Презентации без категории

Руководители проекта: Романова Т.В. – заместитель директора, учитель географии Калачева Г.А. – учитель кубановедения Этапы проекта: 1-й — подготовительный: постановка цели и задач, определение  направлений, объектов и методов реализации, предварительная работа с коренными жителями села, представителями казачьих обществ, учениками и их родителями, выбор и заготовка материалов;

ПЕЙЗАЖ – ОПИСАНИЕ ПРИРОДЫ. ПЕЙЗАЖ – французское слово, дословный перевод – «местность». ПЕЙЗАЖИ бывают литературные, живописные, музыкальные. Во все времена года они манят своей красотой и неповторимостью. ЧАРОДЕЙКОЮ ЗИМОЮ ОКОЛДОВАН, ЛЕС СТОИТ – И ПОД СНЕЖНОЙ БАХРОМОЮ, НЕПОДВИЖНОЮ, НЕМОЮ, ЧУДНОЙ ЖИЗНЬЮ ОН БЛЕСТИТ. Ф.ТЮТЧЕВ

Цель: Выявление уровня сформированности языковых средств у дошкольников Задачи: Выявить уровень сформированности фонематического восприятия, звукового анализа, связной речи, лексико-грамматических категорий Развивать психические процессы речь: воображение, память мышление Развивать командный дух, умение действовать согласованно Подготовить детей к Районной логопедической викторине Участники викторины: Дети речевых групп старшего дошкольного возраста: Быкова Лиза, группа № 4 Гавриловская Настя, группа № 4 Казакова Рита, группа № 5 Белянин Артём, группа № 5 Веремеев Олег, группа № 7 Пустоходов Ярослав, группа № 7

12 апреля - День космонавтики "Планета есть колыбель разума, но нельзя вечно жить в колыбели..." (К. Э. Циолковский)

Использование современных образовательных технологий: Метод проектов Технология уровневой дифференциации ИКТ Технология деятельностного метода Личностно- ориентированное обучение Технологии развития критического мышления Здоровьесберегающие технологии Игровые технологии «Дебаты» Развитие коммуникативных навыков Рефлексия своей деятельности Повышение качества обучения Повышение мотивации к изучению предмета Развитие навыков публичных выступлений Усиление здоровьесберегающего аспекта обучения Всестороннее гармоническое развитие личности РЕЗУЛЬТАТ: - Член Педагогического клуба «Первое сентября»(с 2010 г.); Дипломант Всероссийских фестивалей «Открытый урок», «Портфолио» ( 2010 г.); Дипломант II-ой всероссийской педагогической видеоконференции «Роль и место учителя в выполнении перечня поручений Президента по реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая Школа» (2011 г.); Дипломант Всероссийской Олимпиады научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности (2011 г.); Призер проекта «Источник знаний», реализуемого Интернет-порталом ProШколу.ru ( с 2010 г.); Участница региональных научно-практических конференций ВОИПКиПРО : «Профессиональный портрет педагога» (2010 г.), «Традиционные проблемы российской школы в контексте современных образовательных реформ» (2011 г.), «Региональный (краеведческий) компонент в преподавании истории и обществознания» (2012 г.); Участница муниципального профессионального конкурса «Учитель года города Воронежа - 2011» в рамках II городского фестиваля педагогического мастерства «От призвания к признанию - 2011»; Автор печатных работ в сборниках ВОИПКиПРО, ВГПУ, ДТДиМ; Автор элективных курсов по обществознанию и истории для учащихся 9 - х классов; Руководитель секции «История и краеведение» НОУ «Точка зрения» МБОУ СОШ № 74; Руководитель программы дополнительного образования «Экскурсоведение». Распространение педагогического опыта:

Задание 1. Отгадайте ребусы Ребусы для команды 1. Г Ребусы для команды 2. Ш А ЛЯ СЛА ДА А НЕ

Фигурное катание Хоккей

Вид, тип проекта: краткосрочный, творческий Участники проекта:  дети, родители, воспитатели Цель: воспитание гражданско-патриотических чувств у детей-дошкольников, воспитание чувства гордости за подвиг своего народа в Великой Отечественной войне, уважения к ветеранам. Время реализации проекта: апрель – май 2015 года Задачи проекта: - способствовать воспитанию у каждого ребенка нравственно-патриотических чувств к Родине, ветеранам войны, воинам российской армии. - воспитывать уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищает родину; - развивать познавательные способности детей в процессе практической деятельности, интеллект ребенка, формировать наглядно-образное мышление, творческие способности, самостоятельность, навыки взаимоотношений со взрослыми; - способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов, составление рассказов о ветеранах.

Вид проекта: долгосрочный Тип проекта: познавательно-исследовательский Участники: дети 2 младшей группы, воспитатели, родители Актуальность Данная тема выбрана была не случайно. Именно сенсорное развитие составляет фундамент умственного развития ребенка, является залогом его дальнейшего успешного обучения. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. От того, как развито у ребенка восприятие и как происходит формирование представлений о внешних свойствах предметов, зависят его познавательные возможности, а также дальнейшее развитие деятельности, речи и более высоких, логических форм мышления. В младшем дошкольном возрасте познание окружающего мира происходит в игре. Основным средством сенсорного воспитания младших дошкольников являются дидактические игры, основная задача которых –это накопление разнообразного сенсорного опыта.

Максат: Кошлар турында өстәмә мәгълүмәт бирү.Кошларга карата сакчыл караш тәрбияләүне дәвам итү. Бердәмлек, тырышлык, дуслык хисләре тәрбияләү. Җиһазлау: Хәрефләр язылган шакмаклар, кошлар рәсемнәре, плакат, укучылар ясаган җимлек, кашык һәм йомырка, кәгазь һәм ручка, ! – билгесе. 1 – раунд Урмый – чәми, Ил өстендә көн күрә. Урман доктары. Төнге аучы кош. Нинди кош кыш көне бала чыгара? Беренче карлар яугач, Килә ул безнең якка. Кышкы урманны сөя, Исе китми суыкка.

Мамочка родная, с праздником весны!  Для тебя все песни первых птичьих стаек.  Пусть в тебя цветочки будут влюблены,  А весенний ветер на руках качает.  Я тебе сегодня музыку дарю –  Она льется прямо из большого сердца.  Я тебя за каждый день благодарю,  Что твоей любовью я могу согреться!

Мамин день! Моя мама самая красивая! Для любимой мамочки!

« Дискуссии вокруг вопроса о преподавании в школах дисциплин, которые направлены на духовно-нравственное просвещение подрастающего поколения идут в нашем обществе давно и, безусловно, не только требуют самого пристального внимания, но и уже окончательного реагирования на эти дискуссии со стороны государства». «Я принял решение поддержать идею преподавания в школах России основ религиозной культуры и светской этики». Д.А.Медведев «Прошу обеспечить решение организационных и финансовых вопросов, касающихся введения (в 2010 г. в 19 субъектах Российской Федерации, а с 2012 года - во всех субъектах Российской Федерации) в общеобразовательных учреждениях новых предметов: основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур и основы светской этики – для изучения учащимися по их выбору или по выбору их родителей (законных представителей)».

Введение в органическую химию 9 класс Цели урока Показать историческое развитие органической химии,многообразие соединений углерода. Вызвать у учащихся интерес к изучению нового раздела химии.

Отставание в фонематическом развитии в дошкольном возрасте, создает серьезные препятствия для успешного усвоения ребенком программного материала по чтению и письму в дальнейшем, так как у него оказываются недостаточно сформированными практические обобщения о звуковом составе слова, которые у ребенка с нормальным речевым развитием вырабатываются задолго до обучения в школе. Дефекты речи препятствуют также успешному обучению детей .В связи с этим становится понятным, как необходимы коррекционные занятия с детьми, отстающими в речевом развитии. Фонематические процессы включают в себя: фонематический слух фонематическое восприятие фонематические представления

Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко. Змейкой мчится по земле лёгкая позёмка. Поднимаясь, мчатся вдаль самолётов звенья- Это празднует февраль Армии рожденье. (С. Маршак)

2014 год провозглашен Годом культуры в России. Культура охватывает такие значимые стороны жизни, как язык, историю, образование, науку, религию, искусство, литературу, музыку, - всё то, что призвано сохранять и обеспечивать духовное развитие народа.

Делаем грудку пингвину Делаем крылья и лапы пингвину С обеих сторон от грудки сделаем крылья. Для этого надрежьте полоски, не доводя нож до хвостика баклажана на 3-4 см.

Цель урока: Активизация  творческого потенциала учащихся с помощью различных художественно-изобразительных методов, развивать  умение украшать елку; развивать воображение. Задачи: ·         Учить учащихся украшать предмет ; ·         Приобщить учащихся к творчеству; ·         Активизировать творческое и пространственное воображение; ·         Развивать зрительную и слуховую память в процессе рассматривания изображений; рассказа стихотворения; ·         Развивать умения внимательно слушать и понимать речевые инструкции педагога; ·         Реализовать связь между предметами (рисование, окружающий мир, русский язык, чтение) ·         Пользоваться правильно инструментами и материалами; Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, любовь и бережное отношение к природе, понимание прекрасного в ней.

10 декабря - День прав человека Ваши права и обязанности, дети! 20 ноября 1959 год – Декларация прав ребенка "человечество обязано давать ребенку лучшее, что оно имеет"

Задачи: познакомить педагогов с разнообразными методами и приёмами, которые оказывают положительное воздействие на речевое развитие детей.   Портрет ребёнка, имеющего речевую патологию: это ребёнок с низкой работоспособностью, повышенной утомляемостью, с несформированной произвольностью психических процессов, вдобавок ещё и часто болеющий.

КОНФЛИКТ – это результат взаимодействия двух или более субъектов, имеющих взаимоисключающие цели и реализующих их один в ущерб другому. КОНФЛИКТОМ называется также противоположность психологических установок и поведения, доходящая до несовместимости, то есть психологической неспособности партнеров продолжать совместную деятельность. КОНФЛИКТ – ситуация, включающая противоположные позиции сторон или противоположные цели и противоположные средства разрешения существующей проблемы. Конфликт всегда - противоречие между ожиданиями и реальностью. Следовательно, линия выхода из конфликта всегда либо перестройка ситуации, либо отношения к ней. При этом надо иметь в виду, так называемую теорему Томаса: «Если ситуация кем-то определяется как реальная, то она реальна по своим последствиям». То есть, если я считаю, что у меня с Вами конфликт, то у меня с Вами конфликт, даже если Вы так не считаете.

Природные уникумы Урала Огромный, почти как море, Пред глазами простор предстал. На широком степном просторе Ты раскинулся, царь – Урал. Показала, блестя перламутром В малахитной короне свои Горы с золотом-изумрудами Хозяйка медной горы. Минералогический Ильменский заповедник