному произведению. 4. Учить детей передавать настроение и характер героев мимикой и движениями. 5. Проговаривание отдельных фрагментов. Фрагменты из произведений используются, как упражнение. 6. Затем всё произведение разыгрывается целиком. Нельзя делить детей на «артистов» и «зрителей» (на постоянно выступающих и постоянно остающихся смотреть, как «играют» другие). 7. Помощь родителей в подготовке детей к театральной деятельности: помощь воспитателю в изготовлении различных театров, костюмов. Мнемотехника Для улучшения памяти у детей в своей практике мы используем приемы мнемотехники. Мнемотехника - это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Цель обучения с ее использованием - развитие памяти (разные виды: слуховая, зрительная, двигательная, тактильная), мышления, внимания, воображения. Основа обучения - развитие творческого познания. Мнемодорожки В младших группах используются мнемодорожки. Мнемодорожка несет обучающую информацию в небольшом количестве, что очень важно на первых порах обучения ребенка. Работать с мнемодорожкой можно, используя приемы наложения и приложения Для детей младшего и среднего возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы, так как у детей лучше в памяти остаются отдельные образы: лиса – рыжая плутовка, цыплята – желтого, у петушка – хохолок красного цвета, мышка – серая, елочка – зеленая, солнышко – желтое и красное (теплое) и другие образы. Опорным в таблице является изображение главных героев сказки.

Дорогие родители второклассников! Предлагаю вам познакомиться с компонентами УМК (учебно-методического комплекта) «Английский в фокусе - 2» для учащихся и родителей Содержит новые слова с картинками, сюжетные диалоги, тексты песенок, упражнения для развития навыков чтения и диалогической речи. В учебнике есть раздел, в котором представлен материал для сравнения культуры Великобритании и России. Учебник Student’s Book

План урока: Что означает слово «экономика». Экономика как наука Блага в экономики. Их виды Факторы производства Устройство экономики Специализация и торговля. Экономические часы. Экономика- Законы хозяйства Слово «экономика»- способ организации деятельности людей, направленный для создания благ, необходимых для удовлетворения своих потребностей. Экономика – это наука, которая исследует как люди используют имеющиеся ограниченные ресурсы для удовлетворения своих неограниченных потребностей.

Стоят в лугах сестрички — Золотой глазок, белые реснички.