Презентации без категории

ЦЕЛЬ РАБОТЫ исследование вредного влияния "Кока-колы" на организм человека.

Непосредственные заявления типа «Я подумываю о самоубийстве» и пр. Косвенные высказывания, например, «Вам не придется больше обо мне беспокоиться», «Мне все надоело» и пр. Намеки на смерть или шутку по этому поводу. Многозначительные прощания с другими людьми. Вербальные ключи. Отчаянный плач. Неоднократное обращение к теме смерти в литературе. Повторное прослушивание грустной музыки. Нехватка жизненной активности. Самоизоляция от любимых людей. Рост употребления алкоголя. Изменение суточного ритма. Повышение или потеря аппетита. Вялость и апатия. Иногда – состояние прилива сил. Поведенческие ключи.

Нестандартные уроки математики Нестандартная форма уроков В настоящее время особенно остро стоит проблема активизации умственной деятельности учащихся. Зачастую даже способные дети, не говоря о слабых учениках, пассивны на уроках. Причин этому много: боязнь ошибиться на глазах у своих товарищей; неумение полно, правильно, грамотно сформулировать ответ; незнание отдельных фрагментов изученного материала; отсутствие интереса к изучаемому материалу; и т. п. Эти проблемы можно решить, проводя уроки в нестандартной форме. Нестандартные уроки – это один из способов активизации умственной деятельности учащихся на уроке и вне его, возможность заинтересовать ученика предметом, шанс избежать стрессов у учащихся при контроле знаний, умений, навыков.

Не сразу кошки и люди стали жить в согласии; в древности человек охотился на них, чтобы добыть себе мясо на пропитание и шкурки для одежды. Позднее люди заметили, как ловко кошки расправляются с грызунами, они посчитали, что это чудесный дар, посланный с небес. И человек начал приручать кошку, взял ее в свое жилище - так постепенно из дикого зверя кошка превратилась в домашнее животное. Это произошло примерно 5000 лет назад, намного позднее, чем были приручены овцы, коровы и собаки. И первыми, кто стал приручать кошку, были древние египтяне. В мире более 500 млн. домашних кошек.  Зарегистрировано 100 пород кошек. ИЗ ИСТОРИИ… При рождении, котята не видят и не слышат. Они открывают глаза в 7-10 дней, а зрение и слух развиваются в 2 недели. КАКИМИ РОЖДАЮТСЯ КОТЯТА?

Жизнь дана на добрые дела

Инструкция. Из предложенного списка выберите индивидуальные (чистые) вещества и поставьте знак «+». Для смеси – поставьте знак «-» + - + + - Образец 1. Воздух

Дидактическая игра «Растения» Расширять и закреплять у детей имеющиеся представления о растениях, способствовать развитию памяти, наблюдательности, вниманию. Обогащать словарь. Материал: игра состоит из шести больших карточек с изображением растений; мелки карточки для ведущего. «Мебель» приучать детей подробно описывать любой предмет мебели, нарисованный на картинках. Развивать логическое мышление , внимание, речь. Материал к игре: дидактически карточки с изображением мебели. «Одежда» Уточнять у детей представления о предметах одежды, узнавать их по описанию. Формировать умение сравнивать и сопоставлять. Материал: игра состоит из шести больших карточек с изображением одежды; мелки карточки для ведущего.

Найдите углы AOB и BOC. Рис. 1 Рис. 2 Рис. 3 ∠AOB = 180°-35°=145° ∠BOC = 180°-145°=35° ∠AOB = ∠BOC = (180°- (25°+90°)) : 2 = 65° : 2 = 32,5° ∠AOB = 180°- -30°-90°=60° ∠BOC = 180°- -60°=120° Какая форма будет у дома? четырехугольная пирамида треугольная пирамида шестиугольная пирамида конус треугольная призма прямоугольный параллелепипед цилиндр

Синий раунд Синий раунд. Легенды и действительность 10 баллов. Как древние греки звали бога морей? а) Зевс; б) Посейдон; в) Аполлон.

задачи: учить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли в ходе игры, формировать доброжелательные отношения; побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни; развивать диалогическую и связную речь, обогащать словарь детей; учить пользоваться предметами – заместителями (атрибутами); закрепить знания детей о функционировании магазина; развивать творческое воображение; формировать навыки культурного поведения в общественных местах. Подготовка к игре: этическая беседа о поведении ребят в общественных местах, в том числе в магазине. Изготовление атрибутов для игры. Рассматривание семян. Посадка и наблюдение за растениями.

«Учитель - свеча, которая светит другим, сгорая сама» Джованни Руффини Этапы становления учителя 1984-1992 –ученица Борской средней школы Борского района Самарской области 1992-1994-ученица Самарского областного педагогического лицея 1994-1999-студентка Самарского государственного педагогического университета 2012- по настоящее время- учитель школы №161

«НЕРАЗЛУЧНИКИ» ОБЕРЕГОВАЯ, ПОДАРОЧНАЯ Кукла-оберег — НЕРАЗЛУЧНИКИ. Интересна история этой куклы. На первый взгляд это мужская и женская куклы, которые кажутся просто парочкой, взявшейся за руки. Но, если приглядеться, то видно, что рука у них одна и сделана из цельной тряпочки или палочки, а, следовательно, их нельзя разъединить. Такая рука считалась символом единения и того, что отныне по жизни идти они будут буквально рука об руку, все дела и беды деля пополам. Сама же куколка была символом крепкого семейного союза.   После свадьбы Неразлучники вешались в красный угол. Когда рождались дети, парочка раздвигалась и  "на плечи" родителей вешаются куклята. Сколько детей - столько куклят. «Мировое древо» (или "Роща") Мировое древо " (или "Роща") - это свадебная обрядовая кукла. В старину таким "древом" украшали свадебный пирог. В старинных поверьях славян мир уподоблялся дереву, корни которого символизировали подземное царство, ствол – мир живых людей, а крона – небеса. В легендах и сказаниях его называли Мировым деревом. Оно же послужило и символом рождения новой семьи, а молодой чете надлежало стать его могучими ветвями. После свадьбы "Мировое древо" занимало почетное место в избе рядом с другими хранимыми в семье куклами.

Шаг 1 1. Создайте файловую папку на компьютере. 2. Дайте ей название, например, «Lesson 1». 3. Найдите в интернете картинки и аудиофайлы и закачайте их в созданную папку. 4. Зайдите в свой курс на learning.9151394.ru 5. Нажмите на кнопку «редактировать» в правом верхнем углу Заярная Т.Г., учитель английского языка ГБОУ СОШ № 2038 Шаг 2 1. В курсе найдите кнопку «Мои личные файлы». Кликните по ней. 2. Создайте в ней файловую папку «Lesson 1». 3. Закачайте в нее картинки и аудиофайлы из файловой папки «Lesson 1», которую вы создали на своем компьютере. 4. Закачивайте картинки и аудиофайлы через кнопку «добавить» Заярная Т.Г., учитель английского языка ГБОУ СОШ № 2038

Знание только тогда становится знанием,  когда оно приобретено усилиями своей  мысли, а не памятью. Л. Н. Толстой Проектно-исcледовательская деятельность учащихся

Участники анкетирования: анкетер (от франц. enquete, буквально – расследование, т.е. человек, проводящий анкетный опрос) респондент (от лат. Responsum – ответ, т.е. человек, служащий источником информации и заполняющий анкету). Метод анкетирования характеризуется: высоким уровнем массовости исследования анонимностью (личность респондента не фиксируется, фиксируются лишь его ответы) анкетирование проводится в основном в случаях, когда необходимо выяснить мнения людей по каким-то вопросам и охватить большое число людей за короткий срок Когда человека о чем-нибудь спрашивают, он может дать правильный ответ на любой вопрос – при условии, что вопрос задан правильно. Платон АНКЕТИРОВАНИЕ – это структурированная система вопросов, направленных на получение необходимой информации. Анкета должна обеспечить получение содержания, правдивого по отношению к опрашиваемому и значимого по отношению к проблеме По числу респондентов: Индивидуальное анкетирование (один респондент); Групповое анкетирование (несколько респондентов). Методическая и организационная разновидность группового анкетирования - аудиторное анкетирование, состоящее в одновременном заполнении анкет группой людей, собранных в одном помещении в соответствии с правилами выборочной процедуры; Массовое анкетирование (от сотни до тысяч респондентов). По полноте охвата: Сплошное (опрос всех представителей выборки); Выборочное (опрос части выборки). По типу контактов с респондентом: Очное (в присутствии исследователя-анкетёра); Заочное (анкетёр отсутствует): Рассылка анкет по почте; Публикация анкет в прессе; Публикация анкет в Интернете; Вручение и сбор анкет по месту жительства, работы и т. д. Виды анкетирования

Цели урока. Познакомить учащихся с ГП и с историй открытия и исследования материка. Объяснять особенности природы. Развивать умение работы с картой и творческое мышление. Антарктида. Самый холодный материк на планете (зимой - 89°) Самый высокий материк на Земле (средняя высота 2000 метров) Наблюдаются самые сильные ветра на Земле (34 метра в секунду). Страна жестокого солнца (полгода – полярный день, полгода – ночь). Здесь нет постоянного населения.

Цели проекта: Формирование представлений о себе, о своих родителях, бабушках и дедушках, как о наследниках предшествующих поколений, имеющих тесную духовную и кровную связь; Обучение методике составления генеалогического древа; Умение анализировать, делать выводы; Задачи проекта: *Составление собственного генеалогического древа; *Выявление типичных особенностей семей( многодетная, малодетная, популярные имена и т.д. в разных поколениях прошлого.

Готовность к школе - это не только набор определенных умений и навыков, которые должны быть сформированы у ребенка к 6-7 годам. Готовность к школе включает в себя несколько компонентов Готовность к школе Психологическая готовность Интеллектуальная, мотивационная, волевая, коммуникативная Физическая готовность Здоровье, моторика рук, движения, возраст Специальная готовность Чтение, счет, учебные умения

Этапы урока Оргмомент Проверка домашнего задания Изучение нового Домашнее задание Закрепление

Сначала нарисуем ромашечек немного...

Ребенок, словно чистый лист бумаги Неосторожно не сомни его судьбу, Ты помоги ему, придай отваги И научи выигрывать борьбу. Современные ИКТ обладают уникальными дидактическими возможностями. ИКТ позволяют: 1.  Представлять обучаемому информацию в различной форме: текст, аудио, видео, анимация (на уроке русского языка это может быть презентация, которую создаёт либо учитель, либо ученик; 2.  Контролировать временные параметры урока для каждого обучаемого; 3.  Выдавать большой объем информации по частям, поэтому изучаемый материал усваивается легче, чем материал учебников и статей; 4.  Активизировать процессы восприятия, мышления, воображения, памяти; 5.  Мобилизовать внимание обучаемого; 6.  Быть точным и объективным в оценке знаний; 7.  Печатать, воспроизводить и комментировать информацию; 8.  Выходить в мировое информационное сообщество; 9.  Формировать мотивацию к учению и познавательный интерес.

Художественный текст – это текст, написанный человеком и показывающий его отношение к тому или иному явлению либо к окружающему миру. Художественный текст богат эпитетами, сравнениями. Именно на этих средствах строится образ того или иного понятия, о котором идет речь в произведении. Золотая осень.

Игра и игрушка – часть народных традиций В старину игрушки мастерили из прутьев, сучков, мха, листьев, плодов – из всего, что с такой щедростью дарила природа. Даже обычное полено наряжали куклой. традиционная народная игрушка Из глины. Из ткани и из дерева.

Здоровый образ жизни оптимальный режим дня; личная гигиена; правильное питание; занятия спортом; отказ от всех вредных привычек. Режим дня 7.00 – Знай, дружок, что в 7 утра хватит спать, вставать пора. 7.10 – А проснувшись, не лежи, зарядку сделай, постель застели. 7.20 – Вот и завтракать пора: каша ждет тебя с утра. 7.35 – Как поел, портфель бери, в школу с радостью иди. 8.00– 12.20 – В школе слушай все внимательно, будь прилежным и старательным. 12.20-12.30 – По дороге домой не спеши, держись правой стороны. 12.30-14.00 – После школы погуляй, про обед не забывай. 14.00-17.00 – Пришло время постараться за уроки приниматься. Об одном не забывай: в промежутках отдыхай. 17.00-19.00 – Дома маме помоги и немного отдохни. 19.00-21.00 – Теперь можно погулять, можно книжку почитать, телевизор посмотреть, или с мамой посидеть. 21.30 – Знай, спокойный, крепкий сон тебе очень нужен он.