Презентации без категории

Нил Конго Нигер Замбези Крупнейшие реки Африки Озёра Африки Чад Ньяса Танганьика Виктория

20-летие со дня принятия Конституции РФ

ЭТО ЛЕГКИЕ КУРИЛЬЩИКА С ДЕСЯТИЛЕТНИМ СТАЖЕМ… РАК ГУБЫ…

Теперь присядем столько раз, сколько зайчиков у нас. Сколько видите замочков- Столько сделаем прыжочков.

СОСТОЯНИЕ ГЕОГРАФИИ В ЕВРОПЕ Накопленные древним миром географические знания были забыты (частые войны). Путешествия носили случайный характер. Главными путешественниками были поломники к святым местам. Крестовые походы расширяли географические знания

Цель: раскрыть сущность понятия «дружба». Задачи: Развивать этические чувства доброжелательности и отзывчивости; Подготовить учащихся к умению слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий; Осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии; Развивать понимание у детей их значение в выстраивании дружеских отношений в семье и обществе. Улыбнись, и всё получится!

Сын простого рыбака из захудалой деревни на дальней северной окраине России, простолюдин и мужик, стал членом Российской и Шведской академий наук, дворянином, учёным, признанным в России и всей Европе. За всю историю России ни один крестьянин не прошёл такой путь. В 1711 году в селе Денисовка Аргангельской области родился в семье крестьян-поморов родился Михайло Ломоносов

Маляр -рот открыт -губы растянуты в улыбке -зубы видно -водить широким языком вперед-назад по верхним бугоркам Просекова Т.Н. Барабан -рот открыт -губы растянуты в улыбке -зубы видно -ударять широким кончиком языка по верхним бугоркам: д-д-д… Просекова Т.Н.

Мусатова Евгения Игоревна Моё педагогическое кредо: «Учить детей нужно в радость, а не в тягость!»

Типы музеев Художественные Исторические Естественнонаучные Технические Литературные Мемориальные Краеведческие Зоологический музей на Университетской набережной за Дворцовым мостом

Металлы – простые вещества Урок химии в 8 классе Цель урока Выяснить, какие простые вещества относятся к металлам Задачи: Познакомиться с физическими свойствами металлов Уяснить взаимосвязь между свойствами металлов и химической связью Показать умение работать с веществами и делать выводы на основе наблюдений

Лопоухий длиннонос           Самый сильный, не вопрос! А ещё умеет носом Обливаться как насосом! Слон Как моряк вразвалочку, Ходит в перевалочку. В ил ныряет баламутка...  Кто скажите это? ... Утка

Желтогрудая, веселая, юркая Скачет шустрая синица, Ей на месте не сидится. Прыг-скок, прыг-скок, Завертелась как волчок. А. Барто Красногрудый,   ленивый,   малоподвижный Чернокрылый, красногрудый, И зимой найдет приют: Не боится он простуды, С первым снегом Тут как тут! (Снегирь) А. Чепуров

Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленным с учетом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования. Программа разработана в соответствии с действующими федеральными государственными требованиями (ФГТ, Приказ № 655 от 23 ноября 2009 года) . Руководители авторского коллектива Редакторы программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»: ВЕРАКСА НИКОЛАЙ ЕВГЕНЬЕВИЧ, доктор психологических наук, профессор, декан факультета дошкольной педагогики и психологии МГПУ; КОМАРОВА ТАМАРА СЕМЕНОВНА доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ., заведующая кафедрой эстетического воспитания МГГУ им. М. А. Шолохова; ВАСИЛЬЕВА МАРГАРИТА АЛЕКСАНДРОВНА доктор педагогических наук, профессор, декан педагогического факультета МГГУ им. М. А. Шолохова.

Zn+ 2HCl ZnCl2 +H2 Химические реакции, в результате которых происходит изменение степеней окисления атомов химических элементов или ионов, образующих реагирующие вещества, называются ОКИСЛИТЕЛЬНО – ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫМИ РЕАКЦИЯМИ (ОВР ) + -2 + + - + - + -2 0 + - +2 - 0 NaOH+HCl NaCl+H2O Химические реакции ( по признаку изменения степеней окисления) Окислительно- восстановительные реакции Реакции, идущие без изменения степеней окисления )

Использование здоровьесберегающих технологий при работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. «Забота о здоровье – это важнейший труд педагога. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…»А.В.Сухомлинский Здоровье человека зависит : на 50% - от образа жизни на 25% - от состояния окружающей среды на 15% - от наследственной программы на 10% - от возможностей медицины

Аквариум- маленькая искусственная экосистема Аквариумные рыбы Вуалехвост Гуппи Сомик Меченосец

Историческая справка Расплавленная сурьма растворяет почти все металлы. Об этом знали ещё в старину, и не случайно во многих дошедших до нас алхимических книгах сурьму и её соединения изображали в виде волка с открытой пастью. В трактате немецкого алхимика Михаила Мейера “Бегущая Атланта”, изданном в 1618г, был помещен, например, такой рисунок: на переднем плане волк пожирает лежащего на земле царя, а на заднем плане тот царь, целый и невредимый, подходит к берегу озера, где стоит лодка, которая должна доставить его во дворец на противоположном берегу. Символически этот рисунок изображал способ очистки золота (царь) от примесей серебра и меди с помощью антимонита (волк) – природного сульфида сурьмы, а золото образовывало соединение с сурьмой, которое затем струёй воздуха – сурьма улетучивалась в виде трех окиси, и получалось чистое золото. Этот способ существовал до XVIII века. Сурьму применяли в странах Востока за три тысячи лет до нашей эры. Латинское название элемента связано с минералом «стиби», из которого в Древней Греции получали сурьму. Русское «сурьма» происходит от турецкого «surme» — чернить брови (порошок для чернения бровей готовили из минерала сурьмяный блеск). В 15 веке монах Василий Валентин описал процесс получения сурьмы, из сплава со свинцом для отливки типографского шрифта. Природную сернистую сурьму он назвал сурьмяным стеклом. В средние века использовали препараты сурьмы в медицинских целях: пилюли из сурьмы, вино, выдержанное в чашах из сурьмы (при этом образовывался «рвотный камень» K[C4H2O6Sb(OH)2]·1/2H 2O).

Храм Воскресения Христова в Форосе В последние несколько лет в Форос потянулись люди верующие, желающие помолиться, приклонить голову или же просто оценить красоту архитектурного шедевра – храма Воскресения Христова, или Форосской церкви. Более живописного места для скромной, но уди вительно прекрасной церкви было не сыскать. Мечеть Тахталы-Джами Если от Ханского дворца двигаться в сторону исторического района Бахчисарая Салачик, то по пути обязательно встретится старинная мечеть Тахталы-Джами, что в переводе с крымско-татарского означает «Мечеть из досок». Построена мечеть в 1707 году, но сих пор исправно действует.

Задачи проекта: создание культурно-образовательной среды в группе; знакомство детей с традициями и обычаями, промыслами, художественным творчеством, особенностями национальных костюмов народов Поволжья; вовлечение детей в художественно-творческую деятельность, развитие детского творчества, умения видеть прекрасное и вносить его элементы в жизнь, побуждение создавать изображения по мотивам народного декоративного орнамента; обогащение словарного запаса детей, развитие коммуникативных навыков и умений; воспитание нравственно – патриотических чувств: воспитание у ребенка любви и привязанности к своим близким, дому, детскому саду, городу, родному краю; формирование нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию народов Поволжья; формирование толерантного отношения к представителям других национальностей; Цель проекта: Воспитание нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников через углубленное изучение традиций и культуры народов Поволжья. Участники проекта: Дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели. Продолжительность проекта: проект долгосрочный – работа над проектом ведется в течение 2 лет (в старшей и подготовительной группах). Сроки реализации проекта: сентябрь 2013г. – май 2015г. 1. организационно-подготовительный этап; 2. этап реализации; 3. заключительный этап.

Состав атома: 6 протонов, 6 электронов, 6 нейтронов, неметалл. Строение атома: Строение атома углерода и положение в Периодической системе IV группа, главная подгруппа (А), II период С+6 )2)4 Электронная формула: 1s22s22p2 АЛЛОТРОПНЫЕ ВИДОИЗМЕНЕНИЯ УГЛЕРОДА Химический элемент углерод образует несколько простых веществ, основные из которых алмаз и графит.

Что связано между собой, должно быть связано постоянно и распределено пропорционально между разумом памятью и языком Я. А. Коменский - состояние связанности отдельных частей в целое; ИНТЕГРАЦИЯ: - процесс и результат создания неразрывно связанного.

Компетенция в переводе с латинского языка означает круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями и опытом. Компетенция – готовность субъекта эффективно организовать внутренние и внешние ресурсы для постановки и достижения цели. Доктор педагогических наук Герман Селевко Компетенция – это набор знакомых ЗУНов, а компетентность – это качество владения ими, это то, каким образом компетенция проявляется в деятельности. Классификация ключевых образовательных  компетенций Хуторского Андрея Викторовича, доктора педагогических наук Связаны с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Ценностно-смысловые компетенции Духовно-нравственные основы жизни человека и человечества Общекультурные компетенции Учебно-познавательные компетенции Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности Информационные компетенции Навыки деятельности по отношению к информации в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире. Коммуникативные компетенции Знание языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными событиями и людьми Социально-трудовые компетенции Выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя, потребителя, покупателя, клиента, производителя, члена семьи. Компетенции личностного совершенствования Направлены на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки.