Презентации без категории

Правила составления электронного баланса Химические элементы, имеющие степень окисления ноль записываются в электронный баланс с индексом, который переносится в противоположную часть баланса в виде коэффициента и учитывается при подсчете отданных или принятых электронов: Cl20 С60 H12O6 Cl20 + 2e =2Cl– C60 -24е= 6C+4 Задание №1 Составьте электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель в реакции диспропорционирования и расставьте коэффициенты в уравнении: Cl2+KOH = KCl +KClO3 +H2O

Общешкольный конкурс творческих работ: «Красный, жёлтый, зелёный» Общегородской конкурс: «Дорога глазами детей»

Тема: Работа с бумагой и картоном. Новогодняя игрушка. УГАДАЙ пословицы: Делу время, а потехе … . Труд кормит, а лень … . Без труда не вынешь и рыбку… . Землю красит солнце, а человека….

Перо, пиши, всю страсть души излей до дна; Опять пришла,сияет вновь весна-красна. Пиши, прошу тебя, пиши, хоть мало, пусть; Пусть разволнуется душа, согреет грудь. Уже подтаял снег, ручьи бегут с горы, Туманы вышли из земли, взошли пары. Туманы эти по весне и этот пар Напоминает день суда и божьих кар

Обоснование выбора темы: Мы живем на прекрасной планете Земля. Природа даёт нам всё: и жилье, и пищу, и воду. А чем мы платим природе? Что будет с нашей планетой если мы не изменим свое отношение к природе? Этот вопрос волнует меня уже давно. С детства я люблю природу своего края. И поэтому я решила сделать презентацию на экологическую тему. Охранять природу наша главная обязанность, наша первоочередная задача. Давайте вспомним слова Маленького принца из сказки Антуана де Сент-Экзюпери: « Встал поутру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету» День воды

Информационные технологии подразделяются на: Универсальные (текстовый редактор, табличный процессор, компьютерные презентации) Специальные (электронные учебники, энциклопедии, тренажеры) Интернет (виртуальные лаборатории, дистанционное обучение, виртуальные экскурсии)

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА: Фронтальный опрос-разминка по вопросам пройденных тем курса Актуализация проблемы ( групповая работа с элементами взаимопроверки) Погружение в проблему по теме ( диалог «учитель-ученик») Решение тестовых заданий по теме ( индивидуальная работа учащихся) Обзор тестовых заданий вариантов ЕГЭ .Блок «Б» и «С». Практическая направленность деятельности учащихся на занятии ГРУППЫ ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ УГЛЕВОДОРОДЫ КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ Алканы Алкены Алкины Спирты Карбоновые кислоты Общая формула Характер связей С-С Функциональ- ная группа Номенкла- тура CnH2n+2 CnH2n CnH2n-2 CnH2n-1OH R1-OH CnH2n-1COOH R2-COOH -OH -COOH - ан - ен - ин - ол - овая кислота

Безопасное поведение в природе. Безопасность на дорогах.

Метод проектов - это система обучения, при которой дети приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – методов (педагогический словарь) Проект – это цель, принятая и освоенная детьми, актуальная для них, это детская самодеятельность, конкретное творческое дело, поэтапное движение к цели; это метод организованного освоения ребенком окружающей среды; это звено в системе воспитания, в цепи, развивающей личность программы.

Структура личности подростка… В ней нет ничего устойчивого, окончательного и неподвижного. Все в ней- переход, все течет. (Л.С.Выготский)

Задачи проекта удовлетворять потребность детей в освоении окружающего мира, стимулировать познавательную активность; стимулировать речевое развитие, позволять ребенку познать азы общения и взаимодействия; стимулировать двигательную активность, обогащать двигательный опыт, приобщать к культуре здоровья; приобщать детей к творческой деятельности, способствовать саморазвитию и самореализации.  ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом.  Размещение оборудования по секторам (центрам развития) позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам: конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование.  Необходимы материалы учитывающие интересы мальчиков и девочек, как в труде, так и в игре.  Среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого из них.

Республика Татарстан. Географическое положение. На главную Махотина В.В. г. Набережные Челны РТ Республика Татарстан. Соседи. Назад На главную Махотина В.В. г. Набережные Челны РТ

ЛИСА

Основные международные документы ЮНИСЕФ, касающимся защиты прав детей Декларация прав ребенка (1959); Конвенция ООН о правах ребенка (1989); Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей(1990). ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ОСНОВНАЯ ИДЕЯ: признание ребенка полноценной и полноправной личностью: свободной и ответственной, знающей свои права и адекватные способы поведения в случаях их нарушения, обладающей чувством собственного достоинства и с уважением относящейся к другим, способной на собственный выбор и с пониманием воспринимающей мнения и предпочтения окружающих.

Одаренные дети: имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность; испытывают радость от добывания знаний, умственного труда   Исследования по развитию речи 1876 г. работы И.Тэна «Наблюдения над усвоением языка ребенка» 1882 г. работа В.Прейера «Душа ребенка» 1880 г. И.А. Сикорский, И.А. Тэн. Изучением речи так же занимались А.Ф. Левоневский, В.П. Вахтеров

Вышивание круга с хордой 14 Изнаночная сторона (стежки)

Жить – это значить чувствовать и мыслить, страдать и блаженствовать... В. Г. Белинский Эмоция – душевное переживание, чувство.

Храм – дом Божий Москва златоглавая

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА» Рекомендуется: рассказать ребенку о том, что это за праздник, кто такие защитники Отечества; вместе с ребенком рассмотреть помещенные в газетах и журналах фотографии, имеющие отношение к Армии; воспитывать уважение и любовь к Российской армии; познакомить ребенка с родами войск, военной техникой, военными профессиями (по картинкам и иллюстрациям). Ответить на вопрос. – Почему в этот день поздравляют всех мужчин и дарят им подарки? Сделать своими руками подарок для папы (дедушки, дяди).

В настоящее время в отечественной логопедии в обращении находятся две классификации речевых нарушений: Клинико-педагогическая (М.Е, Хватцев, С.В. Правдина, С.С. Ляпидевский, Ф.А. Рау и др.). Психолого-педагогическая (по Р.Е. Левиной). Эти классификации разработаны преимущественно по отношению к первичному нарушению речи у детей, т. е. по отношению к детям, у которых нет нарушений слуха и интеллекта. Клинико-педагогическая классификация

Причины, вызывающие трудности в адаптации учащихся при переходе из начальной школы в основную Смена социальной обстановки Изменение роли учащегося Увеличение учебной нагрузки Изменение режима дня Изменение системы обучения, а также форм и методов Нестыковка программ начальной и основной школы Различные требования со стороны учителей-предметников Изменение стиля общения учителей с детьми Качество обученности учащихся 5-х классов за 1 четверть в сравнении с итогами успеваемости в 3 и 4 классах.

Построение профиля рельефа местности по топографической карте Это наиболее сложное задание из предлагаемых в ЕГЭ. Оно предполагает использование полученных знаний в измененной или новой ситуации высокого уровня сложности. Оценивается 2-мя баллами. На его выполнение отводится 12 минут. Действительно, построение профиля по топографической карте требует определенных навыков. Но пугаться не надо. Вспомните, вы уже вычерчивали профили земной поверхности материков или океанов на практических работах на уроках географии в 7-м или 8-м классах. Эти навыки необходимо перенести на работу с топографической картой. И все же напомним: Для построения профиля необходимо: 1. Провести на карте профильную линию АБ; приложить к ней лист разграфленной бумаги и перенести на ее край короткими черточками места пересечения горизонталей с профильной линией (выходы горизонталей); 2. На листе разграфленной бумаги слева у горизонтальных линий подписать высоты, соответствующие высотам горизонталей на карте, приняв условно промежутки между этими линиями за высоту сечения; от всех черточек (выходов горизонталей) опустить перпендикуляры до пересечения их с соответствующими по отметкам параллельными линиями и отметить полученные точки пересечения. 3. Соединить точки пересечения плавной кривой, которая и изобразит профиль местности

Предметно- развивающая среда в группе